小鸟和守林老人课件.ppt

1、小鸟和守林老人小鸟和守林老人1.1.会认会认9 9个生字，理解由生字组成的词语。个生字，理解由生字组成的词语。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。（重点）（重点）诧诧 询询 脂脂 叽叽 喳喳衔衔 莓莓 嵌嵌 炊炊chchxnxnzhzhj jzhzhxinxinmimiqinqinchuchu我会认我会认松松脂脂叽叽叽叽喳喳喳喳 馈馈赠赠zhzh zh zh易读错字易读错字 ku ku旋旋xunxun（旋转盘旋）（旋转盘旋）xunxun（旋风旋子）（旋风旋子）多音字多音字告别：告别：惊诧：惊诧：询问

2、：询问：松脂：松脂：理解词语理解词语离别；分手离别；分手(一般要打个招呼或说句话一般要打个招呼或说句话)。辞行。辞行。惊讶诧异。惊讶诧异。造句：听到这个消息，她感到十分造句：听到这个消息，她感到十分惊诧惊诧。征求意见；打听。征求意见；打听。造句：医生仔细造句：医生仔细询问询问了我的病情。了我的病情。松属树木分泌出来的树脂。松属树木分泌出来的树脂。造句：我们可以从造句：我们可以从松脂松脂中提取松香和松节油。中提取松香和松节油。馈赠：馈赠：拜访：拜访：哀鸣：哀鸣：抚摩：抚摩：赠送赠送(礼品礼品)。造句：母亲带回一些土特产造句：母亲带回一些土特产馈赠馈赠给亲友。给亲友。敬辞，访问。敬辞，访问。造句：

3、我在傍晚去造句：我在傍晚去拜访拜访了几位朋友。了几位朋友。悲哀地叫。悲哀地叫。造句：旷野上传来狼的造句：旷野上传来狼的哀鸣哀鸣。用手轻轻按着并来回移动。用手轻轻按着并来回移动。造句：妈妈造句：妈妈抚摩抚摩着我的头，柔声地教导我。着我的头，柔声地教导我。伤痕：伤痕：硕大：硕大：年轮：年轮：伤疤，也指物体受损害后留下的痕迹。本课指伤疤，也指物体受损害后留下的痕迹。本课指树木被人类砍伐而留下的伤疤。树木被人类砍伐而留下的伤疤。造句：哥哥在外面和别人打架，搞得造句：哥哥在外面和别人打架，搞得伤痕伤痕累累！累累！非常大；巨大。非常大；巨大。造句：夸父拥有着造句：夸父拥有着硕大硕大的身躯。的身躯。木本植物

4、的主干断面显出的环形纹理。木本植物的主干断面显出的环形纹理。造句：造句：年轮年轮的总数大体相当于树的年龄。的总数大体相当于树的年龄。阻拦阻止阻拦阻止都表示阻碍事物，使之不能进行。都表示阻碍事物，使之不能进行。“阻拦阻拦”即拦截，不让顺利通过，多指人或动物即拦截，不让顺利通过，多指人或动物的具体行动，如阻拦歹徒前进，阻拦鲨鱼伤害游的具体行动，如阻拦歹徒前进，阻拦鲨鱼伤害游泳者等。泳者等。“阻止阻止”指使停止，对象可用于具体事指使停止，对象可用于具体事物，如阻止车辆往来；也可用于抽象事物。物，如阻止车辆往来；也可用于抽象事物。1.1.我们家里要用纱窗我们家里要用纱窗阻拦阻拦蚊子。蚊子。2.2.什么

5、都什么都阻止阻止不了我考上好中学的决心。不了我考上好中学的决心。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：第一部分（第第一部分（第1 1、2 2自然段）自然段）进驻森林。进驻森林。写森林里来了写森林里来了个白胡子老头，鸟儿们怀疑他到底是干什么的个白胡子老头，鸟儿们怀疑他到底是干什么的第二部分（第第二部分（第3-63-6自然段）自然段）守林护鸟。守林护鸟。写鸟儿们发现老写鸟儿们发现老人是它们的保护神。人是它们的保护神。第三部分（第第三部分（第7-107-10自然段）自然段）相依相伴。相依相伴。写老人取得了写老人取得了鸟儿们的信任，与鸟儿们相依相伴，快乐生活。鸟儿们的信任，与鸟

