2024届高考语文复习 古典诗歌形象.pptx

1、古典诗歌形象 景物形象 事物形象 人物形象 书痴者文必工，艺痴者技必良；有恒者不声张，功成时美名扬。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。A A、诗中的诗人形象、诗中的诗人形象“我我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；，一般指抒情主人公，即诗人自己；（偏重（偏重抒情的诗歌）的诗歌）B B、作品中其他人物。、作品中其他人物。（偏重（偏重叙事的诗歌）的诗歌）意象意象(山川草木等客观物象山川草木等客观物象)：诗歌：诗歌中浸染了作者感情的东西。中浸染了作者感情的东西。诗人借以表达主观感情的载体诗人借以表达主观感情的载体（偏重（偏重写景的诗歌）的诗歌）咏

2、物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象，或以物曲折表现诗咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象，或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。人的品格情操和思想感情。（偏重（偏重咏物的诗歌）的诗歌）考点阐释考点阐释于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡。第一课 诗歌诗歌鉴赏 景物形象1.意境和意象的概念与关系。2.积累、掌握描述意境常用的术语。3.感知意境题的答题步骤。一、景物形象1.概念：指诗歌中描绘的自然景物和人文景物，是诗中的情中之景。一切景语皆情语。诗歌中的景物是浸润了诗（词）人情感的形象，是诗（词）人抒情言志的载体。有单个景物形象,也有由多个景物形象组合成的意境。2.景物

3、类型：l 景物描写（季节、时令、地域等）l 场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）l 色彩描写。3.意象：渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。“意”指诗人的思想、情感、意念、感兴，“象”指物象、形象。4.意境：意境是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。它是景、情、境的完美融合。因意象悟意境，入意境明情感高考对于景物形象的考查分为两类：意象类和意境类。意意：诗人主观情感：诗人主观情感象象：诗中客观形象：诗中客观形象人人物物景景意象意象融入了诗人主观情志的客观物象融入了诗人主观情志的客观物象一片自然风景就是一种心情一片自然风景就是一种心

4、情阿米尔阿米尔一切景语皆情语一切景语皆情语王国维王国维一、什么是意象？一、什么是意象？意象=意（情）+象（景）（理）二、意象的主要作用二、意象的主要作用解解意意象象品品词词 意意枫叶荻花秋瑟瑟寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇粉身碎骨浑不怕人物人物形象形象景物形象景物形象事物形象事物形象抒情主人公抒情主人公诗歌刻画的人物形象诗歌刻画的人物形象人物人物形象形象解解意意象象品品诗诗 意意（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）（意象）（意象）三、意象的类型三、意象的类型描述性意象 比喻性意象象征性意象渚清沙白鸟飞回飘飘何所似，天地一沙鸥始知锁向

5、金笼听不及林间自在啼1、意象内涵的固定性（某些有特定的含义）如：流水（愁多、生命的短暂、时光的流逝）四、意象的特点四、意象的特点2、内涵的丰富性（1）同一意象，不同内涵如：云（白云/黑云/青云/闲云/孤云）两个黄鹂鸣翠柳 隔叶黄鹂空好音 打起黄莺儿，莫叫枝上啼。（2）同一内涵，不同意象如：愁3、意象的组合性1.1.抓住特征抓住特征月圆月圆人的团圆人的团圆无法团圆无法团圆思乡怀人思乡怀人再如，杜鹃、猿鸣常给人凄凉之感再如，杜鹃、猿鸣常给人凄凉之感,都是与它们悲戚的叫声有关。都是与它们悲戚的叫声有关。解解意意象象品品诗诗 意意五、解读意象的方法人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺

