专题8语言文字运用表达题-题点1表达得体题课件.pptx

1、题点题点1 1表达得体题表达得体题 看准对象看准对象,分清场合分清场合专题九专题九题点题点1表达得体题表达得体题看准对象看准对象,分清场合分清场合梳理核心知识强化关键能力规范解题思路语言表达的得体包括:一是文体得体,即文章要符合文体的写作要求,主要表现为要符合文体的特殊格式,如通知、启事、邀请函、申请书等;二是语体得体,注意书面语与口头语的区分,句式或语言习惯等要合乎文体要求;三是交际语境,包括说话人的身份、场合、氛围、对象等;四是注意用语褒贬得当、谦敬得当等。专题九专题九题点题点1表达得体题表达得体题看准对象看准对象,分清场合分清场合梳理核心知识强化关键能力规范解题思路梳理核心知识-3-专题

2、九专题九题点题点1表达得体题表达得体题看准对象看准对象,分清场合分清场合梳理核心知识强化关键能力规范解题思路强化关键能力-4-表达得体“五法”1.弄清词义。弄懂词语的基本意义、区别所用词语的感情色彩是起码的要求,同时还要注意词的意义的轻重、范围的大小,其次还要注意表示具体的、个别的事物的词与表示概括的、集体的事物的词的区别。2.区别语体。语言,从语体形式分,有口头语言、书面语言两大类。书面语一般用于正式场合,严谨工整;口语比较灵活、简短。3.适应场合。不同的场合对语言的使用有不同的要求,特定的场合往往需要特定的话语形式来传递信息。如日常场合要求说话自然、亲切,娱乐场合要求说话生动、风趣,正式场

3、合要求说话严肃、庄重、规范。专题九专题九题点题点1表达得体题表达得体题看准对象看准对象,分清场合分清场合梳理核心知识强化关键能力规范解题思路强化关键能力-5-4.区别对象。根据说话对象的思想水平、认识能力、社会地位、职业身份、性别年龄、心理素质等综合因素,实行语言调整控制,选择恰到好处的语言,达到最佳表达效果。5.明确目的。无论何种语言形式都要服从表达的目的。要实现表达的目的,人们必须对语言行为进行自我控制,使语言具有明确的目的性。专题九专题九题点题点1表达得体题表达得体题看准对象看准对象,分清场合分清场合梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-6-热点题型1热点题型2即学即练书面语

4、与口语【典题】(2018全国卷)下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改。(5分)我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因,发现管子陈旧,需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假,为安全起见,请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。专题九专题九题点题点1表达得体题表达得体题看准对象看准对象,分清场合分清场合梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-7-热点题型1热点题型2即学即练解题解题思路思路 答案 答案 答案关闭示例“堵住”改为“堵塞”;“管子”改为“管道”;“换掉”改为“更换”;“打算”改为“计划”;“正遇上”改为“正

5、值”。专题九专题九题点题点1表达得体题表达得体题看准对象看准对象,分清场合分清场合梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-8-热点题型1热点题型2即学即练谦辞与敬辞【典题】下面是某毕业学生在教师节前夕给老师发来的短信,其中有五处不得体,请找出并作修改。(5分)恩师无恙,毕业之后,学生垂念师恩。曾经我是您的高足,现在学生也没让恩师失望!值此教师节到来之际,谨祝恩师节日快乐,寿比南山!以后还请恩师继续斧正我的不足,如有事需要学生效劳,我当鼎力相助!专题九专题九题点题点1表达得体题表达得体题看准对象看准对象,分清场合分清场合梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-9-热点题型1热

6、点题型2即学即练解题解题思路思路 答案 答案 答案关闭示例“垂念”改为“常念”“思念”。“高足”改为“得意门生”“看重的学生”。“寿比南山”不是用在“教师节”的祝语,可改为“万事如意”等。“斧正”改为“指出”。“鼎力”改为“大力”“全力”。专题九专题九题点题点1表达得体题表达得体题看准对象看准对象,分清场合分清场合梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-10-热点题型1热点题型2即学即练1.(2018全国卷)下面是某报社一则启事初稿的片段,其中有五处词语使用不当,请找出并作修改。要求修改后语意准确,语体风格一致。如果您是重大事件的参加者,事故现场的目击者,业界内幕的打探者,社会热点的

