浙江省学考选考试卷命题思路与答题分析课件.ppt

1、浙江省学考选考试卷命题思路与答题分析一、试卷结构一、试卷结构a一识记：一识记：指能指能再认或表达再认或表达物理事实、物理量及单位；物理事实、物理量及单位；能用文字、图示或数学表达式表示物理现象、概能用文字、图示或数学表达式表示物理现象、概念或规律。念或规律。b一理解：一理解：指能理解物理现象和过程。明确物理概指能理解物理现象和过程。明确物理概念和规律的内涵，识别概念和规律的外延，并能念和规律的内涵，识别概念和规律的外延，并能运用物理概念和规律运用物理概念和规律解释解释有关现象。有关现象。c一简单应用：一简单应用：指能将物理事实、现象与概念、规律指能将物理事实、现象与概念、规律建立联系，认识规律

2、适用的条件，并用以建立联系，认识规律适用的条件，并用以解决简解决简单的问题单的问题。d一综合应用：一综合应用：指能选用多个物理概念和规律以及指能选用多个物理概念和规律以及相应的物理方法和思维策略，相应的物理方法和思维策略，求解较复杂问题求解较复杂问题。二、考试内容要求二、考试内容要求a a、b b、c c、d d表示对考试内容掌握程度的要求表示对考试内容掌握程度的要求4物理学中的自由落体规律、万有引力定律、静止点电荷之间的相互作用物理学中的自由落体规律、万有引力定律、静止点电荷之间的相互作用规律和电流磁效应分别由不同的物理学家探究发现，他们依次是规律和电流磁效应分别由不同的物理学家探究发现，他

3、们依次是A伽利略、牛顿、库仑和奥斯特伽利略、牛顿、库仑和奥斯特 B牛顿、安培、洛伦兹和奥斯特牛顿、安培、洛伦兹和奥斯特C伽利略、卡文迪许、库仑和安培伽利略、卡文迪许、库仑和安培 D开普勒、伽利略、库仑和洛伦兹开普勒、伽利略、库仑和洛伦兹a.识记5 5在研究运动的过程中，首次采用了在研究运动的过程中，首次采用了“观察现象观察现象提出假设提出假设逻辑推逻辑推理理实验检验实验检验修正推广修正推广”科学方法的科学家是科学方法的科学家是 A A亚里士多德亚里士多德B B伽利略伽利略 C C法拉第法拉第 D D爱因斯坦爱因斯坦2016年3月模拟2015年10月真题2016年4月真题b.理解1某同学绕操场一

4、周跑了某同学绕操场一周跑了400m，用时，用时65s。这两个物理量分别是。这两个物理量分别是 A路程、时刻路程、时刻 B位移、时刻位移、时刻 C路程、时间路程、时间 D位移、时间位移、时间1 1平常所说的平常所说的“太阳东升西落太阳东升西落”，选用的参考系是，选用的参考系是A A太阳太阳 B B地球地球 C C金星金星 D D月球月球2016年8月模拟2015年10月真题2016年4月真题112015年年12月，我国暗物质粒子探测卫星月，我国暗物质粒子探测卫星“悟空悟空”发射升空进入高为发射升空进入高为5.0102km的预定轨道。的预定轨道。“悟空悟空”卫星和地球同步卫星的运动均可视为匀速圆周

5、卫星和地球同步卫星的运动均可视为匀速圆周运动。已知地球半径运动。已知地球半径R=6.4103km。下列说法正确的是。下列说法正确的是A“悟空悟空”卫星的线速度比同步卫星的线速度小卫星的线速度比同步卫星的线速度小 B“悟空悟空”卫星的角速度比同步卫星的角速度小卫星的角速度比同步卫星的角速度小 C“悟空悟空”卫星的运行周期比同步卫星的运行周期小卫星的运行周期比同步卫星的运行周期小D“悟空悟空”卫星的向心加速度比同步卫星的向心加速度小卫星的向心加速度比同步卫星的向心加速度小c.简单应用2015年10月真题2016年4月真题c.简单应用2016年8月模拟c.综合应用2015年10月真题c.综合应用20

6、16年4月真题c.综合应用2015年10月真题c.综合应用2016年4月真题1.精选考点，突出能力2.立足基础，回归教材3.联系实际，强调建模4.亲历实验，注重过程5.关注前沿，引导创新 试卷考查的试卷考查的知识点要覆盖广，能力考知识点要覆盖广，能力考查要全面。但并不是全部的知识点均要选查要全面。但并不是全部的知识点均要选入同一份试卷，所以要合理选择考点入同一份试卷，所以要合理选择考点。一、精选考点，突出能力各次考试知识各次考试知识点分布汇总表点分布汇总表能力考核要求的变化“学考选考学考选考”能力要求能力要求1记忆识别能力记忆识别能力2认识理解能力认识理解能力3建立模型能力建立模型能力4分析综

