课外古诗词诵读(泊秦淮-过松源晨炊漆公店-约客)课件.ppt

1、泊秦淮泊秦淮 杜牧杜牧富安中学刘瑛富安中学刘瑛作者作品 杜牧，唐代文学家，字牧之。以济世之杜牧，唐代文学家，字牧之。以济世之才自负。写景抒情的小诗，多清俊生动。其才自负。写景抒情的小诗，多清俊生动。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜老杜”，称杜牧为称杜牧为“小杜小杜”。有樊川文集。有樊川文集。泊秦淮是杜牧游金陵，夜泊秦淮时泊秦淮是杜牧游金陵，夜泊秦淮时所作。诗人泊舟于此，眼见灯红酒绿，耳闻所作。诗人泊舟于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，借古讽今，写下了这淫歌艳曲，触景生情，借古讽今，写下了这篇的七绝，抨击那些沉湎酒色、不理朝政的篇的七绝，抨击那些沉湎

2、酒色、不理朝政的上层人物，表达了诗人对国家命运的关怀和上层人物，表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤。忧愤。富安中学刘瑛富安中学刘瑛品读品读明意明意品读明意富安中学刘瑛富安中学刘瑛烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家夜泊秦淮近酒家写景写景夜景夜景交代时间、地点交代时间、地点“近酒家近酒家”引出引出下文下文“商女商女”的的出场。出场。诗歌欣赏富安中学刘瑛富安中学刘瑛 写迷蒙的月色和轻烟笼罩着寒水和岸写迷蒙的月色和轻烟笼罩着寒水和岸沙。这是秦淮河美丽的夜景，着墨不多而沙。这是秦淮河美丽的夜景，着墨不多而风情毕现，意境非常淡雅。连用两个风情毕现，意境非常淡雅。连用两个“笼笼”字，用字妥帖而有韵味。

3、烟、寒水、月、字，用字妥帖而有韵味。烟、寒水、月、沙，都是最能反映秦淮河风貌的特有景致。沙，都是最能反映秦淮河风貌的特有景致。诗歌欣赏富安中学刘瑛富安中学刘瑛商女不知亡国恨，商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。隔江犹唱后庭花。抒发了作者抒发了作者的忧愤之情的忧愤之情诗歌欣赏富安中学刘瑛富安中学刘瑛 诗人在此用了曲笔。试想一下，歌诗人在此用了曲笔。试想一下，歌女所唱，还不是为取悦寻欢作乐的达官女所唱，还不是为取悦寻欢作乐的达官贵人吗？可见贵人吗？可见“不知亡国恨不知亡国恨”的是那些的是那些听歌的家伙。听歌的家伙。“不知不知”二字，凸现出诗二字，凸现出诗人的感慨之深；一个人的感慨之深；一个“犹犹”字，

4、凸现出字，凸现出诗人的忧愤之切。在杜牧看来，晚唐政诗人的忧愤之切。在杜牧看来，晚唐政局已经危机四伏，达官贵人不以国事为局已经危机四伏，达官贵人不以国事为重，仍然过着纸醉金迷的生活，今日听重，仍然过着纸醉金迷的生活，今日听亡国之音取乐，明日有可能自己就要上亡国之音取乐，明日有可能自己就要上演亡国的悲剧。演亡国的悲剧。诗歌欣赏富安中学刘瑛富安中学刘瑛本诗主题本诗主题 作者借古讽今，抨击了那些作者借古讽今，抨击了那些沉迷酒色、不理朝政的上层人物，沉迷酒色、不理朝政的上层人物，表达了诗人对国家命运的关怀和表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤。忧愤。背诵与默写背诵与默写富安中学刘瑛富安中学刘瑛贾生贾生李商隐

5、李商隐富安中学刘瑛富安中学刘瑛李商隐李商隐 晚唐著名晚唐著名诗人诗人。擅长。擅长骈文骈文写作，诗作文学价值也写作，诗作文学价值也很高，他和杜牧合称很高，他和杜牧合称“小李杜小李杜”，与，与温庭筠温庭筠合称合称为为“温李温李”，因诗文与同时期的，因诗文与同时期的段成式段成式、温庭筠、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为称为“三十六体三十六体”。其诗构思新奇，风格浓丽，。其诗构思新奇，风格浓丽，尤其是一些尤其是一些爱情诗爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵。但写得缠绵悱恻，为人传诵。但过于隐晦迷离，难于索解，至有过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总