6、。2.2.善于联想善于联想解解意意象象品品词词 意意 柳柳“柳柳”者者 ，“留留”也，柳枝依也，柳枝依依依折柳送别折柳送别，离愁别绪送别怀人送别怀人 如：如：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新色新”（送元二使安西送元二使安西）便是借折）便是借折柳柳表达对友人的眷恋和依依不舍之情。友人的眷恋和依依不舍之情。3.3.关注修饰限制描述性词句关注修饰限制描述性词句（形容词、动词、修辞句）（形容词、动词、修辞句）解解意意象象品品词词 意意白白日依山尽，黄河入海流日依山尽，黄河入海流西风西风残残照，汉家陵阙照，汉家陵阙4.4.关注作者的情感倾向关注作者的情感倾向解解意意象象品品词词

7、 意意深林人不知，明月来相照。深林人不知，明月来相照。铺床铺床凉凉满梧桐月满梧桐月,月在梧桐缺处月在梧桐缺处明明5.5.关注各物象之间的联系解解意意象象品品词词 意意古道西风瘦马 小桥流水人家小桥流水人家6 6.勤于积累勤于积累解解意意象象品品词词 意意 1.“青山”意象。具有深隐旷达、雄浑沉稳、亘古不变的特色，是文人借以栖息身心的家园，因而备受文人喜欢。青山青山一道同云雨，明月何曾是两乡。一道同云雨，明月何曾是两乡。（王昌龄送柴侍御）（王昌龄送柴侍御）故乡的象征，故乡山脉的轮廓是游子心中最清晰的印痕。他乡生白发，旧国见他乡生白发，旧国见青山青山。（司空曙贼平后送人北归）。（司空曙贼平后送人北

8、归）“青山”是历史与永恒的象征。青山青山依旧在，几度夕阳红。依旧在，几度夕阳红。（杨慎临江仙）（杨慎临江仙）意象集锦意象集锦 2.“月”意象。对月思亲思乡，引发离愁别绪。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。（杜甫月夜忆舍弟）（杜甫月夜忆舍弟）望月思故国，表现亡国之痛。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。（李煜虞美人）（李煜虞美人）抒发盛衰无常、物是人非的感慨。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。（刘禹锡石头城）淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。（刘禹锡石头城）3.“斜阳”“云烟”“清霜”意象。沉郁思古幽情。斜阳草树，寻常巷陌。斜阳草树，寻常巷陌。（辛弃

9、疾永遇乐）（辛弃疾永遇乐）惆怅、凄苦、悲凉情绪。暮霭沉沉楚天阔。暮霭沉沉楚天阔。（柳永雨霖铃）（柳永雨霖铃）4.“水”意象。绵绵愁思，离愁别恨。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜虞美人）（李煜虞美人）离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。（欧阳修踏莎行）（欧阳修踏莎行）时光流逝。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼念奴娇（苏轼念奴娇赤壁怀古）赤壁怀古）5.“清风”“白云”意象。望云思友，见月怀人。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。（杜甫恨别）（杜甫恨别）随遇而安

10、，自由自在，归隐山林。这种思想常由白云、青山、苍天、空山等意象组成悠远、清静、平淡的意境来表现。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢黄鹤楼）（崔颢黄鹤楼）6.“梅花”意象。“梅花”最先开放，傲霜斗雪敢为人先；不畏权贵君子。因此梅花受到了众人的敬仰与赞颂。遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。（王安石梅花）（王安石梅花）7.“兰花”意象。兰花清雅幽香、姿态优美，蕴含着追求淡泊的精神，象征君子隐士。孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复悲高秋月。孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复悲高秋月。（李白古风）（李白古风）8.“竹子”意象。竹子本固性直、心空节

11、贞，蕴含着正直谦虚、坚贞高洁的品质，象征着隐士君子。高节人相重，虚心世所知。高节人相重，虚心世所知。（张九龄和黄门卢侍御咏竹）（张九龄和黄门卢侍御咏竹）9.“菊花”意象。菊花临秋而开，颜色淡雅，凌冰傲霜，蕴含着不畏权贵、淡泊名利、不求闻达的精神，象征隐士君子。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明饮酒）（陶渊明饮酒）10.“草”意象。“一年一度春草绿”，草随时序而变化，易触动久别的忧思；在空间的分布上，碧草连天，易将人的思绪引向远方，遥无涯际。离恨恰如春草，更行更远还生。（李煜清平乐）离恨恰如春草，更行更远还生。（李煜清平乐）11.“落花”意象。“落花”“流水”一去不返，常引

