孔子和学生课件北师大版.ppt

1、“德侔天地，道贯古今德侔天地，道贯古今”，仅仅，仅仅8 8个个字，就把孔子道德的至尊至崇说的无以复字，就把孔子道德的至尊至崇说的无以复加。孔子提倡加。孔子提倡“有教无类有教无类”，开创了诗人，开创了诗人诗学的先河，广收门徒。诗学的先河，广收门徒。“因材施教因材施教”是是他的方法论；他的方法论；“学而时习之，不亦说乎学而时习之，不亦说乎”是他重要思想，课文中孔子和他的学生子是他重要思想，课文中孔子和他的学生子夏的一段对话，相信你也有一定的启发。夏的一段对话，相信你也有一定的启发。孔子和学生孔子和学生2 21.1.正确认读正确认读5 5个要求会认的生字，掌握个要求会认的生字，掌握8 8个要求会写的

2、个要求会写的生字，理解生字，理解“有教无类、因材施教、选择有教无类、因材施教、选择”等词语等词语的意思。的意思。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。孔子：孔子：(前前551551前前479)479)，名丘，名丘，字仲尼，是我国古代伟大的思想家、字仲尼，是我国古代伟大的思想家、教育家。孔子去世后，其弟子及其教育家。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，编成录和思想记录下来，编成论语论语一书。一书。走进作者走进作者施施书写指导书写指导注意左右两部分的呼应，注意左右两部分的呼应，右部最后一笔

3、要托住上方。右部最后一笔要托住上方。shsh及及书写指导书写指导首笔撇长，末笔捺伸展。首笔撇长，末笔捺伸展。j j谨谨书写指导书写指导左窄右宽，右部左窄右宽，右部“口口”要扁，下面三横间距相要扁，下面三横间距相等，末笔宜长。等，末笔宜长。jnjn谦谦书写指导书写指导左窄右宽，右部两竖左窄右宽，右部两竖要直。要直。qinqin虚虚书写指导书写指导“虍虍”撇要长，包住撇要长，包住“业业”，“七七”往上靠。往上靠。xx慎慎书写指导书写指导“忄忄”的右点宜短，的右点宜短，“真真”横画布局要均匀。横画布局要均匀。shnshn肃肃书写指导书写指导横折的折笔取斜势；中横折的折笔取斜势；中间的竖稍长。间的竖稍

4、长。ss优优书写指导书写指导左窄右宽，右部竖弯钩左窄右宽，右部竖弯钩舒展。舒展。yuyu裕裕 资资 择择贡贡 既既yyz zzzgnggngj j我会认我会认严严肃肃资资质质 选选择择 ss z z易读错字易读错字zz载载jiojio（教师教育）（教师教育）jiojio（教书教课）（教书教课）多音字多音字庄重：庄重：谨慎：谨慎：有教无类：有教无类：理解词语理解词语(言语、举止言语、举止)端庄稳重；不随便；不轻浮。端庄稳重；不随便；不轻浮。对外界事物或自己的言行密切注意，以免发对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。生不利或不幸的事情。对各类人平等看待，都施以教育。本课对各类人

5、平等看待，都施以教育。本课指孔子教育学生时不分高低贵贱，都一指孔子教育学生时不分高低贵贱，都一视同仁。视同仁。造句：造句：有教无类有教无类，是每一位教师都应该，是每一位教师都应该做到的做到的.因材施教：因材施教：和颜悦色：和颜悦色：理解词语理解词语针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。本课指孔子根据受教育者的施行不同的教育。本课指孔子根据受教育者的具体情况进行不同的教育。具体情况进行不同的教育。造句：在教学中，李老师造句：在教学中，李老师因材施教因材施教，充分发挥，充分发挥了学生的个性、特长。了学生的个性、特长。形容态度和蔼可亲。本课指