6、爱西昆诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺好，独恨无人作郑笺”之说。因处于之说。因处于牛李党争牛李党争的的夹缝之中，一生很不得志。死后葬于家乡夹缝之中，一生很不得志。死后葬于家乡沁阳沁阳（今沁阳与（今沁阳与博爱县博爱县交界之处）。交界之处）。富安中学刘瑛富安中学刘瑛富安中学刘瑛富安中学刘瑛贾生贾生 李商隐李商隐 贾谊：贾谊（前贾谊：贾谊（前200-前前168），世称贾太傅、），世称贾太傅、贾长沙、贾生。洛阳（今河南洛阳东）人。贾长沙、贾生。洛阳（今河南洛阳东）人。西汉初期的政论家、文学家。年少即以育西汉初期的政论家、文学家。年少即以育诗属文闻于世人。后见用于文帝，力主改诗属文闻于世人。后见用于文帝，

7、力主改革，被贬。改任梁怀王太傅。梁怀王堕马革，被贬。改任梁怀王太傅。梁怀王堕马而死，自伤无状，忧愤而死。主要文学成而死，自伤无状，忧愤而死。主要文学成就是政论文，著有新书十卷。代表作就是政论文，著有新书十卷。代表作有过秦论上、中、下三篇，陈政事有过秦论上、中、下三篇，陈政事疏（亦名治安策），疏（亦名治安策），富安中学刘瑛富安中学刘瑛 论积贮疏等。过秦论总结了秦代论积贮疏等。过秦论总结了秦代兴亡的教训，实则昭汉之过。陈政事疏兴亡的教训，实则昭汉之过。陈政事疏和论积贮疏是批评时政之作，提出用和论积贮疏是批评时政之作，提出用“众诸侯而少其力众诸侯而少其力”的办法，巩固中央集的办法，巩固中央集权制。要

8、权制。要“驱民而归之农驱民而归之农”，巩固政权。，巩固政权。其文说理透辟，逻辑严密，气势汹涌，词其文说理透辟，逻辑严密，气势汹涌，词句铿锵有力，对后代散文影响很大。鲁迅句铿锵有力，对后代散文影响很大。鲁迅曾说，他与晁错的文章曾说，他与晁错的文章“皆为西汉鸿文，皆为西汉鸿文，沾溉后人，其泽甚远。沾溉后人，其泽甚远。”富安中学刘瑛富安中学刘瑛富安中学刘瑛富安中学刘瑛 汉书汉书艺文志著录有赋七篇，被贬长沙途中艺文志著录有赋七篇，被贬长沙途中渡湘水时作吊屈原赋，以自谕。谪居长沙三渡湘水时作吊屈原赋，以自谕。谪居长沙三年，作鹏鸟赋，假托与鹏鸟的问答，说明年，作鹏鸟赋，假托与鹏鸟的问答，说明“万物变化之理

9、万物变化之理”，对死生荣辱，万物众生，皆，对死生荣辱，万物众生，皆不在意。发自肺腑，哀伤之情跃然纸上。假辞赋不在意。发自肺腑，哀伤之情跃然纸上。假辞赋之要，抒忧国之情。其赋皆为骚体，形式趋于散之要，抒忧国之情。其赋皆为骚体，形式趋于散体化，是汉赋发展的先声。所著文章五十入篇，体化，是汉赋发展的先声。所著文章五十入篇，刘向编为新书十卷，已散佚不全。明人辑有刘向编为新书十卷，已散佚不全。明人辑有贾长沙集，今人辑有贾谊集。贾长沙集，今人辑有贾谊集。富安中学刘瑛富安中学刘瑛贾生贾生 唐唐李商隐李商隐 宣室求贤访逐臣，宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，可怜夜半虚前席，不问苍

