（教育随笔）线上悦读打响书香战疫.docx

1、【教育随笔】线上悦读打响书香战疫在抗击疫情的特殊时期，为进一步丰富学生及家长在疫情防控期间的精神文化生活，泾川四中小学部在学校的组织下，认真开展了线上教学及形式多样的阅读活动，让学生在阅读中感受生命的可贵，学会敬畏生命；让学生在阅读中感受文字之美，享受阅读之乐；激发学生长效阅读的兴趣，作终身阅读者，让阅读点亮居家的美好时光。现将阅读情况作以下分享：一、线上晨诵一扣动智慧键一日之计在于晨，线上晨诵使同学们能够快速进入当天的学习状态，给居家学习增添了一抹亮色。老师一早布置晨诵任务，引领学生课内预习课文，课外积累好词佳句，吟诵经典诗词。晨读中，学生们踊跃朗读，上传视频、音频，老师逐个观看视频、倾听语

2、音，并及时作出评价，指导朗读不规范的学生及时改正，为诵读优秀的学生点赞、积分，在晨读中表现最优秀的学生成为明日的领读员，可以在晨读时间带领大家共读自己近期喜欢的一首古诗词或一首童谣或一个小故事，还可以说说自己的诵读收获。同学们之间你追我赶，热情高涨。二、橡果阅读一架起爱心桥本学期有四个班级参与了橡果阅读课堂。因为疫情原因,我们的语文老师继续带领小橡果们积极听课，从居家听课的好奇、慌乱、不知所措，到老师的耐心引导下孩子们逐渐得心应手起来。低学段的学生们在精彩、丰富的故事情境中浪漫识字，学会表达与交流、懂得梳理与探究，也是避免了语文老师一贯枯燥的说教方式。让学生与老师之间建立了一种和谐与相互尊重的

3、师生关系。高学段的橡果阅读课包容性更强，有科普方面的神奇校车一迷失在太阳系1.2，有动物小说狼灌河和生于天空的导读课，有经典电影查理和巧克力工厂的影片推荐课等等。这都是符合课程标准的四大核心素养的内涵：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造，这也是拓展阅读与长文挑战的一个有效方式，更是深耕阅读的必经之路，所以，我更加笃定的说每一节课，都是值得与学生一起学习的。三、师生共读一奏响和谐音师生共读是教育中新型学生观、教学观的基本要求，对于提高学生的阅读积极性，激发学生的读书热情具有重大意义。首先，共读内容的选择上要以学生为本，兴趣为先，在兴趣的基础上扩大阅读量就不再是空中楼阁了。其次，内容要正面积极

4、，直观明智，能够起到培根铸魂的育人作用。最后，共读内容要有一定坡度，老师在选择共读书目时一定要立足课本，把阅读和课堂紧密结合起来，积极组织学生在共读后分享自己的读书感受和体会，并对学生的独特见解及时表扬，保护其创新意识，老师也能通过聆听学生的读书体会获得新的认知和理解。师生共读本身是读书活动的一种方式,所以一般的读书方法对师生共读同样适用。俗话说“熟能生巧”，即使掌握了很多的阅读技巧，如果不能将其运用于实践当中，还是纸上谈兵。创设了良好的读书氛围，选择了合适的读书内容，有了正确的共读方法，合理地安排师生共读的时间才能发挥出师生共读的真正作用。四、亲子伴读一营造幸福家每日亲子共读能拉近与孩子之间

5、的亲子关系，提高亲子陪伴的质量。语文老师已根据学段与学情提前为家长推荐了共读书目，一、二年级以绘本故事为主，如驴小弟变石头、城里最漂亮的巨人、我有友情要出租等，三、四年级可以文字性书籍为主，如小鹿斑比、绿野仙踪等，五、六年级可选择篇章类书籍，如为爱朗读、柳林风声、四大名著青少版等。通过线上亲子阅读打卡活动，积极分享亲子共读的照片，一张张温馨画面，记录着阅读的点滴。坚持与孩子共读一本书，卷卷书香，洋溢着孩子阅读的热情。一周一统计，为优秀学生颁发阅读之星电子奖状，为优秀亲子共读家庭颁发书香家庭电子奖状，树立榜样，以此来激励学生在居家学习期间不停歇阅读的脚步，积极进行亲子阅读打卡活动，缓解焦虑，感受

6、亲子共读的乐趣，享受温馨的亲子时光。五、品味书香一走好人生路线上学习期间用眼时间较长，为了保护同学们的视力，缓解疲劳，调动大脑的感官神经，并结合学段特点及学生兴趣，推荐一、二年级学生聆听的有声书目：小鲤鱼跳龙门、孤独的小螃蟹、一只想飞的猫、神笔马良。推荐三四年级学生聆听有声书目：稻草人、中国古代神话、安徒生童话等，推荐五六年级学生聆听的有声书目：爱的教育、三国演义、牧羊少年的奇幻之旅“听”不同于“看”，它虽然没有现成的画面，但是听书与看书是完全不同的体验，同学们解放了双眼，用耳聆听，用心倾听。更有利于孩子们插上想象的翅膀，根据故事语言的停顿、节奏和搭配的音效，在脑海中自动浮现故事画面。更方便学生理解和记忆，还能锻炼学生的语言发展，让孩子在规范的语言熏陶下，驰骋在广袤无垠的书海世界。不负好时光，阅读正当时！撷一缕温柔的光，翻一卷多彩的书，老师、同学、家长共同沐浴书香墨韵，沉浸字里行间，品味书籍带来的快乐与启迪，感悟书籍赋予我们的心灵力量，相信同学们能够在阅读中弘扬优秀的文化精神，在读书中实践与创新，在阅读中见证生命的成长，在不负韶华的光阴里收获精神世界的丰富与充盈！