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1、幼儿园社会教育活动方案范文15篇幼儿园社会教育活动方案 篇1商标作为一种商品的特定代言人，代表着商家的信誉，品牌的形象。商标对幼儿来说是一种有趣且神秘的东西，虽然生活中无处不在，但大部分小朋友对其知之甚少。为了培养幼儿从小关注社会、热爱家乡的情感，也为了让幼儿了解我们家乡的产品，因此设计了本次活动。活动目标：1、幼儿初步了解商标的含义及主要作用，认识几种常见自标。2、学会用分类的方法来区分产品，培养幼儿的综合能力。3、引导幼儿设计一些商标图案，发挥幼儿的想像力和创造力。4、激发幼儿热爱家乡、建设家乡的情感。活动准备：1、教室布置成小小超市，摆放着各类商品的包装袋。2、画有各种常见商标的投影片。

2、3、设计商标时所需的空瓶罐、包装袋以及纸、水彩笔等。活动过程：1、幼儿参观小小超市，初步感知商品及商标。教师：小朋友们好，小小超市开业了!我们一起去参观，好吗?幼儿听音乐进小小超市参观，教师引导幼儿观察，这是什么?上面有什么图案等?2引导幼儿认识什么是商标，了解商标的含义。(1)提问，激起幼儿对商品分类的兴趣。你们在小小超市里看到了哪些商品?那么多的商品乱放在一起，有什么感觉?让我们一起来将它们分类吧!(让幼儿按食品、文具等类别进行整理归类)(2)幼儿学习用分类的方法区分产品，认识什么是商标。引导幼儿观察商品的商标，了解商标的含义和用处。小朋友想一想，这些旺旺雪饼、旺旺小馒头、旺旺仙贝它都有一

3、个共同的名字叫什么?(旺旺)教师指出旺旺就是这些产品的商标，告诉幼儿：商标是商品一种标志，就像我们小朋友都有自己的名字一样。为什么要给商品设计商标，它有什么用处呢?(引导幼儿得知商标可以区分这些商品是哪个厂家生产的，大家可以根据喜好择适合的商品。)出示譬旺旺商标，请幼儿感知它的图案：你们看看，旺旺商是一个什么图案?并请幼儿找出旺旺商标在包装袋中的位置。幼儿分类。教师：我们可以将所有标有旺旺商标的商品放在一个柜台，取名为旺旺专柜。师生一起将旺旺系列食品放在同一柜台上，并插上旺旺标志表示旺旺专柜。请幼儿按商标将商品分类：你们还知道什么商标?会按不同商标，将小小超市的商品再次清楚的分类吗?幼儿合作，

4、将商品归类分为和路雪、西瓜太郎等专柜，并贴上商标作为标志。请幼儿参观井井有条的小小超市，并向幼儿将商品分类的原因：它是什么商标、什么图案等，引导幼儿进一步了解商标自身含义及基本用途。3、引导幼儿认识靖江的名牌商标，激发幼儿热爱家乡的情感。教师：小朋友已经认识了这么多商标，但这些产品都是外地厂家生产的，谁知道我们靖江有哪些有名的商标呢?幼儿自由回答，教师总结，引导幼儿知道双鱼、三兔、光芒等商标及其生产厂家。出示相关商品，和小朋友一起为小小超市设立双鱼、三兔、光芒专柜并总结：你们看，我们靖江的名牌还不少呢!我们小朋友可要努力学习，长大为靖江创出更多的名牌产品!4、请幼儿自由说说还知道哪些商标，培养

5、幼儿的扩散性思维。教师：除了在小小超市看到的商标外，在平时的生活中，你们还听说过、看到过哪些商标呢?你家里有哪些商标的商品?幼儿自由回答，教师出示画有各种商标的投影，增长幼儿对各种常见商标的认识。5、让幼儿简要了解防伪商标的特点及其用途。教师出示一枚防伪商标，提问：这和我们平时看到的商标有何不同?这叫什么商标呢?你在哪些地方看到过防伪商标?引导幼儿知道防伪商标是用先进的激光技术设计出来的，以防止别人冒用商标，出现假冒伪劣产品。所以，小朋友在选择商品时要注意商标及有无防伪标志，谨防买到冒牌产品。6、幼儿操作，设计商标。教师出示各种空瓶罐、包装袋：超市的仓库里还有很多产品没有商标，想请小朋友动手帮

