第9课-秦统一中国课件.pptx

1、第三单元 统一多民族国家的建立和巩固第9课 秦统一中国人教版人教版 中国历史中国历史 七年级上册七年级上册1.教学背景分析2.教学环节展示3.教学反思 知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。课标要求课标要求课标要求学情分析教学目标教学内容秦灭六国确立中央集权制度巩固统一的措施统一多民族国家的建立完成统一维护统一产生影响课标要求学情分析教学目标教学内容教学内容教学内容课标要求学情分析教学目标教学内容学情分析学情分析敢于敢于发表发表见解见解对抽对抽象概象概念理念理解困解困难难缺少缺少有效有效方法方法课标要求学情分析教学目标教学内容 认识秦统一对中国古代政治制

2、度和统一多民族国家发展的巨大作用。通过历史短剧理解中央集权制度。通过辨析史料学习史料实证的方法。了解秦朝统一的史实、中央集权制度和巩固统一的措施。教学目标教学目标重点：重点：秦灭六国的史实秦灭六国的史实和巩固和巩固统一统一的措施的措施难点难点：理解中央集权制度理解中央集权制度和统一和统一措施对中国历史发展的影响措施对中国历史发展的影响教学重点难点教学重点难点课标要求学情分析教学目标教学内容1.教学背景分析2.教学环节展示3.教学反思时间时间看范围看范围找不同找不同时间诸侯国数量秦、齐、楚等诸侯国范围梳理秦国发展线索秦国疆域扩大的条件春秋到战国春秋到战国减少减少扩大扩大春秋春秋 战国战国位置位置

3、 资源资源环节二环节三环节一比较地图比较地图 回望历史回望历史 分析原因分析原因 咸阳秦秦公元前公元前221221年年看顺序看顺序 远交近攻远交近攻看范围看范围 大统一大统一时时空空秦中央集权制度时间久远 理解难点感感书本知识个体理解创设情境创设情境感知体验感知体验历史短剧历史短剧环节二环节三环节一编演短剧 神入历史 理解制度设计特点环节二环节三环节一编演短剧老师指导课堂探讨调动调动积极性积极性进入历进入历史史情情境境理解中理解中央集权央集权制度制度编写步骤1.1.阅读教材阅读教材“确立中央集权制度确立中央集权制度”熟悉编写内容熟悉编写内容2.2.查阅史料查阅史料 适当截取适当截取 3.3.疏

4、通文字疏通文字4.4.找出史料中涉及的人物，设计人物所在场找出史料中涉及的人物，设计人物所在场景景、站位、动作、表情站位、动作、表情5.5.秦始皇秦始皇创立了哪些制度；制度与前代相比有何创立了哪些制度；制度与前代相比有何优势优势？环节二环节三环节一 太尉太尉行政行政最高统治者中央政府 地方政府皇帝御史大夫御史大夫郡（守）县（令）丞相中央集权专制主义秦朝政治建制示意图军事监察（填写表格 了解制度）环节二环节三环节一周朝秦朝制度比较表项目项目周朝周朝秦朝秦朝最高统治者最高统治者的称呼的称呼王王最高统治者最高统治者的权利的权利名义上是名义上是天下共主天下共主统治地方统治地方的方式的方式分封制分封制皇

5、帝郡县制总揽全国一切军政大权（比较制度 了解优势）环节二环节三环节一 秦汉以来的郡县政治，到今天民国时代还存在，中国之永为一统一国，此项政治制度实贡献过其甚大之绩效。历史学家钱穆 奠定政治制度奠定政治制度的基本格局的基本格局史料印证 理解制度环节二环节三环节一编演短剧编演短剧 神入历史神入历史 理解制度理解制度环节二环节三环节一表演者说观看者说编写者说阅读阅读 创立创立皇帝皇帝制度制度 自豪感自豪感高大高大 好像要好像要统治天地统治天地似的似的身临其境身临其境 威仪威仪 决心决心史料实证学法指导模拟考古模拟考古 探究历史探究历史 辨析措施辨析措施环节二环节三环节一 秦朝秦朝离我们那离我们那么遥

6、远，怎么能知么遥远，怎么能知道秦朝到底实行了道秦朝到底实行了什么的什么的制度制度？突破难点环节三模拟考古模拟考古 探究探究历史历史 辨析措施辨析措施八斤铜权八斤铜权秦铜诏版秦铜诏版秦半两秦半两史记史记书影书影 廿六年（前221）皇帝尽并兼天下诸侯黔首（百姓）大安立号为皇帝乃诏丞相状绾法度量则不壹歉疑者皆明壹之。看名称看名称看载体看载体看内容看内容环节二环节一八斤八斤秦秦铜铜权（权（国家博物国家博物馆藏）馆藏）高高5.55.5厘米、底径厘米、底径9.89.8厘米、重厘米、重2053.52053.5克克，当时，当时每每斤折合今斤折合今257257925925克克用途用途八八斤斤里有什么用 有什么价值表长什么样环节二环节三环节一一法度衡石丈尺一法度衡石丈尺。史记史记秦始皇秦始皇本纪本纪此彼环节二环节三环节一教学内容教学内容学生活动学生活动明断自天启中央集权比较地图比较地图编演编演短剧短剧模拟模拟考古考古素养培养素养培养在时空中感受历史活动设计意图秦王扫六合统一中国大略驾群才巩固统一在活动中理解历史在辨析中证实历史运用史料实证方法查找秦朝开凿灵渠的证据课课 后后探探究究教学反思1.做好教学设计培养核心素养的立足点2.实现情感体验培养核心素养的切入点3.创设问题情境培养核心素养的生成点第三单元 统一多民族国家的建立和巩固第9课 秦统一中国人教版人教版 中国历史中国历史 七年级上册七年级上册