无言之美课件.ppt

1、议论文议论文无言之美无言之美1515大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠中一缕炊烟升起，因为没有风，所以它显得特别直；远方大漠中一缕炊烟升起，因为没有风，所以它显得特别直；远方横着一条大河，落日好像自河面上升起，看起来格外地圆。横着一条大河，落日好像自河面上升起，看起来格外地圆。上面第二句虽然详尽，却无法像第一句一样呈现出悲凉雄壮的上面第二句虽然详尽，却无法像第一句一样呈现出悲凉雄壮的意境，这是为什么呢？难道是因为得太多反而不好？也许今天这一意境，这是为什么呢？难道是因为得太多反而不好？也许今天这一课能够解答这个问题。课能够解答这个问题。1.阅读课文，了解本文美学观点，学会审美

2、。阅读课文，了解本文美学观点，学会审美。2.感知课文内容，梳理文章思路。感知课文内容，梳理文章思路。3.学习本文运用的修辞手法。掌握举例论证、引用论证的学习本文运用的修辞手法。掌握举例论证、引用论证的运用及作用。运用及作用。4.学习提出话题、层层深入的递进式论证结构。学习提出话题、层层深入的递进式论证结构。5.学习大量引用各种艺术实例来论证学习大量引用各种艺术实例来论证“无言之美无言之美”这一美这一美学观点。学观点。（重点）（重点）（难点）（难点）（重点）（重点）朱光潜（朱光潜（1897198618971986），安徽桐城人，美学家、翻），安徽桐城人，美学家、翻译家。主要作品有译家。主要作品有

3、文艺心理学文艺心理学谈美谈美西方美西方美学史学史等。他的等。他的谈文学谈文学谈美书简谈美书简等理论读物，等理论读物，深入浅出，内容切实，文笔流畅，对提高青少年的写深入浅出，内容切实，文笔流畅，对提高青少年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪，有作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪，有朱光潜全集朱光潜全集。议论文的核心在于阐明道理，以理服人。常见的论证结构：总议论文的核心在于阐明道理，以理服人。常见的论证结构：总分式结构、对照式结构、层进式结构、并列式结构。下面介绍一下分式结构、对照式结构、层进式结构、并列式结构。下面介绍一下层进式论证结构。层进式结构也称递进式结构、层递式结构，就是层进式论证结构。层进式结

4、构也称递进式结构、层递式结构，就是按照逻辑关系，由浅入深，层层递进，纵向开掘的一种结构方式。按照逻辑关系，由浅入深，层层递进，纵向开掘的一种结构方式。层进式主要有两种类型：一是将中心论点分成几个分论点，这些分层进式主要有两种类型：一是将中心论点分成几个分论点，这些分论点之间构成的是由浅入深、由简单到复杂的关系。层次间可用诸论点之间构成的是由浅入深、由简单到复杂的关系。层次间可用诸议论文层进式结构形式议论文层进式结构形式如如“不仅不仅而且而且”“”“况且况且”等关联词语过渡。这种结构俗称等关联词语过渡。这种结构俗称“剥笋法剥笋法”，一层一层地，一层一层地“剥壳剥壳”，最后显出其本质。二是按照，最

5、后显出其本质。二是按照“提出问题、分析问题、解决问题提出问题、分析问题、解决问题”的思路安排论证结构，即按的思路安排论证结构，即按“是什么是什么为什么为什么怎么样怎么样”的顺序来写。这种论证结构的好处是的顺序来写。这种论证结构的好处是层次清楚，逻辑严密，论证深刻。层次清楚，逻辑严密，论证深刻。朱光潜先生晚年时，经常在北大燕南园一段残垣断壁边，静静朱光潜先生晚年时，经常在北大燕南园一段残垣断壁边，静静地坐在青石板上。看到学生走近，老人拄起拐杖，慢慢绕到残垣后地坐在青石板上。看到学生走近，老人拄起拐杖，慢慢绕到残垣后面，隔着那段残破的矮墙，递过一枝盛开的花朵。面，隔着那段残破的矮墙，递过一枝盛开的