6、它们设计出各种好看的商标，你们可以吗?幼儿自由挑选所要设计商标的产品，教师告诉幼儿商标要设计得新颖、好看，才能吸引顾客，要求幼儿发挥想像，设计出简单而与众不同的商标。设计好后，请幼儿说说，你是为哪种产品设计的什么商标，然后带领幼儿参观，享受成功后的喜悦，并为这些产品成立娃娃专柜。活动延伸：游戏小小超市。幼儿自由选择营业员、顾客等角色玩游戏，顾客去购买自己喜欢的商品，井说说买的是什么商标的哪种产品?让幼儿在交往中进一步增进对各种商标的认识。课题评价：一、效果分析教师能注重将日常生活知识和爱家乡教育有机地渗透在活动中；利用幼儿熟悉的旺旺商标及恰当的比拟来将商标含义渗透给幼儿，易于幼儿接受和理解；活

7、动中始终让幼儿参与游戏动手操作，从而逐渐掌握和巩固商标的有关知识，效果较好。二、专家点评1、本次活动设计最大的特点是老师给幼儿营造了一个轻松、谐的游戏氛围。从开始参观超市，第一次为商品分类。到讲解商标含义和作用为商品二次分类，为超市设立各种专柜和靖江名产品，以及设计新的商标，最后玩角色游戏等，充分尊重幼儿意思，让幼儿成为主角，有利于提高幼儿参与活动的兴趣，增强幼儿信心和综合能力。2、整个活动的设计，贴近幼儿生活，符合幼儿的认知特点。幼儿的主动性、创造性在活动中潜移默化地得到培养和提高，较好地体现了素质教育精神。3、本次活动将幼儿与社会紧密结合起来，让幼儿学习社会，适应社会，做社会的自然小主人。

8、幼儿能积极投以良好情绪参与活动，较好地完成了活动预期目标。三、反思与讨论你善于捕捉儿童周围生活的信息吗?你善于观察思考，会主动替换陈旧的教育内容吗?幼儿园社会教育活动方案 篇2一、活动目标：1、了解玩具损坏的原因。2、通过新旧玩具的对比，知道如何爱护玩具。3、产生对玩具的爱护之情。二、活动准备：1、各种损坏的玩具。如：破汽车、破茶杯等等。2、新玩具若干；一只小白兔玩具手偶。3、幼儿用书人手一册，红色蜡笔每人一支。三、活动过程：（一）给幼儿提供各种损坏的旧玩具，让幼儿玩一玩知道玩具被损坏了就不能玩。1、教师：今天老师带来了几样玩具，请小朋友玩一玩。（幼儿玩损坏的玩具，教师观察幼儿对这些玩具的态度

9、。）2、提问：刚才你玩的是什么玩具？好玩吗？为什么？它是怎么被损坏的？3、小结：这些玩具有的是小朋友玩时不懂得谦让，互相争抢弄坏的；有的是不轻拿轻放摔坏的。（二）幼儿玩新玩具，初步萌发爱护玩具的意识。1、教师：呀！这里还有很多玩具，老师也请你们来玩。（幼儿再次玩新玩具，教师观察幼儿玩玩具时的情况。）2、提问：a你玩的是什么玩具？是怎么玩的？b你喜欢这个玩具吗？为什么？（三）组织幼儿讨论：怎样玩玩具，玩具不易损坏？知道做个爱护玩具的好孩子。教师：1、我们应该怎样玩玩具呢？新玩具我们怎么玩？旧玩具我们怎么玩？2、一个玩具大家都想玩，怎么办？玩具轮到你玩怎么办？（四）情境表演“难过的小白兔”，巩固幼

10、儿爱护玩具的行为。1、教师边操作手偶边讲情节，看完表演后教师提问：a小白兔为什么哭？b小白兔耳朵掉下来，他感到怎样？c你想对小白兔说什么？（五）引导幼儿打开幼儿用书，说说：图上的小朋友在干什么？谁是爱护玩具的小朋友，请你给爱护玩具的小朋友送上一面红旗。（六）幼儿活动：玩玩具。活动中教师边观察边提醒幼儿爱护玩具，鼓励幼儿做ai护玩具的好孩子。幼儿园社会教育活动方案 篇3活动目标：1、引导幼儿认识、了解警服、医生等工作服。2、了解职业服装的特点、用途，以及与人们生活的关系。活动准备1、趣味练习：职业和物品的连接游戏。2、课件：图片-警察，医生等。活动过程1、谈话引出话题展示课件幻灯片2师：今天你穿

11、了什么样的衣服?感受怎么样?(请幼儿互相交流。)2、为什么要穿衣服?教师小结：衣服不仅可以保暖，穿了漂亮，它还有一个很大的本领，衣服会说话，展示课件幻灯片。你知道衣服的秘密功能吗?就让我们一起来发现吧。3、展示幻灯片6-10观察、了解不同职业服装。(1)观察警察叔叔的服装，看看和一般的衣服有什么不一样。(鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。)(2)观察、发现医生工作服的特点。4、通过图片观察周围人们的工作服装。厨师，警察，服务员，消防员，工人，空姐等。5、趣味练习看一看这些职业并把和职业相关的物品连接起来。幼儿园社会教育活动方案 篇4活动目标1、通过参观或观看录像等，了解部队有多种伪装方法，能大胆设想