6、孔子和子夏说话时形容态度和蔼可亲。本课指孔子和子夏说话时态度和蔼可亲。态度和蔼可亲。造句：老师造句：老师和颜悦色和颜悦色地说：地说：“我们应该相信自我们应该相信自己的眼睛，看到的是什么样就画成什么样。己的眼睛，看到的是什么样就画成什么样。”敬重敬仰敬重敬仰都有对人尊敬之意。都有对人尊敬之意。“敬重敬重”指恭敬尊重，多用于对人表示尊重；指恭敬尊重，多用于对人表示尊重；“敬仰敬仰”指尊敬仰慕，多用于对名人的仰慕。指尊敬仰慕，多用于对名人的仰慕。1.1.士兵列队向他们的长官表示士兵列队向他们的长官表示敬重敬重。2.2.这位作家很受青年们的这位作家很受青年们的敬仰敬仰。辨析词语辨析词语相同点：相同点：

7、不同点：不同点：造造 句：句：点击点击听朗读听朗读第一部分（第第一部分（第1 1段）段）孔子教育思想。孔子教育思想。概括介绍了孔概括介绍了孔子子“有教无类有教无类”“”“因材施教因材施教”的教育思想。的教育思想。第二部分（第第二部分（第2 2、3 3段）段）具体表现。具体表现。具体阐述孔子具体阐述孔子“因材施教因材施教”的教育思想。的教育思想。第三部分（第第三部分（第4 4段）段）概述和评价。概述和评价。概述了孔子一生概述了孔子一生的教育成就及后人对他的评价。的教育成就及后人对他的评价。(1)(1)孔子孔子“有教无类有教无类”的教育思想，主要体现在的教育思想，主要体现在他门下的学生包罗各种各样

8、的人才。孔子收学生不他门下的学生包罗各种各样的人才。孔子收学生不以营利为目的；不考虑学生的家境和天资情况。以营利为目的；不考虑学生的家境和天资情况。(2)(2)孔子孔子“因材施教因材施教”的教育思想，主要体现在子夏和的教育思想，主要体现在子夏和孔子的对话中。孔子能够识人才，并能指出每个人孔子的对话中。孔子能够识人才，并能指出每个人存在的不足，体现了孔子在教育过程中因材施教的存在的不足，体现了孔子在教育过程中因材施教的教育思想。教育思想。n 读课文，说说孔子的教育思想及这些思想体现在哪读课文，说说孔子的教育思想及这些思想体现在哪里。里。本文在概括叙述孔子的重要教育思想后，本文在概括叙述孔子的重要

9、教育思想后，叙述了孔子和他的学生子夏的一段对话，说明叙述了孔子和他的学生子夏的一段对话，说明了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习的道理。的道理。1 1读拼音，写词语。读拼音，写词语。jn shn sh ji qin x yn sjn shn sh ji qin x yn s yu din j sh yn ci sh jio yu din j sh yn ci sh jio谨 慎谨 慎 施 救施 救 谦 虚谦 虚 严 肃严 肃优 点优 点 及 时及 时 因 材 施 教因 材 施 教2 2我能写出带点词语的反义词。我能写出带点词语的反义词。(1)(1)这

10、些公司跟许多国家一样富裕。这些公司跟许多国家一样富裕。()(2)(2)子夏越听越糊涂。子夏越听越糊涂。()(3)(3)因此后人对孔子十分尊敬，称其为因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世先师万世先师”。()贫穷贫穷明白明白蔑视蔑视.3 3选词填空。选词填空。敬重敬仰敬重敬仰(1)(1)他是一个已经赢得法国人他是一个已经赢得法国人()的爱国者。的爱国者。(2)(2)我们都很我们都很()这位老教师。这位老教师。敬仰敬仰敬重敬重4 4按要求写句子。按要求写句子。(1)(1)孔子是我国春秋时代的大教育家。孔子是我国春秋时代的大教育家。(缩句缩句)_(2)(2)有教无类，因材施教，是孔子受到学生敬重的重要

11、原有教无类，因材施教，是孔子受到学生敬重的重要原因。因。(改为反问句改为反问句)_(3)(3)都很佩服他严谨治学的态度。都很佩服他严谨治学的态度。(修改病句修改病句)_大家都很佩服他严谨治学的态度。大家都很佩服他严谨治学的态度。孔子是教育家。孔子是教育家。有教无类，因材施教，难道不是孔子受到学有教无类，因材施教，难道不是孔子受到学生敬重的重要原因吗？生敬重的重要原因吗？5 5理解课文。理解课文。(1)(1)孔子是我国古代伟大的孔子是我国古代伟大的_、_。后人尊称他为后人尊称他为“_”_”。(2)_(2)_，_是孔子的教育是孔子的教育思想。思想。思想家思想家教育家教育家万世先师万世先师有教无类有