6、花朵。同学们被老人家浪漫的举动吓坏了，便加快脚步，慌张地跑掉同学们被老人家浪漫的举动吓坏了，便加快脚步，慌张地跑掉了。后来同学们才知道，老人家竟是美学大师朱光潜。那位写过鸿了。后来同学们才知道，老人家竟是美学大师朱光潜。那位写过鸿篇巨制，至今仍对中国美学有深切的影响力的朱光潜！他合璧中西，篇巨制，至今仍对中国美学有深切的影响力的朱光潜！他合璧中西，学富五车，却又有如此赤子心性。学富五车，却又有如此赤子心性。晚年风趣晚年风趣譬譬如如 惨惨戚戚 心旷神心旷神怡怡一一 读一读字音读一读字音p pq qy yliolio寂（寂（）缥缥miomio（）二二 写一写字形写一写字形寥寥缈缈三三 记一记词义记

7、一记词义譬如：譬如：附丽：附丽：姑且：姑且：蛾眉：蛾眉：寂寥：寂寥：颦颦:比如。比如。附着，依附。附着，依附。表示暂时地。表示暂时地。蚕蛾的须细长而弯曲，借指眉毛细而弯。蚕蛾的须细长而弯曲，借指眉毛细而弯。寂静；空旷。寂静；空旷。皱眉。皱眉。怆然：怆然：惨戚：惨戚：缥缈：缥缈：心旷神怡：心旷神怡：轻描淡写：轻描淡写：悲伤的样子。悲伤的样子。悲惨忧愁。悲惨忧愁。隐隐约约，若有若无的样子。隐隐约约，若有若无的样子。心情愉快心情愉快 ,精神舒畅。精神舒畅。着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。带过。栩栩如生：栩栩如生：惟妙惟肖惟妙惟肖 栩栩如生

8、辨析栩栩如生辨析同：都形容表现得非常逼真。同：都形容表现得非常逼真。异：异：“惟妙惟肖惟妙惟肖”偏重于酷似，强调的是形似，意思是模仿得很逼偏重于酷似，强调的是形似，意思是模仿得很逼真，真假难辨；真，真假难辨；“栩栩如生栩栩如生”意为像活的一样，即意为像活的一样，即“如生如生”，强调的是神似，意思是描写、刻画、创作得像活的一样，好像强调的是神似，意思是描写、刻画、创作得像活的一样，好像在动。此外在动。此外“惟妙惟肖惟妙惟肖”多表现人的表演和模仿非常逼真传神；多表现人的表演和模仿非常逼真传神；“栩栩如生栩栩如生”多指艺术作品，不用来表现人的活动。多指艺术作品，不用来表现人的活动。例：（例：（1 1

9、）小弟弟学起猴子来，抓耳挠腮，挤眉弄眼，真是惟妙惟肖。）小弟弟学起猴子来，抓耳挠腮，挤眉弄眼，真是惟妙惟肖。（2 2）石壁上雕刻的龙，形态各异，栩栩如生。）石壁上雕刻的龙，形态各异，栩栩如生。形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。目不忍睹：目不忍睹：信手拈来：信手拈来：闲情逸致：闲情逸致：铢两悉称：铢两悉称：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。形容景象十分凄惨，使人不忍心看。随手拿来。形容写文章时词汇或材料丰富，不费随手拿来。形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。思索，就能写出来。闲适的情致。闲适的情致。形容两方面轻重相

10、当或优劣相等。铢两，比喻微形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。小之处。导思导思1.1.文章的论证思文章的论证思路是怎样的？路是怎样的？梳理思路梳理思路关键词关键词:含蓄含蓄导思导思2.2.结合全文，阐结合全文，阐释释“无言之美无言之美”的内的内涵？涵？分析内涵分析内涵无言之美无言之美导思导思3.3.本文最后归纳本文最后归纳出作者的美学观点是出作者的美学观点是什么？什么？美学观点美学观点 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。会作者感情，感受文章的风格。无言之美无言之美课文朗读课文朗读。1.1

11、.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求1 1.引用孔子的话的作用是什么？（对应教材第引用孔子的话的作用是什么？（对应教材第 79 79 页页旁批）旁批）【答案答案】以孔子的话，引出了以孔子的话，引出了“无言无言”这一话题，引这一话题，引起下文有关美学观点的论述。本文议论的话题是起下文有关美学观点的论述。本文议论的话题是“无无言之美言之美”。2.2.