12、起人们对时光流逝的感慨。把水与时间的流逝结合起来，由落花而感叹人生的无常，多用在惜春词中。惜春词多是一曲曲飘逸着缕缕幽怨的生命悲歌，写作者从暮春时节残红飘零的景象中感悟到人生苦短，韶华易逝，青春难再。洛阳女儿惜颜色，行逢落花长叹息。洛阳女儿惜颜色，行逢落花长叹息。（刘希夷代悲白头翁）（刘希夷代悲白头翁）12.“杨柳”“杨花”等意象。“柳”者，“留”也，“柳”“留”二音相谐，古人取其义表示眷恋不舍，以柳相留，故有“折柳赠别”的习俗。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。（柳永雨霖铃）（柳永雨霖铃）13.“松柏”意象。松柏生长环境恶劣，但它经寒不衰、枝干坚劲，具有一种凛然

13、正气。在文人笔下，松柏是坚贞、孤直和高洁的象征，古人常通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和追求。后来富贵已零落，岁寒松柏犹依然。后来富贵已零落，岁寒松柏犹依然。（刘禹锡将赴汝州途出浚下留辞李相公）（刘禹锡将赴汝州途出浚下留辞李相公）14.“梧桐”意象。中国古代文人有“悲秋”的情结，四季之中，秋天万物凋零，最易触发人们的悲凉情绪，而梧桐树，是典型的落叶乔木，秋天到来，往往梧桐叶先行凋落，即所谓“一叶落而知秋”。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（李清照声声梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（李清照声声慢）慢）15.“芭蕉”意象。“芭蕉”代指离情别绪。闲愁几许？梦逐芭蕉雨。闲愁几许？梦逐芭蕉雨。（葛

14、胜仲点绛唇）（葛胜仲点绛唇）16.“莲”意象。“莲”与“怜”音同，古诗词常用“莲”表达爱情。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。水。（南朝乐府西洲曲）（南朝乐府西洲曲）表达了一个女子对所爱男子的深切思念和爱情的纯洁。17.“蝉”意象。品行高洁清高。无人信高洁，谁为表予心。无人信高洁，谁为表予心。（骆宾王咏蝉）（骆宾王咏蝉）孤独无助，孤苦无告。本以高难饱，徒劳恨费声。（李商隐蝉（李商隐蝉）18.“杜鹃”意象。孤独悲苦。杜鹃鸟俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。杜鹃啼血猿哀鸣。杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易白居易琵琶行并序琵琶行并序）乡思乡愁。可堪孤馆

15、闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。（秦观踏莎行）（秦观踏莎行）19.“鸿雁”意象。“鸿雁”也叫“雁书”“雁足”“鱼雁”等，是书信、音讯的代称。雁字回时，月满西楼。雁字回时，月满西楼。（李清照李清照一剪梅一剪梅）20.“乌鸦”意象。“乌鸦”在中国古典诗词中有衰败荒凉之意。枯藤老树昏鸦。枯藤老树昏鸦。（马致远天净沙（马致远天净沙秋思）秋思）21.“猿啼”意象。“猿啼”在诗歌中往往表现为一种悲伤凄凉的情感。风急天高猿啸哀。风急天高猿啸哀。（杜甫杜甫登高登高）22.“鹧鸪”意象。游子思乡离愁别绪。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。（辛弃疾辛弃疾菩萨蛮菩萨蛮书江西造口

