将军与孤女课件6上冀教版.ppt
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1、将军与孤女将军与孤女18181.1.理解理解“义正词严义正词严”“”“无辜无辜”等词语的意思。等词语的意思。(重点)(重点)2.2.有感情地朗读课文,理解课文内容。有感情地朗读课文,理解课文内容。刘铁生:刘铁生:我国著名战地记者,我国著名战地记者,军事摄影家,摄影评论家。军事摄影家,摄影评论家。主要作品:主要作品:有有将军与孤女将军与孤女军中少林军中少林清明时节清明时节血染的风采血染的风采。走近作者走近作者聂荣臻聂荣臻(1899-1992):中):中国无产阶级革命家、军事家,国无产阶级革命家、军事家,中国人民解放军创建人和领导中国人民解放军创建人和领导人之一。中华人民共和国十大人之一。中华人民
2、共和国十大元帅之一。主要著作编为元帅之一。主要著作编为聂聂荣臻军事文选荣臻军事文选。相关资料相关资料井井陉昭陉昭和和 臻臻 兵兵戎戎相见相见xngxng zho zho zhn zhn rngrng易读错字易读错字挑挑tiotio(挑选挑中)(挑选挑中)tiotio(挑拨挑弄)(挑拨挑弄)切切qiqi(切除切片)(切除切片)qiqi(切记切齿)(切记切齿)多音字多音字谴责:谴责:感慨:感慨:义正词严:义正词严:理解词语理解词语责备;严正申斥。本课指聂荣臻将军严正申斥了日本侵责备;严正申斥。本课指聂荣臻将军严正申斥了日本侵略军的暴行。略军的暴行。造句:世界进步舆论都造句:世界进步舆论都谴责谴责这
3、一侵略行径。这一侵略行径。有所感触而慨叹。本课指聂将军望着远去的挑筐,很有有所感触而慨叹。本课指聂将军望着远去的挑筐,很有感触。感触。造句:看着满山盛开的杏花,我造句:看着满山盛开的杏花,我感慨感慨万千。万千。道理正当,措辞严肃。本课指聂将军给日本军官写道理正当,措辞严肃。本课指聂将军给日本军官写信时措辞很严肃。信时措辞很严肃。造句:我国外交部的这一项声明,造句:我国外交部的这一项声明,义正词严义正词严,充分,充分表达了中国人民维护国家主权的强烈愿望。表达了中国人民维护国家主权的强烈愿望。司空见惯:司空见惯:百感交集:百感交集:泣不成声:泣不成声:理解词语理解词语指看惯了就不觉得奇怪。本课指从
4、战火中抢救儿童,指看惯了就不觉得奇怪。本课指从战火中抢救儿童,对八路军战士来说是很常见的事。对八路军战士来说是很常见的事。造句:这种行为,在我们东方人看来,觉得十分新造句:这种行为,在我们东方人看来,觉得十分新鲜,但在他们却已经鲜,但在他们却已经司空见惯司空见惯了。了。各种各样的感触交织在一起。形容感触很多,心情各种各样的感触交织在一起。形容感触很多,心情复杂。复杂。造句:他回到久别的故乡,真是造句:他回到久别的故乡,真是百感交集百感交集。哭得喉咙哽住,出不来声音。形容极度悲伤。本课哭得喉咙哽住,出不来声音。形容极度悲伤。本课指美穗子看到聂将军后激动地哭了。指美穗子看到聂将军后激动地哭了。造句
5、:看到亲人在车祸中受伤,他造句:看到亲人在车祸中受伤,他泣不成声泣不成声。兵戎相见:兵戎相见:干戈化玉帛:干戈化玉帛:理解词语理解词语以战争方式来解决矛盾。以战争方式来解决矛盾。造句:我们应以和平方式来解决问题,不要动造句:我们应以和平方式来解决问题,不要动不动就不动就兵戎相见兵戎相见。干戈,泛指武器,多借指战争。玉帛,古时国干戈,泛指武器,多借指战争。玉帛,古时国与国间交际时用作礼物的玉器和丝织品。与国间交际时用作礼物的玉器和丝织品。“干干戈化玉帛戈化玉帛”的意思是变战争为和平。的意思是变战争为和平。点击点击听朗读听朗读第一部分(第第一部分(第1-4 1-4 自然段)自然段)抢救。抢救。写战
6、火中,八路写战火中,八路军战士救下了两个日本女孩儿,并精心照顾她们。军战士救下了两个日本女孩儿,并精心照顾她们。第二部分(第第二部分(第5 5、6 6 自然段)自然段)照料。照料。写聂荣臻将军写聂荣臻将军悉心呵护两个小姑娘。悉心呵护两个小姑娘。第三部分(第第三部分(第7-97-9自然段)自然段)送归。送归。写聂荣臻将军设写聂荣臻将军设法将两个日本孤女送给日军转交其亲属。法将两个日本孤女送给日军转交其亲属。第四部分(第四部分(第第10-19 10-19 自然段)自然段)重逢。重逢。写四十年后,写四十年后,孤女与将军重逢。孤女与将军重逢。n 读课文,说一说课文讲了一件什么事?读课文,说一说课文讲了
