幼儿园社会领域教研活动方案(合集).docx

1、幼儿园社会领域教研活动方案(合集)幼儿园社会领域教研活动方案(合集)1一、生活活动目标：让宝宝通过打开口袋（拉链、纽扣、子母搭），体验成功及与同伴分享的愉悦，托班半日活动设计。准备：宝宝每人一个口袋，内装糖、饼干、桔子少量。过程：1、教师鼓励宝宝把好吃的东西都找出来。2、边品尝边请宝宝说说是什么？怎样的？3、与同伴共享好吃的食物。二、学习活动目标：1、感知小猫、小兔、小鸡、小狗喜爱的食物，培养宝宝关心、关爱小动物的情感。2、让宝宝感受与同伴一起拉小车的愉悦。准备：宝宝每人一辆小车（牛奶箱做），鱼、萝卜、虫子、骨头（多于宝宝的人数）。认认说说拉车找“食物”说说讲讲食物喂小动物三、认认说说1、出示

2、小动物：逐一出示，和宝宝说说它们是谁，喜欢吃什么？2、给宝宝每人一辆小车、交代任务：去拉小动物喜欢吃的食物（鱼、萝卜、虫子、骨头）。四、拉车找“食物”?儿歌指引：你前面，后后面，一个跟着一个走（规则）。?过障碍大小山洞（钻）、小桥（走）、小路、山坡（爬）。?在拉小车的过程中，边念拉小车的儿歌：拉拉，拉小车，拉条鱼儿给小猫吃；拉拉，拉小车，拉根骨头给小狗吃；拉拉，拉小车，拉个萝卜给小兔吃；拉拉，拉小车，拉条小虫给小鸡吃。?宝宝分别从池塘里找好吃的食物（鱼、萝卜、虫子、骨头）五、喂小动物1、让宝宝说说讲讲食物的名称、颜色。2、让宝宝分别去喂给小动物吃。3、检查宝宝是否都送对了。幼儿园社会领域教研活

3、动方案(合集)2一、晨间活动（7：30D8:30）活动内容：晨间接待、早餐及餐后自主活动。活动准备：区域选择牌、自主备餐桌教师准备及指导：1.主班教师迎接陆续来园的孩子，进行个别交流，及时和家长交流。观察孩子们餐后棋类、拼图等自主活动情况。2.助教老师跟随部分进餐结束的幼儿前往菜园进行植物照顾、观察。3.生活老师组织并指导孩子自主盛取早餐，做好餐后整理工作，个别教育：餐前准备王晟泽小朋友较为拖拉；近阶段班级徐博延、孙艺芸餐后活动经常处于游离状态，给予提醒和引导。生活指导：最近天气比较热，提醒孩子户外活动出去能主动将外套脱掉。二、生活活动：盥洗及点心环节（8:35D8:45）活动内容：盥洗、点心

4、活动准备：牛奶、牛奶壶教师准备及指导：1.主班教师提醒个别幼儿活动的有序性。2.助教老师观察和指导幼儿盥洗活动。3.生活老师观察、指导幼儿自主倒牛奶情况。个别教育：提醒幼儿在指定区域喝牛奶。三、户外活动（8:45D9:45）活动内容：早操、户外运动区域户外运动区域：区域场地根据园所户外环境进行划分，以粗大动作练习为内容，过程中孩子可以自由结伴分组，组建自己的游戏主题和游戏方法。让孩子在与材料和器械的互动中充分发挥自己的创意，体现以幼儿为主体的运动方式。结合“玩沙玩水真快乐”的主题，创设了“沙水区”和“水枪区”。丰富多样的运动区域，带给幼儿的多样而丰富的运动体验、体质的增强，推进其富有个性的发展