12、并综合运用多种材料伪装自己和他人，理解不同的环境、不同的物体的伪装方法各不一样，培养幼儿观察、比较及口语表述能力。2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。3、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。活动准备不同颜色的服装、油性化妆颜料、毛笔、水枪等。活动过程看一看、想一想，为了防御敌人的进攻，我们用什么方法把自己隐藏起来，不易被敌人发现?幼儿讨论。(1)打仗时，给自己化妆才不容易被敌人发现。(2)穿绿色的衣服。(3)在头上戴上一圈小草。试一试，你想怎样给自己伪装。教师出示各种物品，让幼儿尝试给自己或他人伪

13、装。幼儿选择服饰、油彩进行伪装化妆。(1)穿上迷彩服，戴上绿色的军帽。(2)在自己的脸上涂上绿色的油彩。(3)用绿色的皱纹纸剪成小草的样子戴在头上。藏一藏，你在哪里最安全?教师和幼儿一起到沙地、草丛中伪装自己。怎样才能让自己“不见了”?(1)藏在树丛中。(2)趴在草地上。(3)躲在大树的后面。说一说我的伪装结果。(1)绿色和树林、草地很像。穿上绿色的衣服可以伪装。(2)树枝、树叶也是很好的伪装物。(3)头上的小草就像树叶一样，敌人就找不到我了。想一想，在海边或沙池，怎样才能让自己“不见了”?(1)穿蓝色衣服在海边最隐蔽。(2)在沙地上要穿上黄色的衣服。幼儿园社会教育活动方案 篇5设计意图：家庭

14、成员是幼儿最亲近的人，本活动设计意在从幼儿熟悉且关心的家庭成员入手，通过活动引导幼儿关爱父母，关心家人，萌发幼儿对家人的热爱之情。一、活动内容：我爱我家二、活动目标1能说出家中的主要成员，初步了解家庭成员之间的关系2感受家庭的温暖，懂得要相互关心，萌发爱家人的情感三、活动准备经验准备：幼儿会唱歌曲我家有几口材料准备：1收集幼儿的全家福照片2.洋娃娃若干3.宝宝成长记录vcd三、活动过程（一）开始部分：谈话活动引出主题，引起幼儿兴趣（二）基本部分1、鼓励幼儿向同伴介绍自己的家人（1）请幼儿观看“全家福照片”，引导幼儿向同伴介绍自己的爸爸妈妈。（2）教师小结。2、初步引导幼儿了解家庭成员的称谓和关

15、系（1）教师：除了爸爸妈妈，你能讲讲你自己家里还有那些人吗？（2）幼儿和同伴交流，介绍自己的家人（3）念儿歌家族歌，帮助幼儿了解家庭成员之间的关系（4）演唱歌曲我家有几口。3、帮助幼儿感受家人对自己的关心和照顾，萌发爱家人的情感（1）请幼儿观看一段宝宝成长记录片（3）与幼儿讨论：在我们成长的道路上，家人付出了许多，那我们应该怎样表示对他们的感激之情呢？幼儿自由回答，教师引导幼儿要帮助家人做一些自己力所能及的事。（4）教师小结：今天的活动使我们看到了每个小朋友都有一个快乐、幸福的家，也了解了家人为了我们的成长付出的辛苦，希望小朋友今后更爱自己的爸爸妈妈、爱自己的家！（三）结束部分幼儿分角色，体验

16、扮演当爸爸妈妈，带着宝宝到户外散步。幼儿园社会教育活动方案 篇6活动目标：1、能安静地听故事，理解故事的内容。2、知道物体的形状有相同的，也有不同的，它们各有各的功用。3、愿意关注周围生活中的事物。活动准备：1、圆圆和方方多媒体课件。2、圆的和方的手偶各1个。3、幼儿画册。活动重难点：重点：理解故事的内容。难点：发现和讲述周围生活中方的或圆的物品，了解其主要特征。活动过程：一、出示手偶“圆圆”和“方方”，引出主题。师：“我叫圆圆，我叫方方，我们是一对好朋友，你们谁也离不开我。可是，以前我们也吵过架，你们想知道吗？那就听一听吧。”二、播放多媒体课件，欣赏故事圆圆和方方。1、观看多媒体课件。2、看

