部编版七年级道德与法治下册第二单元5.2《在品味情感中成长》优质教案.docx

1、1 在品味情感中成长教学设计 【课题】 第五课品出情感的韵味中第 2 课时内容。 【教学目标】 情感态度和价值观目标：在实际生活中体味美好情感，传递正能量，让周围的世界多一份 美好。 能力目标：学会如何获得美好情感。 知识目标：认识美好情感的作用和获得途径。 【重点难点】 教学重点：美好情感在我们成长中的重要作用 教学难点：善于把负面情感转变为成长的助力 【教学方法】情境教学法、讨论法 【教学手段】多媒体 【重点难点】 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 法国思想家、文学家罗曼罗兰说过：我们的生 活不是缺少美，而是缺少发现。 学生思考 名言导入引发 学生兴趣， 并为 讲

2、授内容做好 铺垫。 定向示标定向示标 自主学习自主学习 自学指导自学指导 展示新课展示新课主要主要学习学习内容内容： 1.认识美好情感的作用，掌握获得美好情感的方 式。 2.正确认识负面情感，学会承受并善于转化负面情 感。 3.不断创造、积累美好的情感体验。懂得向他人传 递情感正能量。 环节一：自主学习环节一：自主学习 快速阅读教材 P47，思考下列问题： 1.美好情感有哪些作用？ 2.我们可以通过哪些途径获得美好情感？ 活动一：分享情感故事 （多媒体展示） 2016 年荣获最美孝心少年王荠悦我是你的眼 （设置问题引发思考） ： 1.这个故事让你感动的地方是什么?她是怎样 学生了解教学 内容

3、学生自学 学生观看视频 并思考问题 学生根据老师 让学生明确本 堂课要学习的 内容， 做到心中 有数 培养学生自主 学习能力。 通过视频， 激发 学生的学习兴 趣； 二是设置情 境分析内容。 让学生根据实 例体会美好情 2 自我督查自我督查 导学释疑导学释疑 合作探究合作探究 培养与父母的亲情之爱的? 2.我们还可以通过哪些方式获得美好情感呢？ 3.并结合你的生活经验,说一说你都体验到了哪 些美好的情感?这些美好的情感对你有什么影响? 总结：总结： 1.1.美好情感的作用和获得途径：美好情感的作用和获得途径： 作用：美好情感表达着我们的愿望，促进我们的 精神发展。 P47 获得途径： 在社会交

4、往、互动中自然引发的，不能强迫； 通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动 等方式获得美好情感。 P47 （过渡）有时候，情感体验并不总是正面的负 面情感体验 活动二：直面负面情感 小辩论： 给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，这样 的情感体验究竟是好是坏,对我们有没有积极的意 义？ （继续多媒体展示） 最美孝心少年王荠悦我是你的眼 （总结）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美 好，但对于我们的成长也是有意义的 2 2. .负面情感体验对我们成长负面情感体验对我们成长的的意义意义 （1）它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生 命更加饱满丰盈。 （2） 学会承受一些负面情感，善于将负面情感 转变为

5、成长的助力，可以让我们从中获得美好的情 感体验，不断成长。 （过渡） 当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，更 倾向于适应还是改变？为什么？ 活动三：传递情感正能量 情境设置情境设置 1 1： 2020 年鼠年春节里，一场传播力极强、感染致 死率高的新型冠状病毒肺炎疫情自湖北省武汉市 向全国各地肆虐而来。面对这场突如其来，没有硝 讲解和教材提 示，小组合作完 成。 学生自读教材。 逐步设疑，引发 学生不断思考。 回答问题。 学 生 观 察 社会现象，并有 正确的行为价 值引领 感并要善于转 化负面情感。 在设置问题中 引导学生学习 知识，掌握内 容。 用真人真事做 情境更能引发 学生的共鸣

6、让学生根 据实例了解我 们可以用自己 热情和行动改 变世界。 对学生 进行正确价值 观教育和行为 引领 3 合作探究合作探究 烟的“战疫” ，各条战线上涌现出无数无私无畏的 “逆行者” ，他们自发自觉地投入到“战疫”行动 之中，让这个春暖乍寒的季节充满了温情与力量。 战“疫”中的战“疫”中的新闻热点新闻热点： 1 月 31 日晚， 在浙江大学医学院附属第一医院 的分诊台前一个带眼镜，穿着蓝色羽绒服的小学生 将一个卡通信封“啪”放在桌上，向工作人员敬了 个少先队礼，还鞠了个躬，腼腆的说了声“你们辛 苦了!“医护人员还没反应过来，小男孩一溜烟地跑 出了急诊大厅，消失在茫茫的夜色中。 打开信封， 9

7、 张 100 元 5 张 20 元的人民币整整 齐齐叠放着。一起放在里面的还有一封言辞朴实而 动人的感谢信“亲爱的医生、护士们。看到你们每 天奔走在疫情的前线上十分辛苦，我也想出一份 力，这些钱是我一份心意，希望你们能收下。 ” （总结） 3.如何传递情感？ （1）在情感体验中，可以用自己的热情和行动来 影响环境。 情境设置情境设置 2 2： 朗读者董卿解读创办这一节目的真正价 值：朗读属于每一个人，朗读是传播思想、传递情 感、传承精神的一种手段。 （总结）（总结） （2）情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人 的情感交流中， 传递美好的情感， 传递生命正能量。 （总结） 我们在生活中不断创造

8、美好的情感体验，在传递 情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更 有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一 份美好。这也就是传递情感正能量的意义。 收获平台收获平台: 学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大 家好吗？ 教师寄语教师寄语: 罗曼罗兰说： “美好的情感是生命的火焰， 学生思考回答 问题 学生反思自身 行为，并发掘传 递正能量的意 义 学生畅谈收获 让学生认识到 情感需要表达， 并将积极情感 传递下去。 对学生进行正 确价值观教育 和行为引领 使学生通过对 本堂课的学习 有所收获， 提高 自己 4 没有它，一切将变成黑暗。 （课堂小（课堂小 结）结）： 明确四个问题： 1 美好情感的作用和获得途径 2 负面情感体验对我们成长的意义 3 如何传递情感正能量 4 传递情感正能量的意义 学生明确知识 梳理知识 （布置作（布置作 业）业）： 另附本课配套试题 学生巩固知识