16、壁书江西造口壁）“鹧鸪”还象征历史盛衰沧桑变迁。只今惟有鹧鸪飞。只今惟有鹧鸪飞。（李白李白越中览古越中览古）23.“燕”意象。燕子因常结伴飞行而成为爱情的象征。落花人独立落花人独立，微雨燕双飞。微雨燕双飞。（晏几道晏几道临江仙临江仙）写作者酒醒后的凄寂惆怅以及浓重的相思之情。世事变迁的寄托。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（刘禹锡乌衣巷）（刘禹锡乌衣巷）既暗示了乌衣巷往日的繁华，又透露了诗人对今昔变化的无限感慨。意境的概念意境的概念 概念：是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）

17、的有机统一。象境情 意象+意象=意境如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；用这样简单的关系式来表示：意境的作用意境的作用古今七言律诗之冠 登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。回顾：前两联写了哪些意象？景物具有怎样的特点？具有什么作用？风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。考查类型 画面描述 纪村事（画面特点+画面内容描述）写景作用:2020新高考1赠别郑意境赏析 ：初夏江村 例：下面这首诗营造了一种怎样的意境

18、？例：下面这首诗营造了一种怎样的意境？漫成一首漫成一首 杜甫杜甫江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。（1 1）选取了哪些）选取了哪些意象意象？（2 2）这些意象组合成了一种怎样的）这些意象组合成了一种怎样的意境意境？参考答案：参考答案：（1 1）明月、风灯、宿鸟、跳鱼四个意象）明月、风灯、宿鸟、跳鱼四个意象（2 2）诗中描绘江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白）诗中描绘江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样安恬；忽然船尾传来鹭团聚在沙滩上，睡得那样安恬；忽然船尾传来“拨剌拨剌”的声音，显然刚有

19、一条大鱼跃的声音，显然刚有一条大鱼跃出水面（以动写静），营造出出水面（以动写静），营造出清幽、静谧清幽、静谧的意境。的意境。洋溢着诗人洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界小生命的热爱对和平生活的向往和对自然界小生命的热爱主要看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美主要看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美 古代许多写景诗多具有古代许多写景诗多具有“诗中有画诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：从四方面着手：一是物象的组合方式；一是物象的组合方式；二是画面色彩；二是画面色彩；三是动态；三是动态；四是静态。四是静态。例：诗歌的开头两句的景物描写，有何作用？例：诗

20、歌的开头两句的景物描写，有何作用？海棠 苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。答：诗歌的开头两句的景物描写有两点作用：（1）作者用正面和侧面结合的方法烘托渲染了一种空蒙迷离的境界和气氛。“袅袅”写其微风吹拂的动态，“崇光”是高洁美丽的；（2）暗示出作者幽寂孤独的心理。例：诗歌的开头两句的景物描写，有何作用？例：诗歌的开头两句的景物描写，有何作用？海棠 苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。答：诗歌的开头两句的景物描写有两点作用：（1）作者用正面和侧面结合的方法烘托渲染了一种空蒙迷离的境界和气氛。“袅袅”写其微风吹拂的动态，“崇光”是高

21、洁美丽的；（2）暗示出作者幽寂孤独的心理。总结：备考策略（意境类）（1 1）借助意象，品味意境）借助意象，品味意境 （2 2）把握画面，描摹图景）把握画面，描摹图景 （3 3）分析景物，体会情感）分析景物，体会情感三个环节：绘景析境悟情注意景和情的关系：乐景乐情 乐景哀情景物特点景物特点(意境意境)术语术语类型类型术语术语动动活泼、热烈、繁华、喧闹活泼、热烈、繁华、喧闹静静恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清悲悲悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远壮壮壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑美美优美、明