12、教无类因材施教因材施教孔子与学生孔子与学生2 21.1.初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有现实意义初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有现实意义的教育思想。的教育思想。（重、难点）（重、难点）2.2.练习自渎，做好摘录笔记，标注和记录问题，展开练习自渎，做好摘录笔记，标注和记录问题，展开讨论讨论 。通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读

13、：一读：读课文，说一说读课文，说一说孔子的教育思想及这些孔子的教育思想及这些思想体现在哪里。思想体现在哪里。二画：二画：画出对孔子语言描画出对孔子语言描写的句子，从中你体会到写的句子，从中你体会到了什么？了什么？四悟：四悟：学习了本文，你有学习了本文，你有什么意义？什么意义？三思：三思：从孔子和子夏的从孔子和子夏的对话中，你感受到孔子对话中，你感受到孔子具有怎样的特点？具有怎样的特点？核心问题：核心问题：联系本课所学，谈联系本课所学，谈一谈后人为什么称孔子为一谈后人为什么称孔子为“万万世先师世先师”？万世先师万世先师 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。

14、同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。有教无类，因材施教，是孔子受到学生敬重的有教无类，因材施教，是孔子受到学生敬重的重要原因。重要原因。这句话是个过渡句，起承上启下的作用，点出这句话是个过渡句，起承上启下的作用，点出了孔子的两个重要的教育思想：了孔子的两个重要的教育思想：“有教无类有教无类”和和“因材施教因材施教”。n 思考思考(重点重点)：这句话在文中起什么作用？：这句话在文中起什么作用？有一次，学生子夏问孔子：有一次，学生子夏问孔子：“颜回这个人怎么样？颜回这个人怎么样？”孔子回孔子回答说：答说：“颜回的信用好极了，我不及他。颜回的信用好极了，我不及他。”子夏又问：子夏

15、又问：“那么，那么，子贡这个人又怎么样呢？子贡这个人又怎么样呢？”孔子回答说：孔子回答说：“子贡嘛，挺聪明的，子贡嘛，挺聪明的，我不及他。我不及他。”子夏接着问：子夏接着问：“那么子路又怎么样？那么子路又怎么样？”孔子回答说：孔子回答说：“子路的勇敢，远近驰名，我不及他。子路的勇敢，远近驰名，我不及他。”子夏再问：子夏再问：“那么子张那么子张又怎么样？又怎么样？”孔子回答说：孔子回答说：“子张严谨庄重，我不及他。子张严谨庄重，我不及他。”理解理解(重点重点)：这段话围绕这段话围绕“颜回、子贡、子路、子张怎么样颜回、子贡、子路、子张怎么样”展开。孔子在论及这四人时，分别指出他们的优点，说明孔子善

16、展开。孔子在论及这四人时，分别指出他们的优点，说明孔子善于发现学生的特点。孔子四次说于发现学生的特点。孔子四次说“我不及他我不及他”，说明孔子认为自，说明孔子认为自己也有不足，需要学习，一个谦虚、诲人不倦的孔子形象展现在己也有不足，需要学习，一个谦虚、诲人不倦的孔子形象展现在我们面前。我们面前。阅读方法解密：阅读方法解密：认识语言描写认识语言描写u什么是语言描写？什么是语言描写？语言描写包括人物的独白和对话，是塑造人物形语言描写包括人物的独白和对话，是塑造人物形象的重要手段。文中此处通过大篇幅地描写人物语言，象的重要手段。文中此处通过大篇幅地描写人物语言，塑造了孔子的形象。塑造了孔子的形象。u

