《伶官传序》课件.pptx

1、 伶伶 官官 传传 序序 欧 阳 修 欧 阳 修 欧阳修：字欧阳修：字永叔永叔，号，号醉翁、六一居士醉翁、六一居士， 谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶 的文坛领袖，的文坛领袖，诗文革新运动诗文革新运动的倡导者。“唐的倡导者。“唐 宋八大家”中宋代的五位宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、苏洵、苏轼、苏辙、 王安石、曾巩王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、都是他的学生。他在诗、文、 书法、文论等各方面都很有成就。书法、文论等各方面都很有成就。 学学 习习 目目 标标 1.翻译全文，掌握重要的文言实翻译全文，掌握重要的文言实 词、虚词、特殊句式等。

2、词、虚词、特殊句式等。 2.理解鉴古知今、借古讽今的艺理解鉴古知今、借古讽今的艺 术术技巧。技巧。 3.理清文章论证结构，把握本文理清文章论证结构，把握本文 “散而不乱”的特点。“散而不乱”的特点。 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂岂非非人事人事哉！哉！原原庄宗之庄宗之所以所以得得 天下，天下，与与其所以失之者，可以知之矣。其所以失之者，可以知之矣。 世言世言晋王之将晋王之将终终也，也，以以三矢赐庄宗三矢赐庄宗而而告之曰：“梁，吾仇也；告之曰：“梁，吾仇也； 燕王，吾所立；契丹燕王，吾所立；契丹与与吾吾约约为兄弟，而皆为兄弟，而皆背背晋以晋以归归梁。此三者，梁。此三者，

3、吾遗恨也。吾遗恨也。与与尔三矢，尔尔三矢，尔其其无忘无忘乃乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。父之志！”庄宗受而藏之于庙。 其后用兵，则遣其后用兵，则遣从事从事以以一一少牢少牢告告庙，请其矢，盛庙，请其矢，盛以以锦囊，负而锦囊，负而前前 驱驱，及及凯旋而凯旋而纳纳之。之。 方其方其系系燕父子燕父子以以组组，函函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，梁君臣之首，入于太庙，还矢先王， 而告而告以以成功，其成功，其意气意气之盛，可谓壮哉！及仇之盛，可谓壮哉！及仇雠雠已灭，天下已定，已灭，天下已定， 一夫夜呼，乱者一夫夜呼，乱者四四应应，仓皇，仓皇东东出，未出，未及及见贼而士卒离散，君臣相见贼而士卒离散，君臣相

4、顾，不知顾，不知所归，至所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难 而失之易欤？而失之易欤？抑抑本本其成败之迹，而皆自于人欤？其成败之迹，而皆自于人欤？书书曰：“曰：“满满 招损，招损，谦谦得益。”忧劳可以得益。”忧劳可以兴兴国，逸豫可以国，逸豫可以亡亡身，自然之理也。身，自然之理也。 故方其盛也，故方其盛也，举举天下之豪杰，天下之豪杰，莫莫能与之争；及其衰也，数十能与之争；及其衰也，数十 伶人伶人困困之，而身死国灭，之，而身死国灭，为为天下笑。天下笑。夫夫祸患常积祸患常积于于忽微忽微，而，而智勇智勇 多困于所溺，岂多困于所溺，岂独独伶人也哉！伶人

5、也哉！ 本本文文的的中心论点中心论点是是什么？立论的什么？立论的 依据是什么？（用文中的原句来说）依据是什么？（用文中的原句来说） 读课文，思考问题：读课文，思考问题： 论点：论点：盛衰之理，虽曰天命，岂盛衰之理，虽曰天命，岂 非人事哉！非人事哉！ 依据：依据：原庄宗之所以得天下，与原庄宗之所以得天下，与 其所以失之者，可以知之矣。其所以失之者，可以知之矣。 作者是如何来写庄宗“得天下”与“失作者是如何来写庄宗“得天下”与“失 天下”的？天下”的？ 提示：提示：李李存勖在公存勖在公元元908年、年、912年、年、923 年年、926年这年这几年里，在他身上又分别发几年里，在他身上又分别发生生

6、了什了什么事？么事？(找课找课文中的话来概括文中的话来概括) 年份年份 年龄年龄 事件事件 908年年 23岁岁 “与尔三矢与尔三矢” 912年年 27岁岁 “系燕父子以系燕父子以组”（灭燕）组”（灭燕） 923年年 38岁岁 “函梁君臣之首函梁君臣之首” （灭灭后后梁梁，建后唐），建后唐） 926年年 41岁岁 “身死国灭，为天下身死国灭，为天下 笑”笑” 得天下得天下 年年 盛盛 失天下失天下 年年 衰衰 为为 什什 么？么？ 15 3 忧虑辛劳可以忧虑辛劳可以使使国家国家兴兴盛盛； 安逸享安逸享乐可以乐可以使使自身自身灭亡灭亡。 盛盛- 衰衰- “忧劳可以忧劳可以兴兴国”国” “逸豫可以