5、。天气炎热，有意识的控制幼儿运动量，做好适宜的防晒工作，在沙池区投放大型遮阳伞，水战区选择在树荫下进行，并增设喝水、擦汗等生活区，及时提醒幼儿擦汗、补充水分，保证幼儿运动质量。(一)、创意闯关区：投放各类材料，引导幼儿尝试将各种器械材料开展各类运用，通过分组合作，协商开展运动，发展身体的平衡能力，增强动作协调，培养一定的力量和耐力。活动目标：1.能积极参与运动，大胆尝试将各种器材组合开展各类运动。2.促进平衡能力，增强动作协调性。主材料：竹架、平衡板、轮胎、攀爬架等。辅助材料：奶粉罐、软垫、攀爬桶等。(二)、骑行区：以扭扭车、自行车等不同材质的车辆为载体，骑行在车道上，运用斑马线、车库等场景，

6、控制汽车速度，促进幼儿下肢动作锻炼。体验自由骑行的乐趣。活动目标：1.能根据车道标示进行骑行。2.增进下肢动作的发展。材料：扭扭车、滑板车、自行车若干。(三)、沙水区：结合主题增设的区域，以各类玩沙用具及砖块，在沙池中进行自由堆砌、搬运，发展手部肌肉动作，促进肢体力量的发展。活动目标：1.运用玩沙工具，自由玩沙。2.控制手部肌肉的动作，促进肢体协调。(四)、水战区：结合主题增设的区域，投放大小不用的水枪，孩子们可自由分队，运用轮胎进行军事堡垒的搭建，再运用水枪进行对战。锻炼手的握力及肌肉控制力。活动目标：1.尝试用轮胎进行自由建构。2.用水枪玩多种游戏，发展手部肌肉控制。个别教育：关注王晟泽、

7、臧奕驰等个别易出汗幼儿活动中自主擦汗、喝水习惯的培养，对於轩羽、王乐屿服药、受伤的幼儿特别关注，控制运动量。四、生活活动：盥洗、喝水、擦汗及水果环节（9:45D10：00）活动准备：水壶、擦汗巾、水果活动过程：分批自主进入活动室DD盥洗DD自主到水喝DD自主擦汗DD自主吃水果DD更换衣服。教师准备及指导：1.主班老师提醒并指导幼儿活动的有序性，提醒互相擦背或帮助个别幼儿擦背。2.生活老师观察和指导幼儿自主喝水情况，在水果后帮助个别汗量大的幼儿更换衣物。3.助教老师观察和指导幼儿盥洗活动。4.配班老师帮助出汗量较大的孩子更换衣物。个别教育：王晟泽、贝思瀚等幼儿生活活动较为拖沓，活动前给予提醒。五

8、、教学活动（10:00D10:25）活动内容：艺术小鱼历险记设计意图：主题“玩沙玩水真快乐”，孩子的天性，喜欢玩沙玩水，对水中的生物也尤为感兴趣。班级饲养区根据孩子兴趣饲养了金鱼，孩子们都争抢着给给小鱼喂食、换水，清洗鱼缸，小鱼的外形特点、泳姿都是孩子们日常观察后的重要谈资。本活动节选奥尔夫音乐开始与停止，以水中游水的小鱼为角色，重视对音乐的感受与欣赏；结合中班幼儿年龄特点，创设小鱼历险的游戏情节，让幼儿在角色扮演的过程中自然熟悉乐曲。在感受、想象、参与的过程中理解音乐，表现音乐，产生情感共鸣。幼儿在趣味性和游戏性的环境中享受到音乐活动的乐趣，在玩玩、做做中提高了对音乐作品的欣赏能力和表现能力

9、。活动目标：1.在熟悉乐曲ABAC旋律结构的基础上，能跟随音乐节奏变化控制身体动作。2.愿意参加游戏，体验音乐游戏的快乐。活动准备：音乐、图谱活动过程：故事导入，熟悉游戏角色。1.故事导入，引出情境。2.完整欣赏，学做小鱼的动作。3.出示图谱，验证乐曲的顿点。分段欣赏，理解音乐旋律。1.倾听A段音乐，跟学小鱼游泳及捉迷藏的动作。2.感受AB段音乐，练习躲藏的动作。3.完整欣赏，跟随音乐做小鱼回家的动作。跟随音乐，尝试完整游戏。1.个别示范。2.集体游戏。六、生活活动（10：25D10:35）活动内容：盥洗、自主喝水，并进行自主记录喝水情况。活动准备：温开水、茶杯活动指导：提醒孩子们喝水和整理衣