6、儿们相依相伴，快乐生活。第四部分（第第四部分（第11-1611-16自然段）自然段）“山神山神”离去。离去。写老人写老人走了，鸟儿们悲伤不已。走了，鸟儿们悲伤不已。小鸟对老人的情感变化经历了小鸟对老人的情感变化经历了“怀疑怀疑信信任任拜访拜访依恋依恋”的过程。之所以会有这样的情的过程。之所以会有这样的情感变化，是因为老人对小鸟无微不至的关爱。作者借感变化，是因为老人对小鸟无微不至的关爱。作者借小鸟的视角揭示了一个发人深省的道理：只要人类真小鸟的视角揭示了一个发人深省的道理：只要人类真心爱护动物、爱护大自然，就一定能赢的它们的尊敬心爱护动物、爱护大自然，就一定能赢的它们的尊敬和信赖，就能与大自然

7、和谐美好地生活下去。和信赖，就能与大自然和谐美好地生活下去。小鸟对老人的感情为什么会发生这样打的变化？小鸟对老人的感情为什么会发生这样打的变化？你从中体会到了什么？你从中体会到了什么？本文可以分成四部分。第一部分写老人进本文可以分成四部分。第一部分写老人进驻森林驻森林 ，第二部分写老人守林护鸟，第三部，第二部分写老人守林护鸟，第三部分写老人与鸟儿相依相伴，第四部分写老人去分写老人与鸟儿相依相伴，第四部分写老人去世，鸟儿悲伤。世，鸟儿悲伤。1 1判断下面词语的读音是否正确，正确的画判断下面词语的读音是否正确，正确的画“”“”，不正确的读音在横线上改正。不正确的读音在横线上改正。诧异诧异(ch y

8、ch y)_)_ 询问询问(xn wnxn wn)_)_伤痕伤痕(shng hngshng hng)_ )_ 炊烟炊烟(chu ynchu yn)_)_xnxnhnhn2 2辨字组词。辨字组词。捕（）捕（）吠（）吠（）蒲（）蒲（）哭（）哭（）盏（）盏（）衔（）衔（）盘（）盘（）街（）街（）捕捉捕捉蒲公英蒲公英犬吠犬吠哭泣哭泣灯盏灯盏盘子盘子衔来衔来街道街道3 3搭配词语连线。搭配词语连线。浓密的眼睛浓密的眼睛 鸟儿鸟儿 拂动拂动明亮的树林明亮的树林 树枝树枝 飘落飘落晶亮的神灯晶亮的神灯 花瓣花瓣 盘旋盘旋4 4选择正确的答案，将序号填在横线上。选择正确的答案，将序号填在横线上。省略号的作用有

9、：省略号的作用有：表示列举的省略；表示语意表示列举的省略；表示语意未尽；表示声音断断续续。未尽；表示声音断断续续。(1)(1)接着又是一颗，又是一颗接着又是一颗，又是一颗这里的省略号这里的省略号_。(2)(2)飘落的花瓣和绿叶，掩盖了林中小屋飘落的花瓣和绿叶，掩盖了林中小屋这里的省这里的省略号略号_。5 5按要求写句子。按要求写句子。(1)(1)那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一尊真正的山神。尊真正的山神。(用加点词语写句子用加点词语写句子)_(2)(2)老人在浓密的树林里走动，白发满头，像一朵硕大老人在浓密的树林里走动，白发满头，像一朵硕

10、大的蒲公英，像一盏明亮的神灯！的蒲公英，像一盏明亮的神灯！(仿写一个比喻句仿写一个比喻句)_这件事情虽然不容易，但经过努力还是可以完成的。这件事情虽然不容易，但经过努力还是可以完成的。下雨了，大家撑开雨伞，远远望去，像一朵朵盛下雨了，大家撑开雨伞，远远望去，像一朵朵盛开的小花。开的小花。.小鸟和守林老人小鸟和守林老人1.1.阅读课文，体会和感受小鸟与守林老人之间的信任给阅读课文，体会和感受小鸟与守林老人之间的信任给人间带来的温馨和感动。人间带来的温馨和感动。（难点）（难点）2.2.通过朗读课文，增强环保意识。通过朗读课文，增强环保意识。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课