17、课件提问，理解故事内容。提问：故事的名字是什么？（圆圆和方方）里面有谁？（象棋、军棋、圆圆、方方）第一段提问：有哪些圆的东西？（汤团、乒乓球、脸盆、饭碗、茶杯、地球、太阳、月亮圆圆和方方为什么要吵架？（它们在比谁多，谁的作用大）圆圆做了一个什么样的梦？有没有把方方赶走？为什么？(它变成圆的砖，房子倒了；建筑工人说只有方的砖才能紧紧地靠在一起，砌成的房子又结实又漂亮。没能赶走方方)第二段提问：有哪些方的东西？（书、报纸、床、毛巾、铅笔盒、信封、汉字、天安门广场）方方梦见了什么？有没有把圆圆赶走？为什么？（它先变成了车轮，可车都不动了，因为只有圆的车轮才能滚动，各种车才能快速前进；它又将油罐变成方

18、的，圆油罐装得油多，方油罐装不下的油都要冒出来了，会引起火灾。它也没能变成。）第三段提问：最后圆圆和方方为什么不吵了？（圆圆和方方各有各的本领。小朋友也各有各的优点和缺点。）3、讨论：在你的周围，你见过哪些是圆的东西？（西瓜、棒棒糖、方向盘、灯笼、游泳圈、盘子、苹果）还有哪些是方的东西？（香烟盒、信用卡、照片、巧克力、电脑、电视、地板）幼儿根据生活经验回答三、变魔术1、周围生活中圆的东西。师：（出示手偶圆圆）今天圆圆为大家表演魔术。师点击O变闹钟，请2-3名幼儿变魔术。你们会变吗？幼儿操作。2、周围生活中方的东西。师：（出示手偶方方）小朋友，你们不要只顾着和圆圆玩，我也会变魔术。你们看它是谁?

19、师点击变扑克牌，请2-3名幼儿变魔术。你们会变吗？幼儿操作。3、出示幼儿画册。师：你们喜欢变魔术吗？圆圆和方方还为我们准备了很多圆形和方形，请你们再变一变，有那些东西是圆的，那些是方的。4、幼儿操作，教师巡回指导。老师提醒认真动脑，鼓励幼儿变出和别人不一样的东西来。鼓励幼儿大胆的变。小朋友变好后，把它送到圆圆和方方的家，相互参观并讲述。四、展示作品鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人,你用什么图形变成了什么东西。幼儿园社会教育活动方案 篇7活动背景“我们喜欢的标记”是我园大班幼儿经历学习活动“我们的幼儿园真大”活动片段之一。在这之前幼儿已经经历了“调查幼儿园、设计标记”两个阶段的活动。第一阶段的“调查

20、幼儿园”分两次进行，第一次调查以教师带领为主，幼儿跟随教师熟悉幼儿园的各个地方，教师只作简单介绍；第二次调查以幼儿自主调查为主，在调查的同时做好调查记录(教师预先设计好调查记录表)。第二阶段“设计标记”分三次进行，第一次活动是交流“生活中的标记”，对标记的用途有一个初步的概念；第二次活动是“设计标记”，重点讨论幼儿园需要哪些标记及设计标记的要点，初步尝试设计标记；第三次活动依然是“设计标记”，重点是讨论前一次设计标记的优点与不足，借鉴同伴及自己的已有经验，对前一次设计的标记进行调整与修改。本次活动“我们喜欢的标记”是第三阶段的活动，主要是通过自选投票的方式，对各班通过评选推荐的标记进行再次集中

21、评选，最终确定可以悬挂在幼儿园内的标记。在此次活动之后，还有第四阶段的活动“悬挂标记”和“带弟弟妹妹参观标记”。至此，经历学习活动“我们的幼儿园真大”才告一段落。这一经历让幼儿的活动范围从班级延伸到幼儿园，使幼儿获得了探索和了解幼儿园的机会，并拥有了在力所能及的范围内参与幼儿园管理的真实体验，为幼儿提供了更新更广的学习空间。活动目标1能自主选择自己喜欢的标记，并积极参与统计活动。2能大胆地表达自己的意愿，感受作为小主人的自豪。活动准备待选标记布置成展板，集体统计表，小组统计表，个人选票，选票的PPT。活动过程一、观看标记，引出活动1幼儿进入布展场地后自由观看标记。2教师组织幼儿坐下后提问：刚才

22、你们在看什么?这些标记都是谁设计的?教师指导语：前段时间，我们每个大班小朋友都为幼儿园设计了标记，每个班级都进行了投票，选出了参加年级组评选的标记。今天，老师把每个班级评选出来的标记都集中展出在这儿了。现在我们有个重要的任务，就是在这些标记中再选出最适合挂在幼儿园内的标记。二、讨论标记的选择标准1教师提问：(1)如果让你选，你会选择什么样的标记呢?为什么?(引导幼儿各抒己见)(2)什么样的标记能让小朋友一看就懂?(在此之前的班级标记评选，孩子们已知道了标记应该具备的特点。因此，这一环节的提问主要是让幼儿进一步明确选择标记的标准，同时引导幼儿学着从他人的角度看待问题，要选择让人看得懂、醒目又美观