7、逸豫可以亡亡身”身” 找出文中运用对比论证的语句。找出文中运用对比论证的语句。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入 于太庙，还矢先王而告以成功，于太庙，还矢先王而告以成功，其意气之盛，其意气之盛， 可谓壮哉！可谓壮哉！ 及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱 者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散， 君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下 沾襟，沾襟，何其衰也！何其衰也！ 找出文中运用对比论证的语句。找出文中运用对比论证的语句。 故方其故方其盛盛也，举天下之

8、豪杰，也，举天下之豪杰， 莫能与之争；莫能与之争； 及其及其衰衰也，数十伶人困之，而也，数十伶人困之，而 身死国灭，为天下笑。身死国灭，为天下笑。 教教 训训 祸患常积祸患常积于于忽微，忽微， 智勇多困智勇多困于于所溺。所溺。 本文是本文是欧阳修欧阳修为为伶官传伶官传作的序，作的序， 可为什么主人公不是伶官而是庄宗呢可为什么主人公不是伶官而是庄宗呢? 最后一段能否删了？为什么？最后一段能否删了？为什么？ 北北宋王朝建立后宋王朝建立后，随着土地和财富随着土地和财富 的高度集中的高度集中，北宋的统治集团日益腐化北宋的统治集团日益腐化。 由于北方少数民族的不断进犯由于北方少数民族的不断进犯，民族矛民

9、族矛 盾也日益尖锐盾也日益尖锐。面对这种形势面对这种形势，北宋王北宋王 朝不但不力求振作朝不但不力求振作，反而忍受耻辱反而忍受耻辱，每每 年都要靠纳币输绢以求苟安年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的在这样的 历史背景下历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李欧阳修想通过后唐庄宗李 存勖的兴亡史进行讽谏存勖的兴亡史进行讽谏。 时代背景：时代背景： 文文章章总结了后唐庄宗李存勖得总结了后唐庄宗李存勖得 天下而后失天下的历史教训，阐明天下而后失天下的历史教训，阐明 了国家盛衰取决于人事的道理。了国家盛衰取决于人事的道理。 欧欧阳修写阳修写伶官传伶官传并冠以短并冠以短 序，是序，是为了告诫北宋统治者吸取后为了

10、告诫北宋统治者吸取后 唐庄宗李存勖宠信伶人而身死国灭唐庄宗李存勖宠信伶人而身死国灭 的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐， 励精图治。励精图治。 主主 旨旨 论点论点：盛盛衰之理，在于人事衰之理，在于人事 例证例证 盛盛 衰衰 继承父志（继承父志（908908） 灭燕灭燕 （912912） 灭梁灭梁 （923923） 忧劳可以兴国忧劳可以兴国 宠幸伶人宠幸伶人 逸豫可以亡身逸豫可以亡身 对比对比 史论史论 以古鉴今以古鉴今 以论带史以论带史 以史证论以史证论 祸患常积于忽微祸患常积于忽微 智勇多困于所溺智勇多困于所溺 岂独伶人也哉！岂独伶人也哉！ 文章结构文章结构 伶

11、官传序伶官传序 总总 起起 提出论点：提出论点： 盛衰之理，是天命也是人事盛衰之理，是天命也是人事 分分 说说 正面 正面 后唐庄宗得天下 后唐庄宗得天下 忧劳可以兴国忧劳可以兴国 分分 说说 反面反面 后唐庄宗失天下 后唐庄宗失天下 逸豫可以亡身逸豫可以亡身 启启 示示 做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐 小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣 总总 结结 得出结论得出结论 祸患常积于忽微祸患常积于忽微 智勇多困于所溺智勇多困于所溺 答：这首词构思非常巧妙，采取多层次的对比手法：今答：这首词构思非常巧妙，采取多层次的对比手法：今

12、 与昔、闹与静、欢与悲，层层深入，逐步揭示词中主人与昔、闹与静、欢与悲，层层深入，逐步揭示词中主人 公的内心世界。并且语言质朴自然，明白如话，内容却公的内心世界。并且语言质朴自然，明白如话，内容却 又隽永含蓄，耐人寻味。又隽永含蓄，耐人寻味。 作业：作业： 生查子生查子元夕元夕 欧阳修欧阳修 去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。 注：注：元夜：元宵之夜。农历正月十五为元宵节。元夜：元宵之夜。农历正月十五为元宵节。 春衫：年少时穿的衣服，春衫：年少时穿的衣服， 也指代年轻的自己。也指代年轻的自己。 1.1.请赏析这首词的结构技巧。请赏析这首词的结构技巧。