12、第段有什么作用？第段有什么作用？【答案】【答案】过渡，引出下文，指出要明了无言的意过渡，引出下文，指出要明了无言的意蕴，宜从美术观点去研究。同时又激发了读者的蕴，宜从美术观点去研究。同时又激发了读者的阅读兴趣。阅读兴趣。3.3.说说言和意的关系和区别？说说言和意的关系和区别？【答案答案】言能达意，但意决不是完全可以言言能达意，但意决不是完全可以言达的。以言达意，只能得其近似，不能完全达的。以言达意，只能得其近似，不能完全相等。因为言是固定的，有迹象的；意是变相等。因为言是固定的，有迹象的；意是变化的，无行踪的。言是散碎的，意是混整的化的，无行踪的。言是散碎的，意是混整的。言是有限的，意是无限的

13、。言是有限的，意是无限的。4.4.你同意你同意“美术作品不能说谎美术作品不能说谎”这一观点吗？（对应教材这一观点吗？（对应教材第第 79 79 页旁批）页旁批）【答案答案】同意。美术作品不能说谎。不说谎包含有两种同意。美术作品不能说谎。不说谎包含有两种含义：一、真实表达我们所想说的话。二、把想说的话含义：一、真实表达我们所想说的话。二、把想说的话毫无保留地说出来。这里指美术作品要讲究真实性，虽毫无保留地说出来。这里指美术作品要讲究真实性，虽经过画家理想化改造，加入创作者的人格，但美术创作经过画家理想化改造，加入创作者的人格，但美术创作时不能夸大渲染，改变其真实性，要表现真情实感。时不能夸大渲染

14、，改变其真实性，要表现真情实感。5 5.怎样理解怎样理解“假使能够，也并非文学所应希求的假使能够，也并非文学所应希求的”？（对应教材第（对应教材第 80 80 页旁批）页旁批）【答案答案】文字语言并不能完全传达情绪意旨，文学文字语言并不能完全传达情绪意旨，文学作品也不希求情感意旨全都表现出来，所以假如能作品也不希求情感意旨全都表现出来，所以假如能够充分表情达意，也不是文学创作所希望的，因为够充分表情达意，也不是文学创作所希望的，因为文学作品言不必尽意会更有深意和美感。文学作品言不必尽意会更有深意和美感。6.6.在作者看来，摄影家和美术家的创作有什么不同？（对在作者看来，摄影家和美术家的创作有什

15、么不同？（对应教材第应教材第 80 80 页旁批）页旁批）【答案】【答案】第一，摄影家和美术家创作时所用材料和用第一，摄影家和美术家创作时所用材料和用具不同。相片较图画更具不同。相片较图画更“和自然逼真和自然逼真”。在同一视域。在同一视域以内的东西，相片都可以包罗尽致，并且体积、比例以内的东西，相片都可以包罗尽致，并且体积、比例和实物都两两相称，毫无错误。图画就不然。和实物都两两相称，毫无错误。图画就不然。第二，技术、手法不同。美术家创作时对一种境遇，未表第二，技术、手法不同。美术家创作时对一种境遇，未表现之先，先加一番选择。选择定的材料还须经过一番理想现之先，先加一番选择。选择定的材料还须经