10、裤。个别指导：通过记录表和现场观察，及时发现和提醒孩子喝水情况。七、区域活动（10：35D11:25）活动内容：根据幼儿自选进入区域活动DD教师观察DD交流评价活动准备：区域材料、记录表、照相机教师定点观察：1.主班教师：全局观察，全面了解班级区域开展情况，并作好观察记录，适时给予指导和帮助。重点观察“水管区”，因为该区域是本周刚开放的新区域，了解孩子的现场活动情况，适时推进。2.配班老师：定点观察，关注“小天才游戏区”和“彩虹之家”的活动情况，重点观察本周新增设的筛沙、运水、水的过滤的材料的操作情况。3.助教老师：定点观察，重点关注“乐乐美工坊”和“美食屋”的活动情况，并在活动后做好整理检查

11、工作。4.生活老师：定点观察“多米诺骨牌馆”的活动情况，推动孩子的组合创意。八：餐前活动及午餐(11:25D12:00)活动内容：结伴交流、盥洗、自主盛饭菜、自主用餐活动准备：自主备餐桌教师指导：1.主班和幼儿一起分享交流并分组邀请幼儿进餐。2.助教老师观察和指导幼儿盥洗活动。3.配班老师观察和指导幼儿在盛饭区情况。4.生活老师观察和指导幼儿拿取餐盘及盛菜的有序性。幼儿园社会领域教研活动方案(合集)3活动目标：1.学习用对唱的方式演唱歌曲，初步唱准跳进音程“哆嗦”（15），尝试对即兴提问做出快速反应的演唱。2.注意倾听问句，借助一问一答的游戏方式，理解并掌握对唱的演唱形式。3.愿意参与问答式对

12、唱游戏，在对唱活动中感受、体验与教师、同伴的情感交流。4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1.教师指导幼儿看幼儿用书大指歌，初步指导五个手指的名称。2.音乐磁带、录音机。活动过程：（一）教师带领幼儿玩手指游戏，巩固对每个手指名称的认识，激发幼儿的兴趣。1.教师伸出手指，幼儿说出手指的名称。2.教师说出手指的名称，幼儿伸出相应的手指。教师及时反馈幼儿的反应，鼓励幼儿参与活动。3.玩手指问候游戏。如教师问：“大指歌大指歌，你在哪里？”幼儿回答：“我在这里我在这里。”然后伸出的手指相互问好：“你好不好？”为演唱歌曲做准备。（二）教师示范边唱边玩手指

13、游戏。1.教师唱歌曲前半段，伸出双手大拇指；唱后半段时，将两个大拇指相对，做问好的动作。2.教师示范歌曲，幼儿玩手指的游戏。（三）幼儿边玩边游戏，边学歌曲。1.教师唱完歌曲前半段，幼儿答后半段，同时伸出双手大拇指。教师带领幼儿唱准15音。教师用自己的大拇指触碰幼儿的大拇指，以示鼓励，调动幼儿进一步参与游戏的兴趣。2.交换角色，幼儿唱问句，教师唱答句。3.教师引导幼儿创编歌词，变换其他手指名称替换“大指哥”。教师：除了大指哥，小手上还有谁？怎么唱呢？4.教师唱问句，提醒幼儿注意倾听，根据问句的内容伸出相应的手指，并用唱的形式问答。5.让幼儿选择唱“提问”还是唱“回答”，边玩游戏边演唱。教师用手势