7、一件什么事?将军与孤女将军与孤女是发生在抗日战争时期的是发生在抗日战争时期的一个真实故事。文章真切而生动地记述了聂一个真实故事。文章真切而生动地记述了聂荣臻将军指示照料在战火中成为孤儿的两个荣臻将军指示照料在战火中成为孤儿的两个日本女孩儿,并设法将她们送往日军驻地的日本女孩儿,并设法将她们送往日军驻地的经过。经过。本文是按照本文是按照时间时间的先后顺序进行叙述的,的先后顺序进行叙述的,先写先写19401940年年“百团大战百团大战”时八路军从战火中时八路军从战火中救出了两个日本小姑娘救出了两个日本小姑娘,再写将日本小姑娘,再写将日本小姑娘送交给日本送交给日本,最后写,最后写4040年后年后美穗
8、子与聂荣臻美穗子与聂荣臻将军相见将军相见。1 1给加点的字选择正确的读音,用给加点的字选择正确的读音,用“”“”标出。标出。(1)(1)聂将军给孩子们削聂将军给孩子们削(xioxioxuxu)梨吃。梨吃。(2)(2)信中义正词严地谴信中义正词严地谴(qinqinqinqin)责了日本侵略军的责了日本侵略军的罪行。罪行。2 2辨字组词。辨字组词。撤()撤()检()检()戎()戎()澈()澈()俭()俭()戒()戒()撤退撤退清澈清澈检查检查俭朴俭朴戎装戎装戒烟戒烟3 3选词填空。选词填空。访问询问慰问访问询问慰问(1)(1)老师经常老师经常()我们的学习和生活的情况。我们的学习和生活的情况。(2
9、)(2)新年到了,歌舞团到边防线上,进行新年到了,歌舞团到边防线上,进行()演出。演出。(3)7(3)7月月1010日,美穗子一家应邀日,美穗子一家应邀()中国。中国。询问询问慰问慰问访问访问将军与孤女将军与孤女18181.1.有感情地朗读课文,理解课文内容,并试着讲给别有感情地朗读课文,理解课文内容,并试着讲给别人听。人听。(重点)(重点)2.2.感受聂将军的慈善心肠和宽广胸襟,进而认识到中感受聂将军的慈善心肠和宽广胸襟,进而认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。日友好是中日两国人民的共同愿望。(难点)(难点)通过上一节课的学习,我们已经初通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为
10、了更深入地理解课步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读:一读:读课文,弄清这读课文,弄清这篇课文讲了一件什么事。篇课文讲了一件什么事。二思:二思:聂荣臻将军是怎聂荣臻将军是怎样照顾小姑娘的?从中样照顾小姑娘的?从中可以看出将军是一位什可以看出将军是一位什么样的人?么样的人?三品:三品:读了读了“将军与孤将军与孤女女”的故事,你有什么的故事,你有什么感受?感受?核心问题:核心问题:一对日本孤儿,为什么能得一对日本孤儿,为什么能得到一
11、位中国将军的关爱,并且使其亲自到一位中国将军的关爱,并且使其亲自派人将她们送回去?派人将她们送回去?干戈化玉帛干戈化玉帛关键词:关键词:点击点击听朗读听朗读听范读,边听边听范读,边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音,同时认准字音,理解词语意思。理解词语意思。揭露了日军的残暴无情。揭露了日军的残暴无情。“一片火海一片火海”运用了运用了比喻比喻的修辞方法,形象地写出了日军的凶残的修辞方法,形象地写出了日军的凶残连自己的侨连自己的侨民都不放过。民都不放过。n 思考:第思考:第2 2自然段在全文中起什么作用?自然段在全文中起什么作用?仿写:仿写:“不同寻常不同寻常”是以是以“不不”开头的词语