23、的标记。)三、观察、熟悉选票1观看PPT熟悉选票(选票上用简笔画的方式画出幼儿园的一些地点)。教师提问：选票上的这些简笔画表示幼儿园的哪些地点?2了解评选记录方式。教师指导语：老师把小朋友为每一个地点设计的标记都集中展示在展板上，因此每块展板上的标记只要从中选出一张，将它的编号记录在选票相应的地方。3交流要求：选完后可以和朋友一起交流，你选了哪一张，好朋友选了哪一张，为什么?四、自由选择认为最棒的标记1幼儿自由在展板前填写选票。教师指导：提醒幼儿要把每张标记都看清后再选择，如果看不懂可以相互讨论；引导幼儿在每块展板上找出一张自己最喜欢的标记，然后将标记的编号填写在选票上相应的位置。2选择位置就

24、坐，与同桌的小朋友交流。五、分组统计1出示小组统计表，教师提问：你们每个人都选好了自己最喜欢的标记，现在我们要小组统计了，应该怎么统计呢?2教师根据幼儿的回答小结统计的方法：每组先要推选出组长负责记录，组员轮流报自己选出的编号，组长在统计表上相应的数字下面做个记号；统计的时候要统计完一块展板后再统计另一块展板。3每组推选小组长。(这一环节看似只是为了选一个负责人，实质是让孩子经历学习解决分歧、统一意见的过程，点点滴滴地积累与同伴一起商量、协作的方法。在推选的过程中，有的小组意见比较一致，很快推选出小组长；有些小组却争论不休，吵了一会儿后有的孩子主动做出让步：有的小组用点兵点将的方法来确定人选；

25、还有的用少数服从多数的方法来确定人选，这些都是孩子们在经历中获得的宝贵经验。)4幼儿统计记录。教师指导：用符号把票数最多的编号表示出来；两个标记的票数一样多时怎么办?(因为有了班级统计的经验，因此孩子们很快就进入了活动状态，统计出了结果，由此说明孩子的学习需要经验的累积。)六、汇总各组统计情况教师指导语：我们起来看看究竟哪些标记最受小朋友的欢迎。1引导幼儿观察每一块展板中哪个标记得票最高，用红色笔标出。同时出示该标记，提问：为什么它的得票会最高?2如果两个标记得票一样，可让幼儿讨论用什么方法再次选择。3引导幼儿一起欣赏选出的标记。结束语：今天你们为幼儿园选出了这么多精彩的标记，真是幼儿园的小主

26、人，谢谢你们!下次我们就要把这些标记挂到幼儿园各个需要的地方，还要带着中班的弟弟妹妹参观，要让所有进入幼儿园的人都能看到、看懂小主人自己设计的标记。活动分析活动内容尊重满足成长需求。幼儿从小班到大班要在幼儿园生活三年。随着年龄的增长，他们对这一生活空间的关注会从班级内延伸到班级外，常常会跑到幼儿园的各个地方去张望他们活动以外的空间有谁在、是干什么的，一旦得到答案便很满足地跑开，或神秘地告诉伙伴，或神气地告诉家长。充满童趣的行为表现的是幼儿一个成长的阶段、表达的是幼儿一种成长的需求渴望独立探索更广阔的空间、了解幼儿园更多的人和事。面对幼儿的需求与渴望，教育应该给予积极回应，使其得到尊重和满足。我

27、园大班幼儿的经历学习活动“我们的幼儿园真大”很好地诠释了这一教育理念，而本次活动“我们喜欢的标记”又是在活动开展过程中生发而来的。幼儿在调查中发现幼儿园很大、有许多地方需要有标记，并萌发了自己来设计标记这一愿望，潜意识中他们觉得自己有能力、有责任为幼儿园做一些事情，这是他们成长的一种表现，而我们要做的就是敏锐觉察、珍视幼儿这种发自天性自然的主动性并给予应然的引导，使应然不悖于自然并超越自然，是教育教学应该追求的境界。活动过程自主自由充分经历。整个活动是从“调查幼儿园”开始，幼儿强烈地表现出想自由调查的愿望，教师尊重了幼儿的愿望，在落实安全措施的前提下让幼儿自由结伴调查记录，教师只是通过设计的调