16、过一番理想化，把美术家的人格参加进去，然后表现出来。所表现的化，把美术家的人格参加进去，然后表现出来。所表现的只是实物一部分，就连这一部分也不必和实物完全一致。只是实物一部分，就连这一部分也不必和实物完全一致。摄影家面对的是客观真实世界，他取景时增加或减少画面摄影家面对的是客观真实世界，他取景时增加或减少画面物体即可。物体即可。第三，美术家的图画较摄影家的相片所引起的美感浓厚，第三，美术家的图画较摄影家的相片所引起的美感浓厚，所发生的印象深刻。所发生的印象深刻。7.7.你能体会到这两首诗中你能体会到这两首诗中“深远深远”的情感吗？（对应教材的情感吗？（对应教材第第 81 81 页旁批）页旁批）

17、【答案】【答案】陈子昂的陈子昂的登幽州台歌登幽州台歌中指出古代那些能中指出古代那些能够礼贤下士的贤明君主已不复可见，后来的贤明之主够礼贤下士的贤明君主已不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时；当登台远眺时，也来不及见到，自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见天地苍茫，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然只见天地苍茫，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪。抒发诗人怀才不遇，空怀报国为民之心不得施流泪。抒发诗人怀才不遇，空怀报国为民之心不得施展的寂寞无聊之情。展的寂寞无聊之情。李白的李白的怨情怨情大意是美人儿卷起珠帘把双眉紧紧锁大意是美人儿卷起珠帘把双眉紧紧锁闭一直等待，只看见她泪痕湿了

18、两腮，不知道她是恨闭一直等待，只看见她泪痕湿了两腮，不知道她是恨人还是恨己。语言平浅简易，情态缠绵凄凉，含蓄蕴人还是恨己。语言平浅简易，情态缠绵凄凉，含蓄蕴藉，言短意长。诗以简洁的语言，刻画了闺人的幽怨藉，言短意长。诗以简洁的语言，刻画了闺人的幽怨情态。着重于从情态。着重于从“怨怨”字落笔。字落笔。“怨怨”而坐待，而坐待，“怨怨”而皱眉，而皱眉，“怨怨”而落泪，而落泪，“怨怨”而生恨，层层深化主而生恨，层层深化主题。至于怨谁？恨谁？作者铺下了无限的空地，抒发题。至于怨谁？恨谁？作者铺下了无限的空地，抒发一个孤独女子的幽怨之情。一个孤独女子的幽怨之情。8.8.第段是如何以文学作品为例，说明言不能

19、尽意，也不必尽意第段是如何以文学作品为例，说明言不能尽意，也不必尽意的道理的？的道理的？【答案】【答案】第段分析文学作品言不必尽意时，引用第段分析文学作品言不必尽意时，引用论论语语，陶渊明、钱起、陈子昂、李白、杜工部等人的诗词，陶渊明、钱起、陈子昂、李白、杜工部等人的诗词，内容详尽，说服力强。论证、归纳了美学观点：文学上我内容详尽，说服力强。论证、归纳了美学观点：文学上我们并不以尽量表现为难能可贵。写作时不必要浪费太多笔们并不以尽量表现为难能可贵。写作时不必要浪费太多笔墨，可以简单含蓄，形象生动，文学作品在欣赏者的头脑墨，可以简单含蓄，形象生动，文学作品在欣赏者的头脑里所生的印象和美感，含蓄比

20、尽量流露的还要深刻。里所生的印象和美感，含蓄比尽量流露的还要深刻。9.9.第段主要运用了什么论证方法？有什么作用？第段主要运用了什么论证方法？有什么作用？【答案】【答案】本题运用本题运用 引用论证作用分析法引用论证作用分析法 。本段。本段运用引用论证、举例论证，列举众多名家古诗词，运用引用论证、举例论证，列举众多名家古诗词，引用他们的经典作品，论述文学作品言不必尽意引用他们的经典作品，论述文学作品言不必尽意的观点，增强说服力。的观点，增强说服力。10.10.为什么音乐也讲究为什么音乐也讲究“无言之美无言之美”？（对应教材第？（对应教材第82 82 页旁批）页旁批）【答案】【答案】音乐是声音的艺