14、提示幼儿，练习一问一答演唱。（四）教师唱歌曲前半段，即兴变换手指名称，幼儿较快速地接唱后半段，同时伸出相应的手指。（五）复习律动“生活模仿动作，如食指刷牙，大拇指按门铃。幼儿提出动作内容，教师带领幼儿按音乐节奏做动作。活动延伸：区域活动：音乐区里让幼儿熟悉歌词和游戏后，可以即兴编唱动物、植物、玩具、用具、学具、小朋友名字、身体其他部位等，以此训练幼儿快速反应的能力，保持幼儿对活动的兴趣。生活区里提供各种手套，让幼儿玩手套配对、戴手套等游戏，进一步熟悉手指的名称及位置。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是

15、情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。幼儿园社会领域教研活动方案(合集)4一、来园接待：7:30DD7:55活动内容：迎接幼儿，值日生照顾自然角。活动准备：前一天安排值日生并分配任务。活动目标：观察幼儿入园情绪，进行个别谈心活动。二、大户外活动：8:00DD8:50活动内容：草席飞盘、跳格子、咕噜球活动准备：草席飞盘、跳格子、咕噜球若干；透明伞一顶，伞面绘画成灰太狼形象；活动目标：1.鼓励

16、幼儿探索咕噜球投掷、夹、踢、抛等各种不同玩法，体验探索的乐趣。2.通过游戏活动“智投灰太狼”提高孩子们的投掷能力。三、生活活动：8:55DD9:05活动内容：1.点名2.吃点心四、早操：9:10DD9:25活动内容：快乐在一起、爸爸去哪儿、大公鸡活动准备：皮球人手一个活动目标：1.引导幼儿安静、有序地进场和退场，保持情绪愉悦。2.引导幼儿根据律动音乐有节奏地展现肢体动作，与同伴配合默契。五、教学活动：9:30DD9:55活动内容：音乐客人来了活动目标：1.理解歌词内容，初步学会有表情地演唱歌曲。2.学习用动作表现歌曲内容，感受礼貌待客的愉快心情。活动准备：1.课件PPT2.磁带及录音机六、生活

17、活动：9:55DD10:05活动内容：吃水果活动准备：水果人手一份活动目标：1引导幼儿通过闻一闻、尝一尝来感受水果的特征。2.培养幼儿吃水果前后洗手、吃东西不讲话的良好习惯。七、区域活动：10:05DD10:45活动内容：区域活动重点指导：巧手吧活动准备：1.各种太阳撕贴画的图片。2.太阳底版、各种彩纸、固体胶、记号笔。活动目标：1.引导幼儿安静、有序地参与各个区角活动，遇到问题能够寻找正确渠道解决问题。2重点观察巧手吧的操作情况，鼓励幼儿大胆运用材料，创造不同的太阳。八、餐前活动：10:50DD11:00活动内容：区域讲评活动准备：幼儿参加区角活动的现场照片、巧手吧的太阳成品。活动目标：1.

18、鼓励幼儿不同的想象与创造，肯定幼儿的创作作品，培养幼儿用欣赏的眼光评价他人的作品。2.引导幼儿遵守游戏规则，关注幼儿的需要，对个别幼儿进行指导。九、午餐：11:00DD11:30活动内容：午餐活动准备：人手一份午餐活动目标：1.培养幼儿安静就餐，能够吃完自己的一份饭菜，不挑食、不剩饭。2.培养幼儿饭后漱口的习惯，同时能够自觉洗手、擦嘴，保持个人卫生。幼儿园社会领域教研活动方案(合集)5主要涉及领域：社会、艺术设计意图：活动选自于学习教材中的主题我要上小学，在大班幼儿幼儿园毕业临别之际，这样的活动中显得十分有意义。想到孩子们在毕业歌的活动都留下了感动、不舍的泪水，于是，我将“毕业照”的活动进行仔