11、的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：从老人与小鸟的相处过程中，你明白了什么？从老人与小鸟的相处过程中，你明白了什么？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：小鸟为何对老人感到惊诧？小鸟为何对老人感到惊诧？2.2.二品：二品：老人怎样取得了小鸟的信任？老人怎样取得了小鸟的信任？3.3.三思：三思：老人和小鸟怎样和谐共处？老人和小鸟怎样和谐共处？4.4.四探：

12、四探：小鸟怎样为老人送行？小鸟怎样为老人送行？不过，很快，鸟儿们就发现，他是个善良的老人，不过，很快，鸟儿们就发现，他是个善良的老人，是它们天堂的是它们天堂的保护神保护神。这一段是这一段是过渡过渡段，引出下文。把老人段，引出下文。把老人比喻比喻成成“保保护神护神”，突出了鸟儿们对老人的喜爱与信任，突出了鸟儿们对老人的喜爱与信任，也奠定也奠定了故事的感情基调。了故事的感情基调。品析：品析：比喻比喻那伙人走了，老人轻轻抚摩受伤的树干，抚摩流那伙人走了，老人轻轻抚摩受伤的树干，抚摩流出松脂的伤痕，又拾起被震落的鸟窝，轻轻地安放在出松脂的伤痕，又拾起被震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上树枝上抚摩、拾起鸟窝

13、、轻轻安放，这些抚摩、拾起鸟窝、轻轻安放，这些动作描写动作描写生动生动地表现了老人对树木和鸟儿的爱护。地表现了老人对树木和鸟儿的爱护。品析：品析：概念概念动作描写是对人的动作行为进行的描写，它能使人物动作描写是对人的动作行为进行的描写，它能使人物的形象更加生动，给读者留下深刻的印象。的形象更加生动，给读者留下深刻的印象。表达效果表达效果反映人物的心理活动，反映人物的心理活动，表现人物的性格特征，有时还表现人物的性格特征，有时还能推动情节发展。能推动情节发展。答题模式答题模式运用动作描写，更加生动形象地写出了运用动作描写，更加生动形象地写出了（某人）（某人）的的特点（感情或性格）。特点（感情或性

14、格）。品析动作描写品析动作描写 同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题：核心问题：从老人与小鸟的相依相伴中我明白了人类与大自从老人与小鸟的相依相伴中我明白了人类与大自然是可以和谐相处的。然是可以和谐相处的。从老人与小鸟的相处过程中，你明白了什么？从老人与小鸟的相处过程中，你明白了什么？1.1.一读：一读：小鸟为何对老人感到惊诧？小鸟为何对老人感到惊诧？老人有狗没枪是引起鸟儿们惊诧的原因。老人有狗没枪是引起鸟儿们惊诧的原因。u串珠问题：2.

15、2.二品：二品：老人怎样取得了小鸟的信任？老人怎样取得了小鸟的信任？老人勇斗偷砍树木的人让鸟儿们认定老人是一个老人勇斗偷砍树木的人让鸟儿们认定老人是一个好人。好人。3.3.三思：三思：老人和小鸟怎样和谐共处？老人和小鸟怎样和谐共处？小鸟把老人当做守护神，老人爱护小鸟，他小鸟把老人当做守护神，老人爱护小鸟，他们像朋友一样生活。们像朋友一样生活。4.4.四探：四探：小鸟怎样为老人送行？小鸟怎样为老人送行？成百上千的鸟儿，在林间小屋的上空盘旋、哀成百上千的鸟儿，在林间小屋的上空盘旋、哀鸣。整座山林都在摇晃，树叶和树枝轻轻拂动。鸟儿鸣。整座山林都在摇晃，树叶和树枝轻轻拂动。鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的

16、绿叶。伴着阳光，树林里们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨，下了一场绿叶雨。飘落的花瓣和绿下了一场花瓣雨，下了一场绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶，掩盖了林中小屋叶，掩盖了林中小屋小鸟和守林老人小鸟和守林老人进驻森林进驻森林 信赖信赖 怀疑怀疑 拜访拜访 相依相伴相依相伴 守林护鸟守林护鸟人鸟相依人鸟相依课文结构课文结构“山神山神”离去离去 依恋依恋 本文通过描写守林老人为保护树木和鸟儿们，在本文通过描写守林老人为保护树木和鸟儿们，在林中安家，赢得鸟儿们的信赖、喜爱和尊敬的故事，林中安家，赢得鸟儿们的信赖、喜爱和尊敬的故事，赞美了守林老人对树林、鸟儿们及大自然的尽职守护，赞美了

