三下《肥皂泡》教学设计.docx

1、三下肥皂泡教学设计教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。能运用多种方法理解文中难懂的句子。2 .体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象,并能展开想象进行仿说，从而感受童年生活的快乐与美好。教学重难点：通过品词析句学习作者真实具体的描写，学生们体会吹肥皂泡的快乐与童年的美好。教学过程一、激趣导入，谈话揭题孩子们，喜欢吹泡泡吗？来，请看！吹泡泡美吗？那就让我们和着音乐唱起来。这样美丽轻盈、五彩缤纷的肥皂泡,冰心奶奶小时候非常喜欢吹，小小的泡泡不仅吹出了她的快乐，还吹出了童年的梦想。这节课，让我们再次走进第20课肥皂泡，走近冰心奶奶，去感受她童年的快乐与梦想。伸出你的小手和老师一起写课

2、题。板书：20肥皂泡师：请同学们齐读课题。让我们带着吹泡泡的快乐心情，再读课题。二、感知中心，把握基情通过上节课的学习，谁还记得：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？指名回答。（吹泡泡、赏泡泡、想泡泡）真棒，你对上节课的内容掌握得非常好。我们知道冰心奶奶小时候最爱玩吹肥皂泡。（课件出示）“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”来，一齐读，注意红色的字，读出这种喜爱。三、精读深悟，体趣得法（一）吹泡泡，体会用词的精准童年的冰心爱吹泡泡，也特别会吹泡泡。她是怎么吹泡泡的，请同学们从第三自然段中找出吹泡泡的语句，并且用笔画下来。（课件出示）然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹

3、起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时飞得很高很高。孩子们看怎样吹泡泡，（播放视频）好，吹泡泡的时候要注意什么？（慢慢地吹起）这样就吹成了（一个轻圆的泡儿），吹完还要做什么？（轻轻一提）这样一来（那轻圆的球儿便软悠悠地在空中飘游）若用扇子（轻轻地扇送，）有时飞得很高很高。孩子们，想一想，慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；说明吹肥皂泡的动作轻柔，轻圆的、软悠悠地飘游,你体会到什么？对了，肥皂泡的样子轻软。肥皂泡就这样轻轻吹起来了。（板书：轻轻吹起）让我们一起轻轻地读出吹肥皂泡的动作轻柔，肥皂泡的样子轻软。

4、真棒，读出来了轻柔、轻软、轻盈！吹肥皂泡有意思吧！难怪冰心奶奶说（出示）小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。（二）赏泡泡，感受语言的生动慢慢地吹，轻轻地扇，肥皂泡吹起来了。小声读课文第4自然段，边读边想象画面，你的眼前出现了什么样的肥皂泡？出现了四散纷飞的肥皂泡。出现了五颜六色的肥皂泡。多美的肥皂泡啊！读一一（课件出示）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。这句话写出了肥皂泡的什么特点？能不能从句子中找出一个词来概括？你来（板书：美丽）你真会抓重点！从哪些词可以看出肥皂泡的美丽？”五色的浮光”，为什么说是“五色的浮光”（“五色原指青、黄、赤、白、黑五种颜

5、色，后来泛指多种颜色。“浮光”指液体表面的光泽、颜色。）这句话中，还有哪个词让你觉得肥皂泡很美丽？“轻清透明”怎么理解？这个词比较难理解，老师教大家运用拆解法来学习，”轻清透明“可以拆开成“轻+清+透明:第一个“轻”指分量很小，可以在空气中漂浮；第二个“清”指洁净、澄清；“透明”指能透过光线。“轻清透明”说明肥皂泡分量轻、透明干净的特点。这句话写出了肥皂泡的颜色美。孩子们，理解了关键词语就理解了整个句子。这是抓住关键词语理解句子的一种学习方法。这么美的画面，还在课文的插图里呢！看！你仿佛看到了什么画面？我仿佛看到了肥皂泡上闪动着五颜六色的光，特别美丽。好，你体会到了肥皂泡的色彩美！肥皂泡转动着

6、，各种颜色的光也在转动。真棒，你体会到了肥皂泡的动态美。色彩美、动态美，都表现了肥皂泡的美丽。这是借助课文插图展开想象理解句子的一种学习方法。（3）浮光百转、色彩斑斓，轻清透明的泡泡，真是一种奇异的美，让我们美美地读一读？孩子们，刚才大家抓住关键词和借助课文插图展开想象，很好地理解了句子的意思。在这个自然段中，还有两句话，（课件出示）若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。也比较难理解。请大家根据老师的阅读提示，结合我们刚才用过的这些方法，小组合作学习来理解。谁来说一说，你读懂了哪一个问题？运用拆

7、解法理解“玲珑娇软”，“玲珑”指物体精巧细致，“娇软”指柔美，轻柔，“玲珑娇软”写出了泡泡的精巧轻柔。“颤巍巍”，生活中，老爷爷、老奶奶走路时颤巍巍，动作不准确。“光影凌乱”指肥皂泡随着形状和光线的变化非常多样，显得不整齐、无规则。你真是动脑筋了，结合生活实际准确理解了词语的意思，这也是理解词语的一种方法。这时大家是怎样的心情呢？（课件出示）这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，一一不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。思考：为什么会“悬着心，仰着头，屏住呼吸”？“悬着心，仰着头，屏住呼吸”充分表现了孩子们在泡泡快要破裂时的紧张、专注、担心、