17、语言描写的作用是什么？语言描写的作用是什么？成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者获得深刻的印象。界，使读者获得深刻的印象。孔子和颜悦色地告诉子夏：孔子和颜悦色地告诉子夏：“颜回很守信用，但不懂颜回很守信用，但不懂得变通；子贡聪明，但他不够谦虚；子路很勇敢，但宽厚、得变通；子贡聪明，但他不够谦虚；子路很勇敢，但宽厚、忍让方面仍待学习；子张处事谨慎，为人严肃，可是旁人忍让方面仍待学习；子张处事谨慎，为人严肃，可是旁人却不容易亲近他。我这四个学生虽然各

18、有优点，但都还要却不容易亲近他。我这四个学生虽然各有优点，但都还要不断学习啊！不断学习啊！”理解理解(重点重点)：孔子善于把握学生的特点，从正反两方孔子善于把握学生的特点，从正反两方面辩证地评价学生，既能发现学生的优点，也指出每个学面辩证地评价学生，既能发现学生的优点，也指出每个学生的不足。这样的学生观，使他能因材施教，培养出各种生的不足。这样的学生观，使他能因材施教，培养出各种各样的人才。各样的人才。子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。理解理解(重、难点重、难点)：“是是”是认为对、同意的意思。是认为对、同意的意思。“这这”指的是指的是“要

19、不断学习要不断学习”的道理。子夏在与孔子的的道理。子夏在与孔子的对话中明白了老师对自己的教育：每个人都有优点和不对话中明白了老师对自己的教育：每个人都有优点和不足，要善于发现别人的优点并向他们学习。足，要善于发现别人的优点并向他们学习。同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题：核心问题：(1)(1)孔子的弟子达三千多人，其中有的学生又去教孔子的弟子达三千多人，其中有的学生又去教学生，培养了很多人才。学生，培养了很多人才。(2)(2)孔子的孔

20、子的“有教无类有教无类”“”“因因材施教材施教”的教育思想对后世影响深远。的教育思想对后世影响深远。(3)(3)从孔子和子从孔子和子夏的对话中，可以看出孔子是个识人才，能客观评价夏的对话中，可以看出孔子是个识人才，能客观评价他人，诲人不倦的教育家。他人，诲人不倦的教育家。联系本课所学，谈一谈后人为什么称孔子为联系本课所学，谈一谈后人为什么称孔子为“万万世先师世先师”？1.1.一读：一读：读课文，说一说孔子的教育思想及这些思想体读课文，说一说孔子的教育思想及这些思想体现在哪里。现在哪里。(1)(1)孔子孔子“有教无类有教无类”的教育思想，主要体现在的教育思想，主要体现在他门下的学生包罗各种各样的

21、人才。孔子收学生不以他门下的学生包罗各种各样的人才。孔子收学生不以营利为目的；不考虑学生的家境和天资情况。营利为目的；不考虑学生的家境和天资情况。(2)(2)孔孔子子“因材施教因材施教”的教育思想，主要体现在子夏和孔子的教育思想，主要体现在子夏和孔子的对话中。孔子能够识人才，并能指出每个人存在的的对话中。孔子能够识人才，并能指出每个人存在的不足，体现了孔子在教育过程中因材施教的教育思想。不足，体现了孔子在教育过程中因材施教的教育思想。u串珠问题：2.2.二画：二画：画出对孔子语言描写的句子，从中你体会到画出对孔子语言描写的句子，从中你体会到了什么？了什么？画相关语句略。从对孔子的语言描写中，我

22、们画相关语句略。从对孔子的语言描写中，我们体会到孔子很谦虚并且诲人不倦。体会到孔子很谦虚并且诲人不倦。3.3.三思：三思：从孔子和子夏的对话中，你感受到孔子具有怎从孔子和子夏的对话中，你感受到孔子具有怎样的特点？样的特点？从孔子说从孔子说“我不及他我不及他”，说明孔子很谦虚，在他，说明孔子很谦虚，在他眼里，每个学生都有自己的优点，都值得他去学习；眼里，每个学生都有自己的优点，都值得他去学习；从孔子不厌其烦地解答子夏心中的疑问中，我感受到从孔子不厌其烦地解答子夏心中的疑问中，我感受到他为人师有耐心，诲人不倦；从孔子能够发现每个学他为人师有耐心，诲人不倦；从孔子能够发现每个学生的优点和不足，可看出