28、查记录表来引领幼儿调查。在调查过程中，幼儿互相分享记录统计的方法、互相借用橡皮铅笔等工具、互相商量解决问题的办法、随时随地形成不同的学习团体在调查结束后的交流中，各个班级孩子都共同反映“没有老师带着真自由，想看什么就看什么，想多看几次都可以，我们看到了许多原来不知道的地方”他们表现出了自主的满足。这样的“经历”对于幼儿来说是第一次，他们真实地体验了自主自由的快乐和满足。活动在幼儿的愿望中进一步延伸：他们想为幼儿园设计小朋友看得懂的标记，于是“设计标记、选择标记、悬挂标记”这一系列的活动又在幼儿自主自由的经历过程中层层展开。特别是在“我们喜欢的标记”这一活动中，我们采用“投票公选”的方法让幼儿自

29、主决定。幼儿先在班内投票选出参加年级组公选的标记，然后各班再轮流无记名投票选出可以第一批悬挂在幼儿园的标记。我们发现，无论是在班内还是在年级组内，每个幼儿在选择、投票时都表现得非常自主、认真，带着些许神圣的表情履行着自己的责任，公正地投出自己的一票。在这样的经历过程中，幼儿不仅获得了能力和知识，更获得了精神上的满足和快乐。活动着眼于促进幼儿具有生命意义的成长。对于幼儿而言，并不是教师教授了什么他们就能获得什么，而必须要真正体验了、经历了才能获得对于个人具有意义的经验。因此，利用生活中的具体情境、真实事件让幼儿“经历学习”，使得幼儿当前的生活更有价值。幼儿正是通过各种经历获得了具有意义的、完整的

30、生活经验，得到了精神需求的满足和体现了生命意义的成长，从而使幼儿园的生活成为生命中一段愉快而有意义的经历。幼儿园社会教育活动方案 篇8活动目标1、鼓励幼儿不怕寒冷，早上起得早。2、了解冬天早晨工作的人与人们生活的关系，萌发对他们的尊敬之情。中班社会教案：寒风中的人活动准备让幼儿事先观察冬天人们的活动、一些照片。活动过程一、冬天的早晨谁会早起。1、冬天来了，天气好冷，可是有许多人“不怕冷”，坚持早起，有的还在室外工作。2、你家里谁起得最早?他们起来做些什么事?家里除了爸爸妈妈之外，你还知道谁起得最早?3、引导幼儿根据生活经验谈谈，如早上点心店的阿姨，送牛奶的工人，幼儿园厨房的阿姨，开公交车的司机

31、，他们为大家做事，真了不起。(谈话中出示一些图片挂图)4、你起得早吗?为什么?二、冬天谁工作在寒风中。1、让幼儿观看照片，找找“寒风中不怕冷”的人。2、看看谁是寒风中不怕冷的人?他们在干什么?(如十字路口的警察在指挥交通;晨练的人们;清扫街道的清洁工)3、讲讲自己在户外的感觉。(很冷、风刮在脸上有点疼4、在交谈过程中，激发幼儿产生尊敬的情感，制作围巾和手套送给那些在“寒风中工作的人”。幼儿园社会教育活动方案 篇9活动目标：1、通过情景表演动作，知道自己的事要自己做，学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。2、学习词：自己;短句：小不点自己穿衣服，自己穿鞋。3、发展幼儿的动手能力。4、愿意大胆尝试，

32、并与同伴分享自己的心得。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：地点：中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏风)人物：小不点(请大班小朋友扮演)道具：录音机(放起床音乐)活动过程：1、出示场景提问：这是什么地方?(午睡室)有什么?看谁来了?(小不点来了)，小不点在干什么?(解钮扣)，谁给小不点解钮扣，脱衣服，脱鞋子?幼儿答小不点自己解钮扣，脱衣服，脱鞋子。问：“衣服脱下怎样放?鞋子脱下怎么放?”起床时提问：谁给小不点穿衣穿鞋?(小不点自己穿衣、穿鞋。)老师小结：1、自己的事自己做，小不点真能干。2、老师问小不点：你在幼儿园自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不点回答：我在家也是

33、自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样，自己的事自己做，做个爱劳动的好孩子。3、由小不点带领小朋友边做动作边说：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。4、全班小朋友练习解钮后，扣钮扣一边之后选几个能干的孩子表演，小不点指示帮助。5、送小不点哥哥回班(练习运用礼貌用语)。6、午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。幼儿园社会教育活动方案 篇10设计意图:白鼠公主的南瓜车是一个图画故事，故事情节拟人化，讲的是白鼠公主因为贪玩而忘记了回家的时间。在现实生活中，老师发现有的幼儿控制不好时间，形成了不良的行为。因此我依据现代教育理论和幼儿日常行为，精心设计了本次活动，旨在教育幼儿要有节制的玩乐。活动重点:理解故事大

