《画杨桃》-优秀课件.pptx

1、13.13.画杨桃画杨桃课桌子的桌子的画杨桃PPT课件-人教部编版2画杨桃PPT课件-人教部编版2 我认认真真地看，老老实实我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。地画，自己觉得画得很准确。画杨桃PPT课件-人教部编版2画杨桃PPT课件-人教部编版2画杨桃PPT课件-人教部编版2画杨桃PPT课件-人教部编版2“杨桃是这个样子的吗？杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！”画杨桃PPT课件-人教部编版2画杨桃PPT课件-人教部编版2“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”画杨桃PPT课件-人教部编版

2、2画杨桃PPT课件-人教部编版2“杨桃是这个样子的吗？杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！”“不像！不像！”“像五角星！像五角星！”画杨桃PPT课件-人教部编版2画杨桃PPT课件-人教部编版2“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”画杨桃PPT课件-人教部编版2画杨桃PPT课件-人教部编版2 “画杨桃画成了五角星，好笑吗？画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好好笑！笑！”有几个同学抢着答有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。道，同时发出嘻嘻的笑声。画杨桃PPT课件-人教部编版2画杨桃PPT课件-人教部编版

3、2 “画杨桃画成了五角星，好笑吗？画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好好笑！笑！”有几个同学有几个同学抢着答抢着答道道，同时发出嘻嘻的笑声。，同时发出嘻嘻的笑声。画杨桃PPT课件-人教部编版2画杨桃PPT课件-人教部编版2 他对第一个坐下的同学说：他对第一个坐下的同学说：“现现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？桃吗？”“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”画杨桃PPT课件-人教部编版2画杨桃PPT课件-人教部编版2“现在你看看那杨桃，像现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？你平时看到的杨桃吗？”“不不像。像。”“那么

4、，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”老师看了看这幅画，到我的老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问起我的那页画纸，问大家大家:老师看了看这幅画，到我的老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，座位上坐下来，审视审视了一下讲桌了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问起我的那页画纸，问大家大家:老师看了看这幅画，到我的座

5、位上坐下来，老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问举起我的那页画纸，问大家大家:“”:“”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“”“”于是，老师请这几个同学轮流坐到了我的于是，老师请这几个同学轮流坐到了我的座位上。他对第一个坐下的同学说：座位上。他对第一个坐下的同学说：“”“”老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问

6、的那页画纸，问大家大家:“”:“”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“”“”于是，老师请这几个同学轮流坐到了我的座位于是，老师请这几个同学轮流坐到了我的座位上。他对第一个坐下的同学说：上。他对第一个坐下的同学说：“”“”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：颜悦色地说：“”“”画杨桃PPT课件-人教部编版2画杨桃PPT课件-人教部编版2 看的角度不同，杨桃的看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。样子也就不一样。当我们看见当我们看见别人把杨桃画成五角星的时别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看

7、候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。人家是从什么角度看的。画杨桃PPT课件-人教部编版2画杨桃PPT课件-人教部编版21.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。2.它们都太骄傲自大了。铁罐以为自己比陶罐坚硬，总是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美观，而自己却无影无踪；北风自以为吹口气就能掀开行人的衣服赢得太阳，行人却反而把衣服裹得更紧，太阳不声不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服。3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。5.处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。