23、孔子善于了解学生；从生的优点和不足，可看出孔子善于了解学生；从“和和颜悦色颜悦色”一词可看出孔子十分和蔼可亲。一词可看出孔子十分和蔼可亲。4.4.四悟：四悟：学习了本文，你有什么意义？学习了本文，你有什么意义？每个人都有优点和不足，我们要善于发现别人每个人都有优点和不足，我们要善于发现别人的优点并向他们学习。这正如孔子所说：的优点并向他们学习。这正如孔子所说：“三人行，三人行，必有我师焉。必有我师焉。”我们要不断学习周围人的优点，做我们要不断学习周围人的优点，做到扬长避短。到扬长避短。孔子和学生孔子和学生课文结构课文结构教育成就弟子三千多影响深远教育成就弟子三千多影响深远学无止境万世先师学无止

24、境万世先师大教育家有教无类因材施教大教育家有教无类因材施教与子夏与子夏的对话的对话颜回信用好颜回信用好不懂变通不懂变通子贡聪明子贡聪明不够谦虚不够谦虚子路勇敢子路勇敢不够宽厚、不够宽厚、缺乏忍让缺乏忍让子张严谨、庄重子张严谨、庄重不容易亲近不容易亲近本文在概括叙述孔子的重要教育思想后，本文在概括叙述孔子的重要教育思想后，叙述了孔子和他的学生子夏的一段对话，说明叙述了孔子和他的学生子夏的一段对话，说明了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习的道理。的道理。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读孔子孔子孔子名丘，字仲（孔子名丘，字仲（zhngzhng）尼，春秋时期

25、鲁国人。他是我国）尼，春秋时期鲁国人。他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒（古代伟大的思想家、教育家，儒（rr）家学派的创始人。相传他）家学派的创始人。相传他有弟子三千，其中优秀的有七十二人。有弟子三千，其中优秀的有七十二人。孔子曾带领弟子周游列国十四年，最后专心从事整理孔子曾带领弟子周游列国十四年，最后专心从事整理诗诗经经尚书尚书春秋春秋等古代文献的工作。孔子去世以后，他的等古代文献的工作。孔子去世以后，他的弟子把他平时的言行记录下来，编纂（弟子把他平时的言行记录下来，编纂（zunzun）成一部书）成一部书论论 lnln 语语。这部著作是我们今天认识孔子最直接、最可靠的文献。这部著作是我们今

26、天认识孔子最直接、最可靠的文献。在这部著作中，孔子创立了以在这部著作中，孔子创立了以“仁仁”为核心的早期儒家学说，教为核心的早期儒家学说，教导人们怎样为人处导人们怎样为人处 chch 世。世。论语论语记载，弟子子贡曾经问孔子：记载，弟子子贡曾经问孔子：“有没有一句可以终身有没有一句可以终身奉行的话呢？奉行的话呢？”孔子回答说：孔子回答说：“己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。”用今天用今天的话，就是自己所不愿意的，不要施加给别人。人们很推崇这种的话，就是自己所不愿意的，不要施加给别人。人们很推崇这种设身处地为别人着想的处世准则，便把这句话概括成设身处地为别人着想的处世准则，便把这句话概括成

27、“推己及人推己及人”的成语，一直沿用至今。的成语，一直沿用至今。有一次，孔子在游历讲学途中，口渴得厉害。他看见路边有有一次，孔子在游历讲学途中，口渴得厉害。他看见路边有一眼泉水，正要畅（一眼泉水，正要畅（chngchng）饮解渴时，发现泉边石头上刻有）饮解渴时，发现泉边石头上刻有“盗泉盗泉”二字。孔子非常厌恶这个二字。孔子非常厌恶这个“盗盗”字，虽然干渴难忍，也字，虽然干渴难忍，也不喝一口不喝一口“盗泉盗泉”里的水。里的水。还有一次，孔子在陈、蔡（还有一次，孔子在陈、蔡（cici）两国之间的路上断了粮，跟）两国之间的路上断了粮，跟随的弟子都饿得爬不起来了。弟子子路向孔子抱怨道：随的弟子都饿得爬