34、意，感爱故事所蕴含的道理。活动难点:帮助幼儿通过迁移生活经验深入理解故事，并学习大胆表达。活动目标:1欣赏故事，理解故事的内容，学习有节制的玩乐。2能够清楚、连贯地用语言表达自己的想法。活动准备:1与故事匹配的课件（根据图画书改编制作）。2情景录相（选取幼儿生活与学习中的事例）。3时间表及记号笔人手一份（幼儿设计用）。活动过程:1播放课件，引导幼儿观看并猜测。师：今天，老师带来了一个好看的图画故事，我们一起看一看，故事里有谁，猜猜它们在干什么？2完整欣赏课件及故事，理解故事内容。（1）白鼠公主为什么要到黑鼠王国去做客？（2）黑鼠王子是怎样招待白鼠公主的？（3）白鼠公主想开车回家了，这时发生了什

35、么事？3情景设疑。（1）情景（一）：做客A、这段录像中发生了什么事情？B、红红这个时候还在别人家对吗？为什么？C、告诉幼儿，如果去别人家做客，一定要注意控制时间，以免造成主人的困扰。（2）情景（二）：看电视A、小朋友在做什么？B、如果换了是你，你觉得应该怎么做？为什么？C、告诉幼儿，要遵守作息时间，早睡早起，不能因为贪玩而忘记了时间。4迁移经验。（1）说说自己是不是也有过因为贪玩而忘了时间，结果太晚回家了、迟到了，把重要的事情忘记了？（2）制作“时间表”，学会按计划做事情。（3）小结：今天我们知道了我们可以玩，但是开心玩的同时记住要控制好时间，不然会影响到别人，也会给自己带来麻烦。活动延伸:将

36、时间表贴在家里，跟爸爸妈妈一起遵守时间，按计划做事情。活动反思:本次活动以好看的图画故事导入，引发幼儿对故事的兴趣；然后借助动画片帮助幼儿进一步感受和理解故事内容；再通过观察录像、语言讲述等形式再现幼儿生活；最后迁移生活经验，支持幼儿大胆、完整地表达自己的理解。制作“时间表”知道了尽情玩乐的同时，一定要注意控制好时间，做一个受大家欢迎的人。纲要主张各领域内容相互渗透，促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的全面发展。学科的综合是其一，其二就是形式、手段的综合，让幼儿有了多种体验和感受，从而得到多方面的刺激与发展。附故事：白鼠公主的南瓜车（学会有节制的玩乐）白鼠王国位于宽阔的原野上，这里有一片广大

37、的农场。农场里种植了各式各样的粮食。白鼠们整天吃得饱饱的，过着无忧无虑的生活。白鼠王国里有一位公主。她却觉得这种耕田的生活很单调，很无聊。她常常站在城堡上，望着远处黑鼠王国的城堡，心想：如果能去那里玩，一定会很棒！有一天，白鼠公主终于做了决定，要坐车到黑鼠王国的城堡去看看。然后，她找来很多工匠，要他们用最快的速度做出一辆车子来。于是，白鼠工匠们四处收集做车子用的材料。他们发现一个大南瓜。“嗯，是做车子的好材料。”大家分工合作，有的挖门窗，有的装方向盘漂亮的南瓜车就做好了。可是，轮子还没装上呢！白鼠工匠们想了好久，想不出来要用什么当轮子。白鼠工匠向公主报告说：“公主，我们找不到适合做轮子的材料。

38、”“你们怎么那么糊涂！前些日子收了很多马铃薯，用它们来做轮子不是很合适吗？”公主不耐烦地说。白鼠工匠很快地把四个轮子做好了。轮子装上车后，整部南瓜车终于完成了。白鼠工匠把南瓜车拉给公主。白鼠公主坐上南瓜车出发了。一路上，风景非常美。没有离开过白鼠王国的白鼠公主十分开心。不知不觉中，她已经快到达黑鼠王国的城堡了。这时，许多小黑鼠从地洞里钻出来迎接白鼠公主。到了城堡，有人送上鲜花，有乐队演奏音乐，白鼠公主受到了热烈的欢迎。黑鼠王国的工匠用大豌豆做了一辆很别致的跑车。黑鼠王子开着豌豆跑车，带着白鼠公主四处参观游玩。黑鼠王国的景象和白鼠王国完全不同，有许多古迹和雕像。白鼠公主看了，觉得很新鲜、很有趣。

39、她越玩越开心，舍不得回家了。日子一天天地过去了，黑鼠王子也有他自己的事情要忙，无法再陪伴白鼠公主游玩。白鼠公主一个人玩，觉得有点孤单。她开始想家了，最后，她决定返回白鼠王国去。白鼠公主离开城堡，来到停放南瓜车的地方，她这才发现，漂亮的南瓜车烂掉了，轮子也发芽长到土里去了。车子不能开了，该怎么办呢？没有车，白鼠公主只好走路回家了。唉，回家的路这么漫长，真不知道要走多久，她才能回到家呢！一、活动名称：狂欢节二、活动目标：1、鼓励幼儿积极参与活动，体验与家长和小朋友共同活动带来的乐趣。2、培养幼儿的集体意识和合作能力。3、鼓励幼儿选择自己喜欢的方式，大胆展示自我。三、活动准备：1、师幼共同布置环境，