10、生问鬼神。不问苍生问鬼神。富安中学刘瑛富安中学刘瑛咏史诗咏史诗 五步法：写了什么史实？五步法：写了什么史实？汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤。写文帝不能识贤，任贤。富安中学刘瑛富安中学刘瑛 诗人的观点：诗人的观点：对贾生怀才不遇的惋惜对贾生怀才不遇的惋惜富安中学刘瑛富安中学刘瑛 写作目的：写作目的：揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。能任贤，不顾民生的昏庸特性。对自己怀才不遇。对自己怀才不遇。富安中学刘瑛富安中学刘瑛 写作技巧：写作技巧：对比对比富安中学刘瑛富安中学刘瑛

11、这是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭这是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤；文帝不能识贤，任贤；“不问苍生问鬼神不问苍生问鬼神”却揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，却揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。诗寓慨不能任贤，不顾民生的昏庸特性。诗寓慨于讽，讽刺效果颇好。于讽，讽刺效果颇好。富安中学刘瑛富安中学刘瑛贾生贾生王安石王安石 一时谋议略施行，一时谋议略施行，谁道君王薄贾生？谁道君王薄贾生？爵位自高言尽废，爵位自

12、高言尽废，古来何啻万公卿！古来何啻万公卿！富安中学刘瑛富安中学刘瑛贾谊贾谊毛泽东毛泽东 贾生才调世无伦，贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。哭泣情怀吊屈文。梁王堕马寻常事，梁王堕马寻常事，何用哀伤付一生。何用哀伤付一生。富安中学刘瑛富安中学刘瑛为什么会有贾谊的悲剧呢？为什么会有贾谊的悲剧呢？1.皇帝的昏庸？皇帝的昏庸？2.贾生生不逢时？贾生生不逢时？3.贾生贾生.富安中学刘瑛富安中学刘瑛过松源晨炊漆公店过松源晨炊漆公店 杨万里杨万里富安中学刘瑛富安中学刘瑛诗人简介诗人简介 杨万里（杨万里（1127-1206），字廷秀，自号诚斋野客，），字廷秀，自号诚斋野客，吉水南溪（今吉水县黄桥乡湴塘村）人。南宋

13、杰出的吉水南溪（今吉水县黄桥乡湴塘村）人。南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为“南南宋四大家宋四大家”。杨万里是我国古代闻名诗人。他的诗歌创作，走杨万里是我国古代闻名诗人。他的诗歌创作，走过的是一条由广学博取、转益多师而至面向现实、师过的是一条由广学博取、转益多师而至面向现实、师法自然的道路。自成一家，形成了独具特色的诗风。法自然的道路。自成一家，形成了独具特色的诗风。创造了他新、奇、活、快、风趣、幽默的创造了他新、奇、活、快、风趣、幽默的“诚斋体诚斋体”，在中国诗歌史上独树一帜，建立了自己的诗派。在中国诗歌史上独树一帜，建立了自己的诗

14、派。杨万里晚年忤宰相韩侂胄，家居吉水十五年，忧杨万里晚年忤宰相韩侂胄，家居吉水十五年，忧愤而死，享年愤而死，享年80岁，赐谥文节，追赠光禄大夫。平生岁，赐谥文节，追赠光禄大夫。平生著作甚丰，相传有诗著作甚丰，相传有诗2万余首，现存诗万余首，现存诗4200余首。今余首。今存诚斋集有诗文存诚斋集有诗文133卷，有杨文节诗集、卷，有杨文节诗集、杨文节易传、杨文节文集等著作传世。杨文节易传、杨文节文集等著作传世。富安中学刘瑛富安中学刘瑛 过松源晨炊漆公店过松源晨炊漆公店 杨万里杨万里宋宋 莫言下岭便无难，莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，正入万山圈子里，一山放过一山拦。一

15、山放过一山拦。富安中学刘瑛富安中学刘瑛 不要说从山岭上下来就没有困难，不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得游山的人白白的欢喜一场。这句话骗得游山的人白白的欢喜一场。当你进入到万重山的圈子里以后，当你进入到万重山的圈子里以后，一座山让你经过另一座山马上将你阻一座山让你经过另一座山马上将你阻拦。拦。富安中学刘瑛富安中学刘瑛 诗的前半部为议论，后半部为描摹，二者诗的前半部为议论，后半部为描摹，二者构成先果后因的内在联系，均渗透着诗人浓郁构成先果后因的内在联系，均渗透着诗人浓郁的思想感情，创造了一种深邃的意境，正是通的思想感情，创造了一种深邃的意境，正是通过这种深邃的意境，寄寓着深刻的哲理：人生过