28、不起来了。弟子子路向孔子抱怨道：“难道君子难道君子也有穷困的时候吗？也有穷困的时候吗？”孔子说：孔子说：“君子在穷困的时候能安守节操，君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。小人穷困了就会为所欲为。”后来，他最得意的弟子颜回好不容易找到一点儿米，便后来，他最得意的弟子颜回好不容易找到一点儿米，便赶紧埋锅做饭。饭快熟的时候，孔子看到颜回从锅里抓出一把米饭赶紧埋锅做饭。饭快熟的时候，孔子看到颜回从锅里抓出一把米饭送入口中。等到颜回请孔子吃饭时，孔子假装说：送入口中。等到颜回请孔子吃饭时，孔子假装说：“我刚刚梦见了我刚刚梦见了父亲。我想用这干净的米饭来祭祀（父亲。我想用这干净的米饭来祭祀

29、（j sj s）他。）他。”颜回连忙说：颜回连忙说：“不行，不行，这饭不干净，刚才烧饭时有些烟尘掉到锅里，我觉不行，不行，这饭不干净，刚才烧饭时有些烟尘掉到锅里，我觉得弃之可惜，便抓出来吃掉了。得弃之可惜，便抓出来吃掉了。”孔子这才知道颜回并没有偷吃，心中不由感慨万分，便对弟子们说：孔子这才知道颜回并没有偷吃，心中不由感慨万分，便对弟子们说：“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记

30、住，了解一个人实在不容易啊！可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！”孔子到了晚年，喜欢读孔子到了晚年，喜欢读周易周易。春秋时期没有纸，字是写在一。春秋时期没有纸，字是写在一片片竹简上的，一部书要写许多竹简，还必须用熟牛皮绳子把这些竹片片竹简上的，一部书要写许多竹简，还必须用熟牛皮绳子把这些竹简编联在一起。平时卷起来放着，读的时候就打开。简编联在一起。平时卷起来放着，读的时候就打开。周易周易文字艰文字艰涩（涩（ss），内容隐晦（），内容隐晦（huhu），孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，），孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。这就是把编联竹简的牛皮绳子磨断

31、了许多次。这就是“韦（韦（wiwi）编三绝）编三绝”成成语的由来。即便读到了这样的地步，孔子还是不满意，说：语的由来。即便读到了这样的地步，孔子还是不满意，说：“如果我如果我能多活几年，就可以多理解些能多活几年，就可以多理解些周易周易的文字和内容了。的文字和内容了。”古之学者必严其师，师严然后道尊。古之学者必严其师，师严然后道尊。大意：古时候学道的人必须尊重他的老师，大意：古时候学道的人必须尊重他的老师，只有老师受到尊重后他传授的道才会得到尊重。只有老师受到尊重后他传授的道才会得到尊重。国学诵读国学诵读【赞美老师的对联赞美老师的对联】鹤发银丝映日月丹心热血沃鹤发银丝映日月丹心热血沃(w)(w)

32、新花。新花。走进中华传统文化走进中华传统文化【赞美老师的词语赞美老师的词语】诲人不倦、废寝忘食、默默无闻、孜诲人不倦、废寝忘食、默默无闻、孜(z)(z)孜孜不倦、润物无声。不倦、润物无声。本课一共四段，内容简短。第一段主要讲孔子是本课一共四段，内容简短。第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家，他主张的春秋时代的大教育家，他主张的“有教无类有教无类”“”“因材因材施教施教”受到学生的敬重。第二段主要讲孔子在评价学受到学生的敬重。第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的不足。第三段讲孔生的优点的同时谦虚地表示自己的不足。第三段讲孔子教育子夏，他的学生各有优点但也有不足，需要不子教育子夏

33、，他的学生各有优点但也有不足，需要不断学习。最后一段讲后人对孔子的评价。断学习。最后一段讲后人对孔子的评价。参考答案参考答案:我们每一个人，都有自己的优点，也我们每一个人，都有自己的优点，也都有自己的缺点，都需要不断地向别人学习。都有自己的缺点，都需要不断地向别人学习。“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。育。”这句话对你有什么启发？这句话对你有什么启发？你知道你知道论语论语吗？收集几条孔子的语录，背一背。吗？收集几条孔子的语录，背一背。参考答案参考答案:“学而时习之，不亦说乎？有朋自远学而时习之，不亦说乎？有朋自远方 来，不 亦 乐 乎？人 不