22、丽、清新、自然、质朴优美、明丽、清新、自然、质朴诗 歌意境特点大漠孤烟直，长河落日圆西风残照，汉家陵阙飘飘何所似，天地一沙鸥采菊东篱下，悠然见南山明月松间照，清泉石上流东边日出西边雨，道是无晴却有晴秋山起暮钟，楚雨连沧海木末芙蓉花，山中发红萼 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁泉声咽危石，日色冷青松（测试）下列诗词名句，分别营造了怎样的意境特点？雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净明丽清新萧疏凄寂安谧美好 高远深邃淡雅幽远 清冷幽静阅读下面的诗歌，回答问题 初夏江村 明 高启 轻衣软履步江沙，树暗前村定几家。水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花。渡头正见横

23、渔艇，林外时闻响纬车。最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙。u全诗营造了怎样的意境？表现出诗全诗营造了怎样的意境？表现出诗人怎样的心境？人怎样的心境？（可对应（可对应P181“P181“教材溯教材溯源源”的意境特点）的意境特点）全诗通过描写诗人在江边悠闲漫步：野鸭浮游、荷叶翻转、燕子翻飞、桐花拂动、渔船靠岸、缫车鸣响、蛙声阵阵等意象，营造出乡间清幽休闲、充满生机的意境。作者通过再现农村的生活情景和村民的精神状态，使读者可以想象这里村民生活的无拘无束和惬意，表现出诗人内心的宁静、隐居生活的惬意和他的闲情逸致。答题步骤(通过学生答案和标准答案的对比，明确步骤)1.描绘诗中展现的图景画面。一是用自己的语言

24、，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。参考：采用“一副+修饰语（包括时间、地点、景物特点等）+画面”的格式，用自己的语言再现诗中画面。答题步骤2、概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词，如生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。（可参考三维常见的六种意境181页）3、分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如最好答出为什么而“感伤”。画面描述与意境赏析有相通之处，后者除画面特点和画面内容外，还要分析艺术技巧、情感。应用体验：阅读下面这首词，完成后面的题目。减字木兰花 秦观 天涯旧

25、恨，独自凄凉人不问。欲见回肠，断尽金炉小篆香。黛蛾注长敛，任是春风吹不展。困倚危楼，过尽飞鸿字字愁。注黛蛾：黛画的蛾眉，指美眉。结合全词，简要分析这首词营造的意境。本词用回肠、金炉、篆香、黛蛾、危楼、飞鸿等意象，借景(物)抒情，营造出冷落凄清的意境，描绘了女子独倚高楼、遥望远方的画面，表达出女主人公独处怀人的孤寂苦闷情绪。景物描写作用(1)(1)交代事件发生的时令、地点。交代事件发生的时令、地点。(2)(2)渲染气氛，营造氛围。如琵琶行并序中的渲染气氛，营造氛围。如琵琶行并序中的“枫叶荻花秋瑟瑟枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞氛围。出与朋友离别时的萧瑟、落寞氛围。

26、(3)(3)烘托人物的形象或心理。烘托人物的形象或心理。(4)(4)在情节结构中的作用。在情节结构中的作用。开篇：引出下文，为下文做铺垫，奠定情感基调。开篇：引出下文，为下文做铺垫，奠定情感基调。中间：承上启下，推动情节的发展。中间：承上启下，推动情节的发展。结尾：照应开头，使结构更加完整。以景结情，含蓄蕴藉，回味无穷。结尾：照应开头，使结构更加完整。以景结情，含蓄蕴藉，回味无穷。(5)(5)写景的作用还有寄情、寓理、显志等。如写景的作用还有寄情、寓理、显志等。如“夕阳无限好，只是近黄昏夕阳无限好，只是近黄昏”包孕着包孕着对晚唐衰败的叹息；对晚唐衰败的叹息；“青山遮不住，毕竟东流去青山遮不住，

27、毕竟东流去”蕴含着变化发展不以人的意志蕴含着变化发展不以人的意志为转移的哲理；为转移的哲理；“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”显现出对隐逸生活的快意。显现出对隐逸生活的快意。阅读下面这首唐诗，完成1112题。对雪 杜甫 战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。【注】本诗作于安史之乱期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，押送 回长安。书空：原指晋人殷浩忧愁无聊，用手在空中画着字。诗歌的颔联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？诗歌的颔联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？【答案】【答案】颔联描写了黄昏云乱、风急雪紧的景象