21、术，唱歌奏乐都离不开音乐是声音的艺术，唱歌奏乐都离不开声音的变化。但是在唱歌奏乐中，有时音调由宏声音的变化。但是在唱歌奏乐中，有时音调由宏壮急促而变到低微以至于无声的时候，我们可以壮急促而变到低微以至于无声的时候，我们可以发挥想象，体会无声之美的滋味，所以音乐也讲发挥想象，体会无声之美的滋味，所以音乐也讲究究“无声胜有声无声胜有声”的无言之美。的无言之美。11.11.句中句中“不一定不一定”能否删去？为什么？能否删去？为什么？【答案】【答案】本题运用本题运用 内容能否删除答题法内容能否删除答题法 。不能。不能删。删。“不一定不一定”表推测，表示不是表推测，表示不是“所有情况所有情况”，如果删去

22、就太绝对，与原文不符，体现了议论文如果删去就太绝对，与原文不符，体现了议论文语言的准确性和严密性。语言的准确性和严密性。12.12.中国有一句谚语说：中国有一句谚语说：“金刚怒目，不如菩萨低眉。金刚怒目，不如菩萨低眉。”所谓怒目，便是流露；所谓低眉，便是含蓄。凡看所谓怒目，便是流露；所谓低眉，便是含蓄。凡看低头闭目的神像，所生的印象往往特别深刻。低头闭目的神像，所生的印象往往特别深刻。画线画线句运用了什么论证方法？有什么作用？句运用了什么论证方法？有什么作用？【答案】【答案】引用论证、举例论证。论证了所谓无言，引用论证、举例论证。论证了所谓无言，不一定指不说话，是注重在含蓄不露的观点。不一定指

23、不说话，是注重在含蓄不露的观点。13.13.如何理解举雕刻的例子，重在讲如何理解举雕刻的例子，重在讲“含蓄不露含蓄不露”这个特点？（对这个特点？（对应教材第应教材第82 82 页旁批）页旁批）【答案】【答案】因为雕刻塑像是无言的，雕塑以静体传神，它的因为雕刻塑像是无言的，雕塑以静体传神，它的情感有些是流露的，有些是含蓄的。希腊著名雕刻情感有些是流露的，有些是含蓄的。希腊著名雕刻拉奥拉奥孔孔中拉奥孔父子三人在临刑前的神情是最好的例证：他中拉奥孔父子三人在临刑前的神情是最好的例证：他们没有挣扎呼号，而是条条筋肉、根根毛发都在暗示一种们没有挣扎呼号，而是条条筋肉、根根毛发都在暗示一种极苦痛的神情，这

24、便表现出雕塑也注重含蓄之美的道理。极苦痛的神情，这便表现出雕塑也注重含蓄之美的道理。14.14.这里不主张这里不主张“吐肚子吐肚子”，与前文的表述是否矛盾？，与前文的表述是否矛盾？【答案】【答案】不矛盾。这里不主张不矛盾。这里不主张“吐肚子吐肚子”指艺术作品指艺术作品表达要含蓄，不要把一切都表现出来，留一大部分让表达要含蓄，不要把一切都表现出来，留一大部分让欣赏者自己去领会；前文欣赏者自己去领会；前文“吐肚子吐肚子”指艺术作品不说指艺术作品不说谎，讲究真实性，谎，讲究真实性，“和自然逼真和自然逼真”，把自己的真实想，把自己的真实想法都表现出来。法都表现出来。【答案】【答案】举例论证，列举典型事

25、例，具有权威性和说服力。举例论证，列举典型事例，具有权威性和说服力。如：列举文学作品中言不必尽意的例子。如：如：列举文学作品中言不必尽意的例子。如：论语论语中中“子子在川上曰：在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。逝者如斯夫，不舍昼夜。”；陶渊明的；陶渊明的时运时运中中“有风自南，翼彼新苗有风自南，翼彼新苗”；读读山海经山海经中中“微雨从东来，好风与之俱微雨从东来，好风与之俱”；钱起的；钱起的省试湘灵鼓瑟省试湘灵鼓瑟末二句等等。末二句等等。1.1.【难点探究难点探究】本文主要采用了哪种论证方法进行论证说理？有何作本文主要采用了哪种论证方法进行论证说理？有何作用？请简要分析。用？请简要分析。白香山在白

