家校合作课件.ppt
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- 合作 课件
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1、宜宾学院教师教育类应用基础课程宜宾学院教师教育类应用基础课程教师教育学院教师教育学院 牟洁牟洁 最完备的教育是学校与最完备的教育是学校与家庭的结合。家庭的结合。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基一、概述一、概述 所谓家校合作即家庭教育与学校教育所谓家校合作即家庭教育与学校教育相互结合的简称,主要指学生家庭与学校相互结合的简称,主要指学生家庭与学校以沟通为基础,相互配合、协力育人,使以沟通为基础,相互配合、协力育人,使学生能够获得来自家庭与学校两方面正确学生能够获得来自家庭与学校两方面正确的教育。的教育。(一)定(一)定 义义一、概述一、概述 是由学校主导的家校之间的双向良性是由学校主导的家校之间的双向良
2、性互动。互动。良好沟通并形成共识是有效家校合作良好沟通并形成共识是有效家校合作的前提。的前提。学生是家校合作的共同服务对象,使学生是家校合作的共同服务对象,使学生获得良性有效发展则是家校合作的基学生获得良性有效发展则是家校合作的基本动力。本动力。(一)定(一)定 义义一、概述一、概述(二)必要性(二)必要性是践行大教育观的需要。是践行大教育观的需要。大教育观认为,教育是一个多样的、大教育观认为,教育是一个多样的、开放的、综合的系统工程,具有时间长开放的、综合的系统工程,具有时间长(终身教育终身教育)、空间广、空间广(各类教育各类教育)、效率高、效率高(智能教育智能教育)、质量好、质量好(未来教
3、育未来教育)、内容多、内容多(博才教育博才教育)的特点,其目标是要培养出大的特点,其目标是要培养出大批的、各类杰出的人才。批的、各类杰出的人才。一、概述一、概述是顺应国际教育改革新趋势的需要。是顺应国际教育改革新趋势的需要。两大新趋势:一是教育发展追求从量两大新趋势:一是教育发展追求从量的扩充转向质的提高,二是教育价值观从的扩充转向质的提高,二是教育价值观从官僚主义取向转到社群主义取向。官僚主义取向转到社群主义取向。(二)必要性(二)必要性一、概述一、概述 是现代系统科学理论应用于教育理论是现代系统科学理论应用于教育理论研究、应用于教育实践中的必然结果。研究、应用于教育实践中的必然结果。现代系
4、统科学理论主要指现代系统科学理论主要指信息论、控信息论、控制论、系统论、突变论、耗散结构理论、制论、系统论、突变论、耗散结构理论、协同论,这些理论从不同的角度研究事物协同论,这些理论从不同的角度研究事物整体与部分、结构与功能、整体与环境的整体与部分、结构与功能、整体与环境的相互关系,揭示事物运动发展、演化的基相互关系,揭示事物运动发展、演化的基本规律与特性。本规律与特性。(二)必要性(二)必要性一、概述一、概述 是推进教育民主化的需要。是推进教育民主化的需要。教育民主化首先是指教育机会均等,教育民主化首先是指教育机会均等,包括入学机会的均等,教育过程中享有教包括入学机会的均等,教育过程中享有教
5、育资源机会的均等和教育结果的均等;其育资源机会的均等和教育结果的均等;其次是指师生关系的民主化;再次是指教育次是指师生关系的民主化;再次是指教育活动、教育方式、教育内容等的民主化,活动、教育方式、教育内容等的民主化,为学生提供更多的自由选择的机会。为学生提供更多的自由选择的机会。(二)必要性(二)必要性一、概述一、概述 是尊重家长权利权益的必然需要。是尊重家长权利权益的必然需要。学生家长具有监护权、教育权、知情学生家长具有监护权、教育权、知情权、监督权、参与权等。权、监督权、参与权等。(二)必要性(二)必要性一、概述一、概述 家庭教育与学校教育互补的需要,两家庭教育与学校教育互补的需要,两者各
6、有优劣,需要相互补充、互为支持配者各有优劣,需要相互补充、互为支持配合,形成合力,才能发挥系统化教育的功合,形成合力,才能发挥系统化教育的功效。效。家庭教育的优势和特点:自然性、奠基性、家庭教育的优势和特点:自然性、奠基性、情感性、个别性、持久性。情感性、个别性、持久性。学校教育的优势和特点:分工性与专业性、学校教育的优势和特点:分工性与专业性、系统性与完整性、稳定性与连贯性、简化性与系统性与完整性、稳定性与连贯性、简化性与选择性、多样性与平衡性。选择性、多样性与平衡性。(二)必要性(二)必要性一、概述一、概述家庭教育家庭教育学校教育学校教育培养目标培养目标 自定,体现家长的意愿、现自定,体现
7、家长的意愿、现实的具体的实的具体的 法定体现国家的意法定体现国家的意志、理想的抽象的志、理想的抽象的 教育环境教育环境多功能、不可控多功能、不可控单功能、可控单功能、可控教育者与受教育者与受教育者关系教育者关系 自然关系、双重身份、无选自然关系、双重身份、无选择、永久关系择、永久关系 人为关系、单一身人为关系、单一身份、可选择、短暂关系份、可选择、短暂关系教育者水平教育者水平兼职、非专业、无监控兼职、非专业、无监控专职、专业、有监控专职、专业、有监控教育内容教育内容 无计划、随意;社会化、个无计划、随意;社会化、个性化、为人处世性化、为人处世 计划、科学;系统计划、科学;系统文化知识文化知识教
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