16、这种深邃的意境，寄寓着深刻的哲理：人生在世岂无难，人生就是不断的与在世岂无难，人生就是不断的与“难难”作斗争，作斗争，没有没有“难难”的生活，在现实社会中是不存在的。的生活，在现实社会中是不存在的。本诗朴实平易，生动形象，表现力强，一本诗朴实平易，生动形象，表现力强，一个个“空空”字突出表现了字突出表现了“行人行人”被被“赚赚”后的后的失落神态。失落神态。“放放”、“拦拦”等词语的运用，赋等词语的运用，赋予予“万山万山”以人的思想、人的性格，使万山活以人的思想、人的性格，使万山活了起来。了起来。富安中学刘瑛富安中学刘瑛 诗人借助景物描写和生动形象诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路

17、的感受，的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，路上的困难作好充分的估计，不要不要被一时一事的成功所陶醉。被一时一事的成功所陶醉。富安中学刘瑛富安中学刘瑛相关练习相关练习 1.诗中通过环境的描写表现了人的心情诗中通过环境的描写表现了人的心情与自然景色和谐相融的句子是：与自然景色和谐相融的句子是：莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。2.哪个字突出表现了哪个字突出表现了“行人行人”被被“赚赚”后的失落神态？后的失落神态？空空富安中学

18、刘瑛富安中学刘瑛朗读约客约客-赵师秀赵师秀富安中学刘瑛富安中学刘瑛赵师秀赵师秀(1170(11701219)1219)南宋诗人。南宋诗人。字字紫芝、灵芝，号灵秀，又号天乐紫芝、灵芝，号灵秀，又号天乐。永。永嘉（今浙江温州）人。光宗绍熙元年嘉（今浙江温州）人。光宗绍熙元年(1190)(1190)进士进士,与徐照（字灵晖）、徐与徐照（字灵晖）、徐玑（字灵渊）、翁卷（字灵舒）并称玑（字灵渊）、翁卷（字灵舒）并称“永嘉四灵永嘉四灵”，开创了，开创了“江湖派江湖派”一一代诗风。宁宗庆元元年代诗风。宁宗庆元元年(1195)(1195)任上元任上元主簿，后为筠州推官。晚年宦游，逝主簿，后为筠州推官。晚年宦游

19、，逝于临安。有赵师秀集于临安。有赵师秀集2 2卷，别本卷，别本天乐堂集天乐堂集1 1卷，已佚。其清苑卷，已佚。其清苑斋集斋集1 1卷，有南宋群贤小集本卷，有南宋群贤小集本,永嘉诗人祠堂丛刻本。永嘉诗人祠堂丛刻本。富安中学刘瑛富安中学刘瑛黄梅时节家家雨黄梅时节家家雨 黄梅时节，在一个梅雨绵绵的夜晚黄梅时节，在一个梅雨绵绵的夜晚 富安中学刘瑛富安中学刘瑛青草池塘处处蛙青草池塘处处蛙 乡村的青草池塘中传来阵阵蛙鸣乡村的青草池塘中传来阵阵蛙鸣 富安中学刘瑛富安中学刘瑛这时已经是半夜了，诗人的朋友却没有如约这时已经是半夜了，诗人的朋友却没有如约来下棋来下棋 有约不来过夜半有约不来过夜半 富安中学刘瑛富安

20、中学刘瑛闲敲棋子落灯花闲敲棋子落灯花 他无聊地敲着棋子，灯灰震落在棋盘他无聊地敲着棋子，灯灰震落在棋盘上，心中有些失落上，心中有些失落 富安中学刘瑛富安中学刘瑛 这首诗是赵师秀的特这首诗是赵师秀的特“秀秀”之作。该诗写的是之作。该诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。诗诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。诗歌采用写景寄情的写法，表达了诗人内心复杂的歌采用写景寄情的写法，表达了诗人内心复杂的思想感情。是一首情景交融、清新隽永、耐人寻思想感情。是一首情景交融、清新隽永、耐人寻味的精妙小诗。味的精妙小诗。富安中学刘瑛富安中学刘瑛 这是一个七言绝句，前二句交待了当时的环境和时令。这是一个