40、让活动室充满节日气氛。2、搜集门票若干，在老师的指导下，让幼儿参与设计门票，并带回家邀请自己的家长参加联欢会。3、竞选主持人：通过讲故事、背儿歌、表演节目等活动，让幼儿评出心目中的最佳主持人，提前排练。四、活动过程：（一）、开始部分：教师组织幼儿进行谈话，启发幼儿对自己节日的认识。（二）、基本部分：1、语言活动：（1）节日献词：我们的节日。（2）你我互动：主持人与小朋友交流，在你们自己的节日里，你最大的愿望是什么？（鼓励幼儿大胆发言）（3）诗歌朗诵：集体或分组朗诵甜甜的、庆六一等。（4）故事大王：本班的幼儿为大家讲故事。2、才艺展示：（1）欢乐小百灵：演唱本学期学过的歌曲，如唱起来或自己排练的

41、歌曲。（2）小小表演家：舞蹈表演和歌表演，如新疆舞、敲起来、幼儿园里好事多（3）说学逗唱：表演在幼儿园里排练的节目、相声小段等和家长与小朋友一起排练的家庭小品。3、开心一刻：（1）家长表演：魔术、笑话、绝活等。（2）亲自活动：幼儿与家长一起参与，如抢椅子、揪尾巴、踩气球、摸人等娱乐活动。4、节日狂欢：（1）邀请舞：“找朋友”，让自己的爸爸、妈妈一起跳舞。（2）集体舞：幼儿与家长、老师手拉手边唱边跳，使幼儿充分感受节日的快乐。五、活动延伸：本活动的组织，教师可以根据本班的实际，灵活、创新的实施一、活动名称：我们都来做元宵二、活动目标：激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣，体验大家一起庆祝节日、分享劳动

42、成果的快乐。指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制做元宵；在做元宵、煮元宵的、过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。三、活动准备：做元宵需要的材料：糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。教师、家长、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。告知家长此活动的意义，可邀请家长参加。四、活动过程：n开始部分：教师向孩子讲述故事元宵的来历，并提出有关问题。n基本部分：教师和幼儿共同将自己收集到的关于元宵节民间习俗、元宵的来历、品种等内容介绍给大家。幼儿尝试做元宵。首先，引导幼儿猜想：元宵是怎么做成的？重点讨论并总结：怎样把元宵做成圆的？然后，引导幼儿尝试用自己讨

43、论的方法制作元宵，重点引导幼儿用团和滚的方法将元宵做圆，感知元宵的滚动。分组煮元宵。教师引导幼儿观察元宵从沉到浮及从小到大的变化，鼓励幼儿思考并探究；在煮元宵的过程中，元宵有什么变化？为什么元宵刚开始是沉下去的，后来就浮上来呢？大家一起吃元宵。可邀请家长、幼儿园其他班的小朋友共同吃元宵，分享劳动成果。n结束部分：引导孩子用泥做元宵，并且让他们说出元宵的基本做法。活动延伸：回家把做法交给家长做，并说出元宵的来历。一、活动名称：我会整理二、活动目标：激发幼儿参与劳动的兴趣。使幼儿掌握整理的技巧，提高生活自理能力。引导幼儿根据画面讲述。三、活动准备：幼儿用书：游戏以后。教室中布置杂乱的环境：散放的书

44、、彩笔、画纸，书包旁乱放的玩具，堆在一起的衣服，吃剩的小食品袋，没叠的床铺等。四、活动过程：n开始部分：讲述家中的书籍是怎样摆放的或是杂乱的。n基本部分：1.参观杂乱的教室，谈一谈自己的感受，理解生活中整理的重要性。2.请幼儿将杂乱的环境进行整理，集体参观整理后的教室，每到一处，就请幼儿说一说他的整理方法。3.讨论：怎样整理和保持卫生。引导幼儿用分类的方法，如笔放入笔筒，纸张对齐用夹子夹住，书可按大小整齐地横放、竖放，床铺叠整齐，不乱扔垃圾，用过的物品要放回原处等。4.看图讲述游戏以后。引导幼儿根据画面讲述，引导幼儿了解在家中不及时整理，家里的心情也会很烦躁。结束部分：请幼儿根据画面内容继续编故事，并将其画在背面。活动延伸：（1）请值日生运用整理的方法做好值日，自己记录、