7、合能力分析综合能力5应用数学能力应用数学能力6实验探究能力实验探究能力“理综理综”能力要求能力要求1.1.理解能力理解能力2.2.推理能力推理能力3.3.分析综合能力分析综合能力4.4.应用数学处理物理问应用数学处理物理问 题的能力题的能力5.5.实验能力实验能力“会考会考”能力要求能力要求1.记忆识别能力记忆识别能力2.认识理解能力认识理解能力3.情景概化能力情景概化能力4.分析综合能力分析综合能力5.实验探究能力实验探究能力能力要求和考试要求的对应关系能力要求和考试要求的对应关系六个考查能力：六个考查能力：记忆识别能力记忆识别能力认识理解能力认识理解能力建立模型能力建立模型能力分析综合能力

8、分析综合能力实验探究能力实验探究能力四个考核等级：四个考核等级：识记（识记（a）理解（理解（b）简单应用（简单应用（c）综合应用（综合应用（d）应用数学能力应用数学能力二、立足基础、回归教材 试卷注重考查基础知识和基本技能，第5、11、12题的素材均源于教材，均以教材习题为蓝本设计改编，引导物理教学重视教材。2016年4月真题2015年10月真题2015年10月真题2016年8月模拟三、联系实际、强调建模 试题密切联系“STSE”，从考生感兴趣的实际情景中提炼问题，如第1、2、4、5、8、14、19、20题，考查考生对实际问题的分析能力、思考能力、物理建模能力，倡导“让物理走进生活，让生活体现

9、物理”的理念。科学(Science)技术(Technology)社会(Society)环境(Environment)联系环境2015年10月真题2016年4月真题2016年8月模拟联系环境四、亲历实验、注重过程 本卷实验题分别考查了“力学实验中平衡摩擦力问题”、“研究平抛运动”、“练习使用多用电表”、“测定玻璃的折射率”等内容，全面考查了学生的实验技能、数据测量和处理能力，同时更注重考查学生的“实验经历过程”，引导学生在学习中真实地动手去做实验。2016年4月真题2121在在“用双缝干涉测量光的波长用双缝干涉测量光的波长”实验中，一同学经调节后使单缝与实验中，一同学经调节后使单缝与双缝相互平行

10、、且沿竖直方向，在测量头内观察到干涉条纹。双缝相互平行、且沿竖直方向，在测量头内观察到干涉条纹。（1 1）若该同学分别用间距）若该同学分别用间距d d1 1=0.20mm=0.20mm和和d d2 2=0.25mm=0.25mm的双缝来完成实验，你的双缝来完成实验，你认为在测量头内观察到单色光的干涉条纹是认为在测量头内观察到单色光的干涉条纹是 和和 （填选项），（填选项），其中对应双缝间距其中对应双缝间距d d1 1的是的是 （填选项）；（填选项）；2014年测试卷2016年4月真题五、关注前沿，引导创新 压轴题均关注科技前沿，引导创新。2015年10月的“单向回旋加速器”，2016年4月的“

11、电磁推动加喷气推动火箭发射器”，8月模拟题的“电磁感应测速”。情境新颖，物理模型清晰，各小题的设问由浅入深、由易到难，引导学生逐步思考、分析建模。2015年10月真题2016年4月真题2016年8月模拟1.审题要仔细2.答题要规范3.表达要到位4.数学要体现5.方法要丰富1.审题要仔细第2小题选用了平抛的规律来做，不得分！审题失误，误认为静电分析器中电场和磁场审题失误，误认为静电分析器中电场和磁场共存，且电场力与洛仑兹力相等共存，且电场力与洛仑兹力相等！不得分。不得分。第3小题选用了平抛的规律来做，不得分！2.答题要规范作图不规范，未使用工具作图，光线弯曲且太粗！光线上未标上箭头！物理方程书写不规范！要写原式，不要变形式。2.答题要规范要用学科的特定语言来表述答案！3.表达要到位4.数学要体现=1.43n=1.401.55几何关系式没有具体写出来，不给公式分，只给答案分，应用数学能力应用数学能力求解电量的方法不只这一种，还可以用另一种:5.方法要丰富把线框进入磁场当作匀变速，用匀变速规律来解！错误!解决力学问题还解决力学问题还有动量观点！有动量观点！把小球沿圆弧下落理解为自由落体，用自由落体规律来解！错误!解决力学问题还解决力学问题还有能量观点！有能量观点！