28、；诗人颔联描写了黄昏云乱、风急雪紧的景象；诗人借景抒情借景抒情，通，通过描写飞雪的状态，表现自己在过描写飞雪的状态，表现自己在战乱中内心的悲凉；呼应诗歌标题战乱中内心的悲凉；呼应诗歌标题“对雪对雪”，为下文描写室内景象和抒发诗人愁苦的感情做，为下文描写室内景象和抒发诗人愁苦的感情做铺垫铺垫。战场上哭泣的大多是新死去兵士的战场上哭泣的大多是新死去兵士的鬼魂，只有老人一个人忧愁地吟诗。鬼魂，只有老人一个人忧愁地吟诗。乱云低低的在黄昏的地方，急下的乱云低低的在黄昏的地方，急下的雪花在风中飘舞回旋。雪花在风中飘舞回旋。葫芦丢弃了，酒器中没有酒，火炉葫芦丢弃了，酒器中没有酒，火炉中的余火，好似照得眼前一

29、片通红。中的余火，好似照得眼前一片通红。前线战况和妻子弟妹的消息都无从前线战况和妻子弟妹的消息都无从获悉，忧愁坐着用手在空中划着字。获悉，忧愁坐着用手在空中划着字。乘风破浪潮头立，扬帆起航正当时。第二课 诗歌诗歌鉴赏 事物形象1.了解事物形象的类型；2.掌握鉴赏诗歌事物形象的方法；3.学会分析事物形象的特征并规范作答。【复习目标】二、事物形象l指咏物诗歌或杂诗中蕴含着某种品质或思想的事物形象(简称“物象”)，即被作者人格化了的描写对象。作者通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。最主要的手法就是托物言志。l杂诗：随感而作的无题诗。王维杂

30、诗：君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？陶渊明杂诗（12首）曹植有杂诗（7首）咏鹅（王勃）：高远的志向、昂扬的精神和从容自信的神情竹石（郑板桥）：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（绝不随波逐流）考查方式1.简要分析诗歌中塑造的形象；2.诗歌中的语句描写体现了物象怎样的品性特点；3.诗歌中塑造的形象有什么作用和意义；4.某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？高考设题的角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情。分析物象的自然属性 提炼物象描写特征（形态、色泽特征，或其所处环境）的词语，概括外在特点，即“形似”外在特征（自然属性）：外表状态，处

31、境际遇分析物象的社会属性 从物人一体角度抓物与志的相似点、契合点，分析物象内在的品格、精神，即“神似”内在特征（社会属性）：精神品格、思想性格、志趣追求点出诗人的理想情操联系诗人的经历背景点明作者借此抒发的感情、表现的寓意等边练边悟阅读下面这首诗，然后回答问题。小松 杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。注：杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于注：杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于“帝里帝里无相识无相识”，以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。，以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。【问题】分析诗中小松形象，说说它寄寓了诗人怎样的情志。外在特征：生长于

32、深草。“刺头”指松针，又直又硬。内在特征：不甘埋没，生命力顽强。外在特征：挺拔高耸。内在特征：坚强不屈、有凌云之志。1、本诗描写了小松哪些特征：外在特征：生长于深草。内在特征：不甘埋没自小刺头深草里外在特征：“刺头”指松针，又直又硬。内在特征：生命力顽强。外在特征：挺拔高耸。内在特征：坚强不屈、有凌云之志。而今渐觉出蓬蒿诗人诗人出出身微寒，才华出众，却报国无门，身微寒，才华出众，却报国无门，一生一生潦倒。埋没于深草里的潦倒。埋没于深草里的“小松小松”，正是诗人的，正是诗人的自我写照。自我写照。这首诗这首诗以以小松小松喻人喻人，刻画，刻画“小松小松”不为环境所困，不为环境所困，挺拔生长挺拔生长的