17、守林老人对树林、鸟儿们及大自然的尽职守护，歌颂了鸟儿们与守林老人之间纯洁的友情，表达了作歌颂了鸟儿们与守林老人之间纯洁的友情，表达了作者期待人与自然和谐相处的美好愿望。者期待人与自然和谐相处的美好愿望。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读老人与海鸥老人与海鸥那是一个普通的冬日。我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞那是一个普通的冬日。我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞得热闹。得热闹。在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪（一身褪（tutu）色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的）色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料

18、袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮（在湖边的围栏上，退开一步，撮（cucu）起嘴向鸥群呼唤。立刻便）起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的杆边走边放，海鸥依他的节

19、奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。白色，飞成一篇有声有色的乐谱。在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵（细听，原来是亲昵（n n）得变了调的地方话）得变了调的地方话“独独脚脚”“”“灰头灰头”“”“红嘴红嘴”“”“老沙老沙”“”“公主公主”“您给海鸥取了名？您给海鸥取了名？”我忍不住问。我忍不住问。老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥：老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥：“当然，当然，哪个都有个名儿。哪个都有个名儿。”“您认得出它们？您认得出它们？”相同的白色翅膀在阳光下飞快闪相同的白色翅膀在阳光下飞

20、快闪过，我怀疑老人能否看得清。过，我怀疑老人能否看得清。“你看你看！那个脚上有环的是老沙！你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地指老人得意地指给我看，他忽然对着水面大喊了一声：给我看，他忽然对着水面大喊了一声：“独脚！老沙！起来独脚！老沙！起来一下！一下！”水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。一只海鸥脚上水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。它只有果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。看来它就是独脚，一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说

21、着话。老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说白鸥飞处带诗白鸥飞处带诗来来，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看

22、它们那小模样！啧（看它们那小模样！啧（zz）啧）啧”海鸥听见老人唤，马上海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。太阳偏西，老人的塑料袋空了。太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇（会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇（dindin）池里，可惜）池里，可惜我去不了。我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人样。海鸥

23、就像亲人样。没想到十多天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。没想到十多天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随依相随我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了翠湖边。意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的

24、照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女儿女”们们过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们

25、像炸了营似的当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋（不容易才从这片飞动的白色旋（xunxun）涡（）涡（ww）中脱出身来。）中脱出身来。在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥走去。老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一定是飞翔的鸥群。们。他的心里，一定是飞翔的鸥群。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭（l l）

26、上青天。窗含）上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（绝句绝句杜甫）杜甫）斧斤以时入山林，材木不可胜（斧斤以时入山林，材木不可胜（shngshng）用也。）用也。（孟子孟子）国学诵读国学诵读【带有带有“鸟鸟”的成语的成语】笨鸟先飞、鸟语花香、一石二鸟、乌鸟私情。笨鸟先飞、鸟语花香、一石二鸟、乌鸟私情。走近中华传统文化走近中华传统文化鸟和守林老人因为信任而产生了这样一个鸟和守林老人因为信任而产生了这样一个感人的故事。带给我们每一个人感动和震撼！感人的故事。带给我们每一个人感动和震撼！让我们像守林老人那样用心去爱地球，共同创让我们像守林老人那样用心去爱地球，共同创造一

27、个美丽的家园吧！造一个美丽的家园吧！一、用一、用“”“”给加点字选择正确的读音。给加点字选择正确的读音。惊诧惊诧(zhzhchch)松脂松脂(zhzhzhzh)询问询问(xnxnshnshn)草莓草莓(mimimimi)衔着衔着(jijixinxin)嵌进嵌进(qinqinqinqin)叽叽喳喳叽叽喳喳(chchzhzh)炊烟炊烟(chuchucucu)二、根据课文内容连线。二、根据课文内容连线。浓密的眼睛浓密的眼睛 鸟儿鸟儿 摇晃摇晃明亮的明亮的 树林树林 山林山林 飘落飘落晶亮的晶亮的 神灯神灯 花瓣盘旋花瓣盘旋三、按要求写句子。三、按要求写句子。1 1鸟儿们开始拜访老人的小屋。鸟儿们开始