19、细设计，希望给我的孩子们呈现一次欢乐大家庭的气氛，使孩子们记住这三年里与同伴和老师愉快的生活。活动目标：1大胆说说自己的朋友，体会同伴间的友谊和离别的情感。2尝试用绘画的形式共同画出“毕业照”。活动准备：1和同伴的事情打印黑板展示。2自制以幼儿园为背景的大相框。3绘画工具。(绘画用的长卷)活动过程：1提问导人，情感激发师：再过几天你们就要从幼儿园毕业，成为一名光荣的小学生了，老师真为你们感到高兴。就在小朋友即将离开幼儿园的时刻，你们心里有什么感受呢?小结：虽然刚刚上幼儿园时你们有点爱哭，但老师发现现在的你们真的.长大了，能勇敢地来到幼儿园学本领，自己的事情自己做，还学会了唱歌、跳舞、画画等许多

20、本领。2看照片，说说自己的好朋友以及发生过的有趣的事情(1)说说自己的好朋友师：我们在一起已经有三年了，这么多日子里，你一定有了自己的好朋友。这里有一些我们在三年里和好朋友拍的各种照片，请找出你好朋友的照片，说说你的好朋友是谁?他有什么优点?要离开幼儿园了，你想对好朋友说些什么?(2)说说和好朋友之间发生的有趣的事。(帮助孩子提升一些认识。)小结：三年里，我们和好朋友们在一起发生了许多事情，有快乐的，也有生气的时候，但是这些都让我们更加爱我们的朋友。3画“毕业照”(1)师：我们共同画一幅“毕业照”。每个小朋友画一个你的好朋友的像。(2)教师引导幼儿观察好朋友脸部特征。(让孩子说说朋友的长相特征

21、，对为朋友画像有帮助，此时可以是一个孩子说，也可以其他孩子补充说说而相互取长补短。)师：就是因为有这么多有趣的事情，我们才会把自己的朋友记得牢牢的。谁也忘不了谁。如果让你闭上眼睛，你能说出你的朋友长得什么样吗?(3)为朋友画像，教师指导幼儿共同画出“毕业照”。师：是啊，大家把自己朋友的样子深深地记在脑子里了。为了永远记住我们的朋友，我们一起来把朋友画下来，就像杨老师画王老师，王老师画杨老师一样，只要画出头部，比如发型、脸型，还有脸上有什么特别的。然后剪下来，贴在这个大大的相框上变成一张我们自己画的毕业照。最好把好朋友高兴的样子画出来。(4)将画好的朋友画像贴到大相框里，一起欣赏，分别猜猜是谁。

22、小结：你们画的朋友真的很像，老师都能猜出来呢。但是这张大大的毕业照是不完整的。还有很多空位，我们一起拿到班级让其他小朋友也来画画你们，让大四班所有的小朋友都画到毕业照里，好不好?活动反思：还记得自己刚踏上幼师的工作岗位时，常常听到经验教师对我们的集体教学活动的建议就是关于师幼互动，新教师在师幼互动方面比较薄弱。经过几年的工作实践，我也深深地觉得当初自己在这方面的不足，而现在，每次设计活动时，我都会将每一个设计的提问仔细斟酌，充分考虑幼儿可能做出的反应和回答。这样的话活动中的师幼互动就能更加有效、和谐。如在这次的活动中，特别是在欣赏照片之后的交流环节，我都根据幼儿的回答进行简单总结，重点是帮助幼儿提升一定的知识经验。如当幼儿说到：想起了小时候和好朋友一起玩理发店。我的回应是：嗯，我们在一起玩游戏，游戏总是让我们觉得很快乐。当幼儿说到：我去小班帮弟弟妹妹穿衣服。回应：是的，大班的我已经长大了许多，能够帮助弟弟妹妹也是一件快乐的事情。(现在觉得这样的回应会更好：你能帮助弟弟妹妹可真棒，那你帮助了弟弟妹妹心里是什么感觉?)像这样的回应，我觉得是比较适宜的，不会显得空洞，尤其是其中情感的感化更是生命启蒙教育的体现。所以，教师的回应是一门大学问，以后继续努力，为孩子们带来有价值又快乐的活动。