34、 知 而 不 愠，不 亦 君 子方 来，不 亦 乐 乎？人 不 知 而 不 愠，不 亦 君 子乎？乎？”“”“温故而知新，可以为师矣。温故而知新，可以为师矣。”“”“学而不思学而不思则罔；思而不学则殆。则罔；思而不学则殆。”“”“三人行，必有我师焉；三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。择其善者而从之，其不善者而改之。”1.1.看拼音，写词语。看拼音，写词语。yn s yu din qin x yn s yu din qin x jn shn sh jio j g jn shn sh jio j g严肃严肃优点优点谦虚谦虚谨慎谨慎施教施教及格及格2.2.用用“”“”给带点字选择正

35、确的读音。给带点字选择正确的读音。(1)(1)孔子从不以家境贫穷或富裕孔子从不以家境贫穷或富裕(y yyy)、天资、天资(z zzhzh)聪明或愚笨来选择聪明或愚笨来选择(zhzhzz)学生。学生。(2)(2)既既(j jj j)然他们都各有长处，那他们为什么还要跟然他们都各有长处，那他们为什么还要跟您学习呢？您学习呢？3.3.给下列句子中的多音字注音。给下列句子中的多音字注音。(1)(1)学校附近的小吃店卖的便学校附近的小吃店卖的便()当很便当很便()宜。宜。(2)(2)花篮里盛花篮里盛()满了盛满了盛()开的鲜花。开的鲜花。(3)(3)劳累劳累()了半生的爷爷积累了半生的爷爷积累()了许多

36、经验。了许多经验。.binbinpinpinchngchngshngshnglililili4.4.补充词语，再选词填空。补充词语，再选词填空。因因()施教有教无施教有教无()和颜和颜()色各色各()各样各样(1)(1)老师老师()地和我谈心，我很感动。地和我谈心，我很感动。(2)(2)超市里超市里()的玩具让人爱不释手。的玩具让人爱不释手。(3)(3)()，()，是孔子，是孔子受到学生敬重的重要原因。受到学生敬重的重要原因。材材类类悦悦种种和颜悦色和颜悦色各种各样各种各样有教无类有教无类因材施教因材施教5.5.按要求写句子。按要求写句子。(1)(1)孔子给子夏讲道理。孔子给子夏讲道理。(扩句

37、扩句)_(2)(2)孔子对中国的教育事业产生了深远的影响。孔子对中国的教育事业产生了深远的影响。(缩句缩句)_(3)(3)颜回很守信用。颜回不懂得变通。颜回很守信用。颜回不懂得变通。(用恰当的关联词将两句用恰当的关联词将两句话合为一句话话合为一句话)_(4)(4)子张处事谨慎，为人严肃，可是旁人却不容易亲切他。子张处事谨慎，为人严肃，可是旁人却不容易亲切他。(修修改病句改病句)_子张处事谨慎，为人严肃，可是旁人却不容易亲近他。子张处事谨慎，为人严肃，可是旁人却不容易亲近他。孔子和颜悦色地给子夏讲道理。孔子和颜悦色地给子夏讲道理。孔子产生了影响。孔子产生了影响。颜回虽然很守信用，但不懂得变通。颜回虽然很守信用，但不懂得变通。6.6.根据课文内容填空。根据课文内容填空。(1)(1)孔子是春秋时代的孔子是春秋时代的_，孔子受到学生敬，孔子受到学生敬重的重要原因是重的重要原因是_、_。孔。孔子对中国的教育事业产生了子对中国的教育事业产生了_，因，因此后人称其为此后人称其为“_”_”。(2)(2)孔子认为自己信用不及孔子认为自己信用不及_，聪明不及，聪明不及_，勇敢不及，勇敢不及_，严谨不及，严谨不及_。他认为每个人都有。他认为每个人都有_。大教育家大教育家有教无类有教无类因材施教因材施教深远的影响深远的影响万世先师万世先师颜回颜回子贡子贡子路子路子张子张优点和缺点优点和缺点