8、期待，这份紧张、幸福、期待的心情，又何尝不是一种美丽呢！（课件出示）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，一一不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。一齐读，读出我们欣赏肥皂泡的美丽神奇、轻柔愉悦、担心期待。孩子们，这段话写出了肥皂泡不仅颜色多彩，而且形态多变。用一个词来总结，你来说，（多姿多彩），你总结得真到位。板书：多姿多彩正因为肥皂泡如此的多

9、姿多彩，所以冰心奶奶说一一（出示）小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。（三）想泡泡，想象画面的优美在童年冰心的眼中泡泡是美丽的、多姿多彩的，而在她的心里泡泡也是梦幻的，充满希望的。板书：充满希望为什么是充满希望的？（课件出示）那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的。吹了起来,又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。因为她吹起的泡泡一个个轻清脆丽，看着自己吹起的泡泡，圆满、透明、自由、美丽，怎能不骄傲？目送着吹起的泡泡，心里充满了快乐、骄傲、还有无限的希望。希望什么呢？谁来读读呢？（课件出示）借

10、着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上你读得真棒，听你这么一读，肥皂泡把我们带入了梦幻般的世界。我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在山坡上，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。此时，假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？说说你美好的想象，让我们也来分享你的快乐。请同学们根据老师的提示语来说。我是美丽的肥皂泡,我轻轻地飞起，我借着扇子的轻风，飞到（）o孩子们，你们的想像太丰富了，让我们一齐来分享快乐。想象创作：我是美丽的肥皂泡，我轻轻地飞起，我借着扇子的轻风，

11、飞到（草原，和牛羊亲吻）；飞到（田野，和稻穗起舞）；飞到（夜空，和星星作伴）0多美的泡泡，让我们产生了这么丰富的美好想象。大家看，在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏，经过手做，嘴吹，眼看，还有用心体味，吹出了美妙的情趣，吹出了美妙的幻想。让我们一起伴着音乐，把这篇课文再美美地读一读。四、总结深化，拓展延伸1 .吹肥皂泡游戏，展现了一个有趣快乐的儿童世界。也请你课下用自己的语言来描绘这美丽神奇的泡泡，放飞自己的梦想，留下童年里美好的回忆。2 .总结：孩子们，我们来看，在冰心奶奶笔下，轻轻吹起的泡泡是那么多姿多彩、欣赏着美丽的泡泡，她心里充满希望，吹肥皂泡带给她无限的遐想，无尽的欢乐。这份快乐让她深

12、深地怀念童年生活。（板书：怀念童年）因此，冰心奶奶说：童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。一一冰心3.结束语：一切的美好都是那么短暂，轻轻吹起的泡泡消失了，美丽的泡泡破裂了，想象中那梦幻般的感觉也离我们渐行渐远了。而肥皂泡的游戏将永远留在我们的记忆中，给我们童年生活留下一抹阳光，一幅画卷。最后祝愿孩子们都拥有一个快乐童年！教学效果评价肥皂泡是一篇非常贴近学生生活的文章，意境非常美。这节课一开始，老师就运用多媒体教学手段播放视频,以一首旋律优美的“吹泡泡”歌谣拉近了学生与文本的距离。教学中主要以学生朗读为主，通过读，品味文中语言的美、意境的美，培养学生的想象力，语言的表达能力，使

13、之受到美的熏陶，让学生感受吹泡泡的乐趣，激发学生对生活的热爱。教学中还播放了“怎样吹泡泡”的视频，引起了孩子们极大的兴趣，不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还给孩子们带来梦幻般的感觉，让学生更加深刻地领会作者的心情。课堂上老师采用抓住关键词语、联系生活实际等多种学习方法理解难懂的句子，很好地落实了本单元的语文要素。课后布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。教学反思肥皂泡是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，

14、不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。本单元的语文要素是借助多种方法理解难懂的句子。在学习课文第四自然段时，我先让学生理解对肥皂泡色彩描述的那句话，体会泡泡的色彩美和动态美。学生很自然地联想到了自己平时见到的泡泡的样子，通过联系生活经验体会到了“五色的浮光”“颤巍巍”等词语的意思。“轻清透明”“玲珑娇软”的意思则教会学生运用拆解法理解。这个环节里，我还设计了引导孩子观察课文插图去展开想象，更形象地体会肥皂泡的美丽。总之，课堂上我采用抓住关键词语、联系生活实际等多种学习方法，很好地落实了本单元的语文要素。同时，肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅留意作者的美好想象，还引导学生展开丰富的想象。假如自己就是美丽的肥皂泡，学生畅所欲言，展开想象，更加深刻地领会作者的心情。这节课我感到不足的是练笔不应放在学完课文之后,而是在学完第一课时孩子们吹过后写，写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。这样学生将自己的作文和冰心的作品进行比较，在学习时感受冰心的语言魅力，使孩子们对冰心产生敬佩之情，并能在阅读中学习她的写作方法，积累更多的好词好句，促进学生更爱学语文。