7、关爱者请与我报“社会深度”栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索,等着您的支持。答案示例“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”;“打探者”改为“知情者”;“关爱者”改为“关注者”;“征询”改为“征集”;“等着”改为“期待”或者“等待”。专题九专题九题点题点1表达得体题表达得体题看准对象看准对象,分清场合分清场合梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-11-热点题型1热点题型2即学即练解析 本题考查正确使用词语的能力。从题干的要求看,本题词语的错误表现在语意不准确、语体风格不一致两个方面。“语意不准确”主要涉及近义词的辨析,“语体风格不一致”主要涉及口语和书面语的得体运用。其中“

8、参加者”和“等着”两个词是口语,用在要求正式严谨的“启事”文体中是不合适的。“打探者”“关爱者”“征询”等词表意不准确。专题九专题九题点题点1表达得体题表达得体题看准对象看准对象,分清场合分清场合梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-12-热点题型1热点题型2即学即练2.(2018全国卷)下面是一封信的主要内容,其中有五处不得体,请找出并作修改。获悉文学院下周举办活动,隆重庆贺先生教书50周年,我因俗务缠身,不能光临,特惠赠鲜花一束,以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册,还望先生先睹为快。盛夏快来了,请先生保重身体。答案示例“教书”改为“从教”;“光临”改为“前往”或“参加”;“惠

9、赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”;“先睹为快”改为“指正”或“斧正”;“快来了”改为“将至”或“将临”。解析 本题考查语言表达得体的能力。“教书”“先睹为快”“快来了”属于口语,用在书信中不得体,应改为书面语。“光临”是敬辞,是对方表示敬意所说的词语,不能用于自己,应改为谦辞。“惠赠”是称别人赠予的敬辞,此处用于自己不当。专题九专题九题点题点1表达得体题表达得体题看准对象看准对象,分清场合分清场合梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-13-热点题型1热点题型2即学即练3.下面是某人写的一则寻人启事初稿,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并作修改。蒋青,老头,身高1.6米左右,满

10、嘴四川话,上穿黑白格子夹克,下穿深蓝色长裤,脚穿棕色平跟皮鞋,头发不长,戴近视眼镜,精神有一点失常,于9月3日上午在长胜火车站不见了,至今下落不明。如有发现或知情者,请打电话123456789联系。也可直接送回我处,当面酬谢。地点:。答案示例“老头”应为“老年男性”;“满嘴”应为“会讲”;“头发不长”应改为“短发”;“有一点”改为“略有”;“不见了”改为“走失”。解析 首先要审清题目要求,即“有五处不合书面语体”“请找出并作修改”;其次,要找出文段中的“口头语”,如“老头”“满嘴”“头发不长”“有一点”“不见了”等;再次,“同义替换”,用相同意思的书面语加以替换即可。专题九专题九题点题点1表达

11、得体题表达得体题看准对象看准对象,分清场合分清场合梳理核心知识强化关键能力规范解题思路规范解题思路-14-热点题型1热点题型2即学即练4.下面是某高校广播站为前来参加自主招生考试的同学写的广播稿,其中有几处表述不够规范,请找出其中五处并加以修改。亲爱的同学们:欢迎莅临我校参加自主招生选拔考试,你们到来后会倍感荣幸。我校是百年名校,环境优美,三面环山,东面是美丽的海滨。自主招生考试期间我校的阅览室、实验室等功能性教室全部对外开放,学生会的志愿者们将会鼎力相助。希望您能取得优异的佳绩!答案示例“莅临”改为“到”或“来”;“你们到来后会倍感荣幸”改为“你们的到来让我们倍感荣幸”;“全部”改为“全”或“全都”;“鼎力相助”改为“提供帮助”;“优异的佳绩”改为“佳绩”或“优异的成绩”。解析 解答此题,要注意语言表述恰当、得体,还要注意广播稿的特点,避免表意不明或同音致误。可逐句梳理,根据语境修改。