21、七言绝句，前二句交待了当时的环境和时令。“黄黄梅梅”、“雨雨”、“池塘池塘”、“蛙声蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。读来使人如身临其境，仿佛细雨夜之景：雨声不断，蛙声一片。读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边叫。这看似表现得很就在身边飘，蛙声就在身边叫。这看似表现得很“热闹热闹”的环境，的环境，实际上诗人要反衬出它的实际上诗人要反衬出它的“寂静寂静”。后二句点出了人物和事情。主人耐心地而又有几分焦急地等后二句点出了人物和事情。主人耐心地而又有几分焦急地等着，没事可干，着，没事可干，“闲敲闲敲”棋子，静静地看着闪闪的灯花。第三句棋

22、子，静静地看着闪闪的灯花。第三句“有约不来过夜半有约不来过夜半”，用，用“有约有约”点出了诗人曾点出了诗人曾“约客约客”来访，来访，“过夜半过夜半”说明了等待时间之久，本来期待的是约客的叩门声，说明了等待时间之久，本来期待的是约客的叩门声，但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声，比照之下更显示出作者焦但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声，比照之下更显示出作者焦躁的心情。第四句躁的心情。第四句“闲敲棋子闲敲棋子”是一个细节描写，诗人约客久候是一个细节描写，诗人约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声

23、又将灯花都震落了。这种姿态貌盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。全诗通过对撩人思绪的环境及全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子闲敲棋子”这一细节动作的这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢怅惘的心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵。之习，清丽可诵。富安中学刘瑛富安中学刘瑛 诗歌前两句写景，为我们描绘出一幅江南诗歌前两句写景，为我们描绘出一

24、幅江南夏雨夏雨图。梅雨图。梅雨季节，阴雨连绵，池塘水涨，蛙声不断，乡村之景是那么清季节，阴雨连绵，池塘水涨，蛙声不断，乡村之景是那么清新恬静、和谐美妙。但是，新恬静、和谐美妙。但是，“一切景语皆情语一切景语皆情语”，诗人在这，诗人在这里并非为写景而写景，而是于景中寄寓了他独自期客的复杂里并非为写景而写景，而是于景中寄寓了他独自期客的复杂思想感情。思想感情。“家家雨家家雨”既描绘出夏季梅雨的无所不在与急骤既描绘出夏季梅雨的无所不在与急骤密集，表现乡村之景的清新静谧，又暗示了客人不能如期赴密集，表现乡村之景的清新静谧，又暗示了客人不能如期赴约的客观原因，流露出诗人对绵绵梅雨这种阴雨天气的无奈。约的

25、客观原因，流露出诗人对绵绵梅雨这种阴雨天气的无奈。“处处蛙处处蛙”既是写池塘中蛙声阵阵，又是采用以声衬静的写既是写池塘中蛙声阵阵，又是采用以声衬静的写法，烘托出梅雨时节乡村夜晚的恬静和谐气氛，同时还折射法，烘托出梅雨时节乡村夜晚的恬静和谐气氛，同时还折射出诗人落寞孤寂与烦躁不安的心境。这两句诗分别从视觉和出诗人落寞孤寂与烦躁不安的心境。这两句诗分别从视觉和听觉两个方面，形象而真切地表现出在夜深人静之时，诗人听觉两个方面，形象而真切地表现出在夜深人静之时，诗人独自期客而客人却始终没有出现时的独特心理感受。遍布乡独自期客而客人却始终没有出现时的独特心理感受。遍布乡村、连绵不断的骤雨，此起彼伏、不绝

26、于耳的蛙鼓，本来十村、连绵不断的骤雨，此起彼伏、不绝于耳的蛙鼓，本来十分和谐美妙，但令人懊恼的是：这绵绵阴雨，阻挡了友人如分和谐美妙，但令人懊恼的是：这绵绵阴雨，阻挡了友人如约，如鼓的蛙声，扰乱了诗人的心境。此时此刻，诗人多么约，如鼓的蛙声，扰乱了诗人的心境。此时此刻，诗人多么希望友人风雨无阻、如期而至，和他一起举棋消愁啊！希望友人风雨无阻、如期而至，和他一起举棋消愁啊！富安中学刘瑛富安中学刘瑛 诗歌后两句于叙事中抒情诗歌后两句于叙事中抒情，表达了诗人孤独寂寞、百无聊奈、烦，表达了诗人孤独寂寞、百无聊奈、烦躁不安、茫然若失的复杂心情。窗外的雨，密密匝匝，池塘的蛙，躁不安、茫然若失的复杂心情。窗