28、拜访老人的小屋。(仿写拟人句仿写拟人句)_2 2鸟儿们认定他是一个好人。鸟儿们认定他是一个好人。(改为改为“被被”字句字句)_3 3许多故事深深地嵌进树的年轮。许多故事深深地嵌进树的年轮。(缩句缩句)_小溪流唱着欢快的歌流进大海。小溪流唱着欢快的歌流进大海。他被鸟儿们认定是一个好人。他被鸟儿们认定是一个好人。故事嵌进年轮。故事嵌进年轮。一、进驻树林一、进驻树林1.1.树林里的鸟儿们为什么惊诧？树林里的鸟儿们为什么惊诧？_2.2.文中的文中的“白胡子老头白胡子老头”是指是指_。怎么来了个白胡子老头？是捕鸟的吧？打猎怎么来了个白胡子老头？是捕鸟的吧？打猎的吧？的吧？守林老人守林老人二、守林护鸟二、

29、守林护鸟判断下列说法的对错。判断下列说法的对错。1 1老人是鸟儿们老人是鸟儿们“天堂的保护神天堂的保护神”，鸟儿们的天堂是，鸟儿们的天堂是树林。因此，老人的真实身份是守林人。树林。因此，老人的真实身份是守林人。()2 2“老人是一尊真正的山神。老人是一尊真正的山神。”比喻老人的威严与不比喻老人的威严与不屈像山神一样。屈像山神一样。()3 3偷砍树木的人被鸟儿们吓走了。偷砍树木的人被鸟儿们吓走了。()4 4老人用自己的实际行动取得了鸟儿们的信任。老人用自己的实际行动取得了鸟儿们的信任。()三、相依相伴三、相依相伴1.1.老人在浓密的树林里走动，白发满头，像一朵硕大老人在浓密的树林里走动，白发满头

30、，像一朵硕大的蒲公英，像一盏明亮的神灯！的蒲公英，像一盏明亮的神灯！(1)(1)这句话运用了这句话运用了_的修辞手法，两个的修辞手法，两个“像像”是是对老人对老人_的比喻。的比喻。(2)“(2)“硕大的蒲公英硕大的蒲公英”说明说明_，头发像头发像_一样一样_。“明亮的神灯明亮的神灯”是说老人的白发就像一盏神灯照耀了整个树林，是说老人的白发就像一盏神灯照耀了整个树林，树林有了神灯的保护，将是一片安宁祥和，鸟儿树林有了神灯的保护，将是一片安宁祥和，鸟儿们也将从此拥有们也将从此拥有_。比喻比喻满头白发满头白发老人的年龄已经很大了老人的年龄已经很大了蒲公英蒲公英白而稀疏白而稀疏安宁的天堂安宁的天堂(意

31、思对即可意思对即可)2.2.这一夜老人为什么睡得很好？这一夜老人为什么睡得很好？_示例：示例：老人通过自己的行为感化了鸟儿们，消除了老人通过自己的行为感化了鸟儿们，消除了鸟儿们心中的戒备，赢得了鸟儿们的信任和依赖，鸟儿们心中的戒备，赢得了鸟儿们的信任和依赖，慢慢地和鸟儿们和谐相处了。慢慢地和鸟儿们和谐相处了。四、四、“山神山神”离去离去1.“1.“时间在树叶上写了许多故事时间在树叶上写了许多故事”，你觉得写了哪些故事呢？，你觉得写了哪些故事呢？_2.“2.“鸟儿们知道老人走了鸟儿们知道老人走了”中的中的“走走”是什么意思？是什么意思？()A.A.离开树林回自己的家离开树林回自己的家B.B.去世去世C.C.离开树林，继续流浪离开树林，继续流浪3.3.本文是一篇本文是一篇_。写的是小鸟与守林老人之间由。写的是小鸟与守林老人之间由_到到_，最后到，最后到_的过程。描绘了人与鸟儿之间的的过程。描绘了人与鸟儿之间的_而带来的温馨与感动，讴而带来的温馨与感动，讴(uu)歌了歌了_的巨大作用。的巨大作用。示例：示例：老人为保护树林而做的许多抗争，鸟儿们与老人老人为保护树林而做的许多抗争，鸟儿们与老人和谐相处的故事。和谐相处的故事。B B童话童话怀疑怀疑信任信任依依不舍依依不舍信任信任信任信任