26、香山在琵琶行琵琶行里形容琵琶声音暂时停顿的情况说：里形容琵琶声音暂时停顿的情况说：“冰冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。胜有声。”这就是形容音乐上无言之美的滋味。这就是形容音乐上无言之美的滋味。希腊著名雕刻希腊著名雕刻拉奥孔拉奥孔是说明是说明“雕刻上流露和含蓄的分别雕刻上流露和含蓄的分别”最好的例子。雕刻中拉奥孔父子三人条条筋肉、根根毛发都暗最好的例子。雕刻中拉奥孔父子三人条条筋肉、根根毛发都暗示一种极苦痛的神情，表现了雕塑含蓄不露之美。示一种极苦痛的神情，表现了雕塑含蓄不露之美。【答案】【答案】首先引用孔子的

27、话，引出首先引用孔子的话，引出“无言无言”这一话题。接着作者这一话题。接着作者从言与意的关系出发，反面论证文学艺术不能也不必做到言完达从言与意的关系出发，反面论证文学艺术不能也不必做到言完达意。再接着具体分析艺术作品中的意。再接着具体分析艺术作品中的“无言之美无言之美”。以美术、文学、。以美术、文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美无言之美”，从正面论述，从正面论述“无言无言”比比“言尽言尽”更能表现美，最后归纳观点：说出来的越少，留着不更能表现美，最后

28、归纳观点：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。2 2【难点探究难点探究】课文是怎样层层递进，逐步深入地展开论证的？课文是怎样层层递进，逐步深入地展开论证的？无言之美无言之美本文以美术、文学、音乐、雕塑等各类艺术作本文以美术、文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的露等所表现出来的“无言之美无言之美”，最后归纳自己的，最后归纳自己的观点：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的观点：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。美

29、感就越大越深越真切。1.1.对比突出，形象鲜明。对比突出，形象鲜明。“言言”和和“意意”的区别，雕塑作品中怒目金刚和低眉的区别，雕塑作品中怒目金刚和低眉菩萨的神态对比，音乐里面凡是唱歌奏乐，音调由洪菩萨的神态对比，音乐里面凡是唱歌奏乐，音调由洪壮急促而变到低微以至于无声时精神感受的对比，论壮急促而变到低微以至于无声时精神感受的对比，论证有力，突出了文章的观点。证有力，突出了文章的观点。2.2.引经据典，举例恰当。引经据典，举例恰当。本文论述无言之美时，引用孔子和英国诗人济慈的话进行佐证，本文论述无言之美时，引用孔子和英国诗人济慈的话进行佐证，同时列举文学作品中言不必尽意的例子，如：同时列举文学

30、作品中言不必尽意的例子，如：论语论语中中“子在子在川上曰：川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。逝者如斯夫，不舍昼夜。”；陶渊明的；陶渊明的时运时运中中“有风自南，翼彼新苗有风自南，翼彼新苗”；读读山海经山海经中中“微雨从东来，微雨从东来，好风与之俱好风与之俱”；钱起；钱起省试湘灵鼓瑟省试湘灵鼓瑟的的“曲终人不见，江上数曲终人不见，江上数峰青峰青”；陈子昂的；陈子昂的登幽州台歌登幽州台歌、李白的、李白的怨情怨情等等，资料等等，资料翔实，说理透彻，以理服人。翔实，说理透彻，以理服人。无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。相见欢相见欢李煜李煜相顾无言相顾无言,唯有泪千行。唯有泪千行。江城子江城子苏轼苏轼东船西舫悄无言东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。唯见江心秋月白。琵琶行琵琶行白居易白居易执手相看泪眼执手相看泪眼,竟无语凝咽。竟无语凝咽。雨霖铃雨霖铃柳永柳永