27、外的雨，密密匝匝，池塘的蛙，聒聒噪噪，桌上的灯，摇摇曳曳。为了先前的约定、为了诺言、为聒聒噪噪，桌上的灯，摇摇曳曳。为了先前的约定、为了诺言、为了友谊，尽管夜已深，人已静，灯芯上的灯花拨了一次又一次，但了友谊，尽管夜已深，人已静，灯芯上的灯花拨了一次又一次，但是，诗人始终没有放弃，仍然坚持等待着是，诗人始终没有放弃，仍然坚持等待着“客客”的到来，而有约在的到来，而有约在先的客人却一直未能露面。面对此情此景，诗人内心可谓先的客人却一直未能露面。面对此情此景，诗人内心可谓“别是一别是一番滋味番滋味”，那种焦虑与无奈之情更是，那种焦虑与无奈之情更是“剪不断，理还乱剪不断，理还乱”。第三句。第三句“有

28、约不来过夜半有约不来过夜半”是情和景的契合是情和景的契合。作为由景到情的过渡，此句。作为由景到情的过渡，此句虽是叙写友人失约，但是，诗中却寓含了诗人几多的期盼与焦虑、虽是叙写友人失约，但是，诗中却寓含了诗人几多的期盼与焦虑、几多的失望与遗憾。几多的失望与遗憾。“闲敲棋子落灯花闲敲棋子落灯花”，一，一“敲敲”字用得更为精字用得更为精妙，再用一妙，再用一“闲闲”字加以修饰，这一细节更是让人们十分真切地读字加以修饰，这一细节更是让人们十分真切地读出了诗人内心几多的无聊与无奈、几多的烦躁与不安、几多的茫然出了诗人内心几多的无聊与无奈、几多的烦躁与不安、几多的茫然与失落、几多的孤寂与闷倦。透过此句，我们

29、仿佛看到了茫茫雨夜与失落、几多的孤寂与闷倦。透过此句，我们仿佛看到了茫茫雨夜中，寂寞小屋内，摇曳的灯光下，形单影只的诗人枯坐桌前，无聊中，寂寞小屋内，摇曳的灯光下，形单影只的诗人枯坐桌前，无聊地把玩棋子而又茫然无奈的情景。一个重情重义而又孤寂惆怅者的地把玩棋子而又茫然无奈的情景。一个重情重义而又孤寂惆怅者的形象便凸现在读者眼前。形象便凸现在读者眼前。这两句实中有虚，写友人失约薄情，诗人这两句实中有虚，写友人失约薄情，诗人守信重义，表现了诗人复杂的思想感情和对友人的淡淡的责备，守信重义，表现了诗人复杂的思想感情和对友人的淡淡的责备，只只是由于有前两句清新恬静、和谐美妙的乡村之景的渲染，才使读者是

30、由于有前两句清新恬静、和谐美妙的乡村之景的渲染，才使读者感受到诗人内心又是那么的坦然和平静，对友人的责备又是那么的感受到诗人内心又是那么的坦然和平静，对友人的责备又是那么的轻描淡写轻描淡写 富安中学刘瑛富安中学刘瑛提示性默写提示性默写富安中学刘瑛富安中学刘瑛诗人的注意力从霏霏淫雨，自然而然诗人的注意力从霏霏淫雨，自然而然地转到了远远近近，此起彼伏的片片地转到了远远近近，此起彼伏的片片蛙声蛙声 的句子的句子交待了当时的环境交待了当时的环境 黄梅时节家家雨黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙青草池塘处处蛙 富安中学刘瑛富安中学刘瑛 作业作业 1、背诵诗歌、背诵诗歌 2、改写其中一则诗歌。、改写其中一则诗歌。富安中学刘瑛富安中学刘瑛