朝花夕拾名著导读课件.pptx

1、朝花夕拾朝花夕拾名著导读名著导读作 者介简 鲁迅（鲁迅（1881188119361936），原名周樟寿，），原名周樟寿，后改名周树人；字豫山，后改豫后改名周树人；字豫山，后改豫才，浙江绍兴会稽县人，中国现才，浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。家和革命家。1918年5月15日,鲁迅发表狂人日记，是中国第一部现代白话文小说。1921年发表中篇白话小说阿Q正传。鲁迅以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅一生精神的写照。鲁 迅朝花夕拾写作背景写作背景 1925年，鲁迅在北京担任大学讲师期间，因支

2、持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤。1926年，北洋军阀政府枪杀进步学生，制造“三一八”惨案。作者鲁迅写下纪念刘和珍君等一系列文章，热情支持学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴，结果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难。朝花夕拾中的作品虽然都是在追忆往事，但也是“借题发挥”，影射、讥讽当时的社会现实。内容概览内容概览小引小引 一个人做到只剩了回一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆都有时竟会连回忆都有.在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎

3、同族，却时而一副媚态；第三，它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠（鲁迅救的一只小鼠，并把它当做自己的墨猴）。虽然后来证实并非猫所害，但“我”对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。阿长与山海经阿长与山海经阿长是鲁迅先生小时候的保姆。描写了长阿长是鲁迅先生小时候的保姆。描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚满肚子是麻烦的礼节子是麻烦的礼节”的性格；对她害死了自的性格；对她害死了自己的隐鼠，充满了憎恨和厌恶；而对于她己的隐鼠，充满了憎恨和厌恶；而对于她寻购赠送自己渴求已久的绘图寻购赠送

4、自己渴求已久的绘图山海经山海经，却又充满了尊敬和感激之情。文章用深情却又充满了尊敬和感激之情。文章用深情的语言，表达了作者对这位劳动妇女真诚的语言，表达了作者对这位劳动妇女真诚的怀念。的怀念。鲁迅先生从自己小时候阅读鲁迅先生从自己小时候阅读二十二十四孝图四孝图的感受入手，重点描写了的感受入手，重点描写了在阅读在阅读“老莱娱亲老莱娱亲”和和“郭巨埋儿郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童那可怜的悲惨处揭示了旧中国儿童那可怜的悲惨处境。境。作品也对当时反对白话文，提倡作品也对当时反对白话

5、文，提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。复古的倾向予以了尖锐的抨击。五猖会五猖会记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵和被父亲强迫背诵鉴略鉴略的扫兴而痛苦的感受。的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻还阳半刻”，结果被顶，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时头上司阎罗王打了四十大棒。

6、文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。同时，文章深刻表同时，文章深刻表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平，而平，而“公正的裁决在阴间公正的裁决在阴间”，只能在冥冥中寻求寄托，只能在冥冥中寻求寄托，寻求寻求“公正的裁决公正的裁决”。无常从百草园到三味书屋描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐

7、矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。父亲的病被江湖庸医耽误，离世了，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点父亲的病被江湖庸医耽误，离世了，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医名医”的行医态度、作风、的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了庸医巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅开方等种种表现，揭示了庸医巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅jin人命人命的实质。的实质。父亲的病父亲的病琐记琐记琐记记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。琐记记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学

8、的经过。作品描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读天演论的情景，表现出探求真理的强烈欲望。C藤野先生藤野先生记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台学医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热情、没有民族偏见的高尚品格和人格，表达了对藤野先生深切的怀念。概况追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗旧社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇。表现了作者对旧民主

9、革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。GENERAL SITUATIONGENERAL SITUATION范爱农范爱农“朝花夕拾人物形象”朝花夕拾中出现的六个主要人物，是作者的保姆（长妈妈）、恩师（藤野先生）、朋友（范爱农）、父亲和邻居（衍太太）、作者儿时的私塾老师（寿镜吾）。字01朝花夕拾 1、长妈妈有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。（质朴善良、愚昧麻木、勤劳、粗俗无知）藤野先生朝花夕拾没有民族歧视，如果我们设身处地地想象鲁迅当时的处境，便不

