（人教版）小学数学-圆的认识课件1.ppt

1、九年义务教材第十一册数学九年义务教材第十一册数学 O oCDGHMNBFE图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？1.请同学们在圆纸片上画出半径，看能请同学们在圆纸片上画出半径，看能画出多少条？画出多少条？2.请同学们用直尺量一量画出的半径有请同学们用直尺量一量画出的半径有多少厘米？你发现了什么？多少厘米？你发现了什么？3.请分四人小组讨论：请分四人小组讨论：在同一个圆里，半径有什么特征？直径在同一个圆里，半径有什么特征？直径有什么特征？它们之间有什么关系？有什么特征？它们之间有什么关系？o同圆内，半径有无数条，长度都相等同圆内，半径有无数条

2、，长度都相等o同圆内，直径有无数条，长度都相等同圆内，直径有无数条，长度都相等odrrodrrrodrrrodrrd=r+rd=2rr=d 2OO等圆的半径相等，直径相等等圆的半径相等，直径相等1 1 判断判断（1 1）在同一个圆内可以画）在同一个圆内可以画100100条直径条直径 （2 2）所有的圆的直径都相等）所有的圆的直径都相等（3 3）等圆的半径都相等）等圆的半径都相等（4 4）两端都在圆上的线段叫做直径）两端都在圆上的线段叫做直径2 口答口答r(米米)d(米米)0.240.861.421.042.6 ()()()()0.480.432.840.525.23 3 选择题选择题（1 1）

3、画圆时，圆规两脚间的距离是（）画圆时，圆规两脚间的距离是（）A A.半径长度半径长度 B B.直径长度直径长度 （2 2）从圆心到）从圆心到()()任意一点的线段任意一点的线段,叫半径叫半径 A A.圆心圆心 B B.圆外圆外 C C.圆上圆上（3 3）通过圆心并且两端都在圆上的）通过圆心并且两端都在圆上的()()叫直叫直径径 A A.直径直径 B B.线段线段 C C.射线射线ACB1、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示的话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题。2.这些材料从不同的角度呈现事物或

4、者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。3材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不仅表现在当地村民的衣饰、建筑和饮食上，还体现了当地特色的节目和生活习惯等方面的内容。5.正是这些文化代表着传统村落的特色，所以吸引了各地游客前来体验并参与进来，在传统村落中按照他们的习俗和饮食习惯体验不一样的生活6.这些都是非常重要的文化内容，不要为了现代化进程的推进，使传统村落的文化遭到摒弃，都要尽可能的像非物质文化一样去保护。7.在对乡村进行保护的同时，需要注重将传统村落中太过落后的设备和设施条件进行现代化建设，将现代化更方便、有利的设施引进到传统村落中，将现代化理念也灌输到村落居民的大脑里，促进乡村的现代化发展。