12、,像这样的词开头的词语,像这样的词语还有:语还有:_示例:示例:不言而喻不言而喻 不白之冤不白之冤 不卑不亢不卑不亢 不耻下问不耻下问就这样,一张具有历史意义的珍贵照片被留了下来。就这样,一张具有历史意义的珍贵照片被留了下来。品析(重点):品析(重点):“历史意义历史意义”说明了照片的珍贵和说明了照片的珍贵和意义的重大。这张照片记载了一位人格伟大的中国将军意义的重大。这张照片记载了一位人格伟大的中国将军对日本孤女无私的爱,这是一种跨越国界的爱,真正体对日本孤女无私的爱,这是一种跨越国界的爱,真正体现出大爱无疆。现出大爱无疆。8 8月月2222日,聂将军给日本军官写了一封信。日,聂将军给日本军官
13、写了一封信。n 思考:聂将军为什么要给日本军官写信?思考:聂将军为什么要给日本军官写信?虽然日本小姑娘得到了无微不至的照料,但这毕竟虽然日本小姑娘得到了无微不至的照料,但这毕竟是在战场上,她们还会有危险,因而聂将军给日本军官是在战场上,她们还会有危险,因而聂将军给日本军官写了一封信。这封信,充分体现了一个政治家、军事家写了一封信。这封信,充分体现了一个政治家、军事家的远见卓识。的远见卓识。那天,聂将军亲自送别两位小姑娘。望着远去的挑那天,聂将军亲自送别两位小姑娘。望着远去的挑筐,他无限感慨(筐,他无限感慨(kiki):):“敌人虽然残忍地杀害了我敌人虽然残忍地杀害了我们无数同胞(们无数同胞(b
14、obo)和儿童,但是我们绝不能伤害无辜)和儿童,但是我们绝不能伤害无辜(gg)的日本孩子。)的日本孩子。n 思考(重点):从聂荣臻将军的这句话中可以感受到思考(重点):从聂荣臻将军的这句话中可以感受到什么?什么?从聂将军的这句话中我们可以感受到他宽广的胸襟,从聂将军的这句话中我们可以感受到他宽广的胸襟,感受到中国军队是仁义之师、正义之师,也可以感受到感受到中国军队是仁义之师、正义之师,也可以感受到日本法西斯的残忍与罪恶。日本法西斯的残忍与罪恶。得知消息后,已人到中年的美穗子激动地给聂将军得知消息后,已人到中年的美穗子激动地给聂将军写了一封信:写了一封信:n 思考:思考:“激动地激动地”这个词说
15、明了什么?这个词说明了什么?“激动地激动地”说明当年的小姑娘没有忘记聂将军曾给说明当年的小姑娘没有忘记聂将军曾给自己的关爱,四十年里,她对聂将军的恩情一直铭记在自己的关爱,四十年里,她对聂将军的恩情一直铭记在心。出于无限感激,她给聂将军写了一封信。心。出于无限感激,她给聂将军写了一封信。阅读方法解密:阅读方法解密:写书信的技巧写书信的技巧u什么是书信?什么是书信?书信是一种常见的应用文。在本篇课文中,当日书信是一种常见的应用文。在本篇课文中,当日本孤女美穗子得知聂将军在寻找自己时,饱含深情地本孤女美穗子得知聂将军在寻找自己时,饱含深情地写信致谢聂将军。写信致谢聂将军。u写书信有什么小技巧?写书
16、信有什么小技巧?1.1.对象要明确。对象要明确。2.2.目的要清楚。目的要清楚。3.3.用语要贴切。用语要贴切。4.4.格式要正确。格式要正确。书信表达了美穗子对聂将军的感激之情,劫后余生的书信表达了美穗子对聂将军的感激之情,劫后余生的美穗子一直怀着报恩之心,希望与中国交往。说明了聂将美穗子一直怀着报恩之心,希望与中国交往。说明了聂将军救助日本孤女的事意义重大。军救助日本孤女的事意义重大。n 思考:作者引用美穗子的信的目的是什么?思考:作者引用美穗子的信的目的是什么?将军拉着将军拉着“日本小姑娘日本小姑娘”的手,亲切地说:的手,亲切地说:“很高很高兴见到你和你的一家人。兴见到你和你的一家人。”
17、美穗子美穗子像见到自己阔别多年像见到自己阔别多年的父亲的父亲那样,握着将军的手泣不成声:那样,握着将军的手泣不成声:“四十年前,充四十年前,充满人类友爱精神的中国人民救了我的生命,您是我的救满人类友爱精神的中国人民救了我的生命,您是我的救命恩人。命恩人。”品析(难点):品析(难点):“像见到自己阔别多年的父亲像见到自己阔别多年的父亲”说说明将军与孤女之间有着不是亲人胜似亲人的浓厚情谊。明将军与孤女之间有着不是亲人胜似亲人的浓厚情谊。这不仅是两代人之间的情谊,还代表着中日两国人民之这不仅是两代人之间的情谊,还代表着中日两国人民之间的深厚感情。间的深厚感情。聂将军说:聂将军说:“干戈化玉帛干戈化玉
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