10、难感受到这位老师的伟大之处。（治学严谨、平等待人、和蔼可亲）藤野先生一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，关心弱国子民的学业，所以他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，范爱农一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N次方先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。（正直、倔强）鲁 迅 的鲁 迅 的父亲父亲父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦（在父亲去世之际，听从

11、衍yn太太的指示，一直在床边大喊大叫）。由此我们可以感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。（严厉、慈爱）花衍太太给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的，因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。（自私、阴险）。寿镜吾方正、质朴、博学、严而不厉，是鲁迅先生颇为敬畏之人。夕拾朝其其他他人人物物父亲的病中两个庸医陈莲河和叶天士：自高身价，毫无真才实学，医蛊g不分，草菅jin人命。无常：爽直，公正，善良，颇具人情味。Point 1艺术特色艺术特色1、记叙、描写、抒情和议论有机地融合在一起；2、常摄取

12、生活中的小细节，以小见大；3、在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法；4、常用对比手法。YOURYOUR精彩片段段TITLR HERETITLR HERE中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。藤野先生不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇

13、怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。朝花夕拾他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来。范爱农 课堂练习课堂练习1、填空。鲁迅先生回忆自己青少年时、填空。鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集是期生活经历的一部散文集是 藤野先生藤野先生是其中的一篇。这篇散文是其中的一篇。这篇散文记叙了作者在日本记叙了作者在日本 （地名）学医的（地名）学医的生活，其中的匿名信事件和看电影

14、（生活，其中的匿名信事件和看电影（幻灯片）事件令他感受到身为弱国国幻灯片）事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了木，这使他产生了 的想法。的想法。朝花夕拾朝花夕拾 仙台仙台 弃医从文弃医从文2、鲁迅在、鲁迅在父亲的病父亲的病一文的最后，叙一文的最后，叙述了父亲临终时述了父亲临终时“我我”在衍太太的催在衍太太的催促下不断大声呼叫父亲的一幕，结尾促下不断大声呼叫父亲的一幕，结尾处，作者为什么说处，作者为什么说“我现在还听到那我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处得

15、这却是我对于父亲的最大的错处”？表达了作者怎样的感情？表达了作者怎样的感情？【1】懊悔并自责于没有让父亲安】懊悔并自责于没有让父亲安静地离去。静地离去。【2】作者每念及此的不安、痛苦，】作者每念及此的不安、痛苦，以及对父亲的疼爱和痛惜。以及对父亲的疼爱和痛惜。3、填空。、填空。朝花夕拾朝花夕拾作者作者 ，原，原名名 ，字，字 。体裁是。体裁是 。鲁迅鲁迅 周树人周树人 豫才豫才 散文集散文集 4、分析、分析狗狗 猫鼠猫鼠。狗狗 猫鼠猫鼠是针对是针对“正人君子正人君子”的的攻击引发的。嘲讽了他们散布的攻击引发的。嘲讽了他们散布的“流流言言”，表述了对猫，表述了对猫“尽情折磨尽情折磨”弱者弱者、“

16、到处嗥叫到处嗥叫”，时而，时而“一副媚态一副媚态”等特性的憎恶等特性的憎恶;追忆童年时救养的一只追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。憎恨。5、分析、分析二十四孝图二十四孝图。二十四孝图二十四孝图从当时的儿童读物从当时的儿童读物谈起，记述儿时阅读谈起，记述儿时阅读二十四孝图二十四孝图的感受，揭示的感受，揭示 封建孝道的虚伪和残酷封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了。作品着重分析了“卧冰求鲤卧冰求鲤”、“老莱娱亲老莱娱亲”、“郭巨埋儿郭巨埋儿”等孝道故等孝道故事，指斥这类封建孝道不

17、顾儿童的性事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将命，将“肉麻当作有趣肉麻当作有趣”，“以不情以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。6、分析、分析阿长与阿长与。【1】“我我”平时叫保姆长妈妈平时叫保姆长妈妈“阿妈阿妈”。叫她。叫她“阿长阿长”是在是在“憎恶她憎恶她的时候的时候”，这个称呼不大客气，平时，这个称呼不大客气，平时只有年辈最大的祖母才这样叫她。只有年辈最大的祖母才这样叫她。【2】“实在不大佩服她实在不大佩服她”的原因是的原因是她她“喜欢切切察察，向人们低声絮说喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事些什么事”;又不许又不许“我我”走动，并动走动，并动辄以告状

18、相威协辄以告状相威协;睡觉的姿态不好，占睡觉的姿态不好，占了过多的地方了过多的地方;满肚子麻烦的礼节，等满肚子麻烦的礼节，等等。等。【3】“对她发生过空前的敬意对她发生过空前的敬意”，是因为她常对，是因为她常对“我我”讲讲“长毛长毛”的的故事，某些情况表明她似乎有故事，某些情况表明她似乎有“伟大伟大的神力的神力”，于是对她，于是对她“有了特别的敬有了特别的敬意意”。后来因为她给。后来因为她给“我我”弄到了绘弄到了绘图的图的山海经山海经，这是，这是“别人不肯做别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功，或不能做的事，她却能够做成功”，又使，又使“我我”对她发生了对她发生了“新的敬意新的敬意”。7、

19、阅读、阅读五猖会五猖会，回答问题。，回答问题。【1】请概括】请概括五猖会五猖会的主要思的主要思想内容。想内容。五猖会五猖会记述儿时盼望观看迎神记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵强迫背诵鉴略鉴略的扫兴而痛苦的感的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童的伤受。指出强制的封建教育对儿童的伤害害，批判了封建思想习俗的不合理。，批判了封建思想习俗的不合理。【2】文章开头写家人为看五猖会做准备】文章开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱家中由忙乱转成静肃了转成静肃了”形成鲜明的对比，这样形成鲜明的对比，这

20、样写的作用是什么写的作用是什么?烘托了父亲让我背书给我带来的痛烘托了父亲让我背书给我带来的痛苦感受，突出文章的主题思想。苦感受，突出文章的主题思想。【3】从文中可以看出父亲是一个什么样】从文中可以看出父亲是一个什么样的人的人?父亲是一个专制、不了解儿童心理父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。的封建家长。【4】读后你有什么感受读后你有什么感受?家长应了解孩子的心理，要注重家长应了解孩子的心理，要注重培养孩子的学习兴趣，强制学习是收培养孩子的学习兴趣，强制学习是收不到预期的效果的不到预期的效果的。本文表现了父亲对儿童心理的无本文表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习知和隔膜

21、，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理俗的不合理。阅读启示阅读启示 朝花夕拾朝花夕拾温馨的回忆与理性的温馨的回忆与理性的批判使我了解到封建社会的腐朽制度批判使我了解到封建社会的腐朽制度和当时社会的冷酷，更加懂得了作者和当时社会的冷酷，更加懂得了作者内心的复杂又是对新生活的向往和追内心的复杂又是对新生活的向往和追求。从中告诉了我们要对新事物追求求。从中告诉了我们要对新事物追求。这本散文集中的每个故事都深深的这本散文集中的每个故事都深深的感动着人的心，牵引着人心中的感情感动着人的心，牵引着人心中的感情与感受。作者每一个文章都是通过自与感受。作者每一个文章都是通过自己深深的感悟才下笔写的，每一个故己深深

22、的感悟才下笔写的，每一个故事背后都有不同的意义，但又统一说事背后都有不同的意义，但又统一说了作者当时对以前事物的思顾，和对了作者当时对以前事物的思顾，和对每个事件自己的不同的看法。每个事件自己的不同的看法。小结小结 朝花夕拾朝花夕拾是一本家喻户晓的散是一本家喻户晓的散文集，是一本必读的文集。虽然文集，是一本必读的文集。虽然朝朝花夕拾花夕拾不是为少年儿童写的，但写不是为少年儿童写的，但写了许多关于少年儿童的事，读起来兴了许多关于少年儿童的事，读起来兴趣盎然，这本书是鲁迅回忆童年、少趣盎然，这本书是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。的文字。全书由全书由小引小引、狗狗猫猫鼠鼠、阿长与山海经阿长与山海经、二十四孝二十四孝图图、五猖会五猖会、无常无常、从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋、父亲的病父亲的病、琐记琐记、藤野先生藤野先生、范爱农范爱农、后记后记等等12部分组成。部分组成。朝花夕拾朝花夕拾一书使得更多的青少年一书使得更多的青少年能够分享鲁迅的能够分享鲁迅的“温馨的回忆和理性温馨的回忆和理性的批判的批判”。