33、形象，借以的形象，借以象征象征出身低微的士人出身低微的士人不甘不甘埋没，坚强不屈埋没，坚强不屈的精神。的精神。3、得出形象意义：事物形象题型答题步骤指出形象（物象）并概括物象的指出形象（物象）并概括物象的基本特征基本特征；具体分析形象具体分析形象(结合表现手法结合表现手法)；点出形象的意义点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品作者的情感、理想、追求、品性、精神等性、精神等）。）。参考答案1.诗中刻画了一个不为环境所困，挺拔生长，顽强不屈的“小松”形象。2.“自小刺头深草里”写出小松生长于深草，不为环境所困，长满松针，有旺盛的生命力，顽强不屈。以小松喻人，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强

34、不屈的精神。小结诗人笔下的 诗中描绘的 诗中的+物+物的特征（外和内)+诗人托物言志 诗人借物喻人 诗人以物自喻 诗人托物明理 诗人托物讽世+寓意+表达诗人情感（追求、理想）表明了生活哲理 象征了人物或精神答题格式：表达对讽刺批判 咏柳【唐.贺知章】碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。梅花【宋.王安石】墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。竹石清.郑燮（xi）咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。赏牡丹唐.刘禹锡庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。石灰吟明于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不

35、怕，要留清白在人间。咏物诗咏物与写景的区别1、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它诗中的景物描写多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。常见事物形象常见事物形象松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。【注意】意象的寓意并非一成不变，同为一景一物，在不同的诗人心中，在不同的语境中又是千差万别的，因此要结合具体情况进行判别，做出正确的

36、解读。熟悉这些经典意象对于我们理解鉴赏诗歌意义重大。注意事项：1.抓住关键词语（关键词往往是诗歌中意象的修饰语）概括事物特征。2.熟记特定物象的象征意义。3.要知人论世，结合背景。鉴赏一般物象要结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意义。4.抓住物象的特征与作者饱含的感情结合点。5.要由表及里把物的含义挖掘出来。阅读下面两首诗，然后回答问题。木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。注解：吕本中：南宋著名诗人，理学家。木芙蓉，又名注解：吕本中：南宋著名诗

37、人，理学家。木芙蓉，又名“木莲木莲”“”“拒霜拒霜”青青女：传说中掌管霜雪的女神女：传说中掌管霜雪的女神两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？吕诗着重描写的是顽强坚韧、高洁从容的形象，即使风吹雨打，也按自己的本性，自开自落；表达了诗人即使身处恶劣环境，也要坚持走自己的道路的态度。范诗写的是孤独辛苦仍然豪迈乐观的形象，木芙蓉辛苦孤独心酸，处境凄凉，即使霜欺雪压，但不怨天尤人，寄寓了作者少年时昂扬的精神和志存高远的情怀。(2018全国卷)分析物象的作用分析物象的作用 题醉中所作草书卷后(节选)戈、殳、戟、酋矛、夷矛 陆游 胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛

38、光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。（丈夫身在要有立，逆虏运尽行当平。何时夜出五原塞，不闻人语闻鞭声。）诗中前后两次出现诗中前后两次出现“酒酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。，各有什么作用？请结合诗句简要分析。(6(6分分)参考答案：第一个参考答案：第一个“酒酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；第二个的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；第二个“酒酒”则用来表则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清如见万里烟尘清”，似乎赢得，似乎赢得了一场战役的胜利，心

39、满意足，踌躇满志。了一场战役的胜利，心满意足，踌躇满志。酒意象：遣怀，抒情，解愁，助兴欢愉，得意；失意，愁苦（悲欢离合喜乐哀愁）l（2020全国3卷高考真题）l 苦笋 陆游藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。l【注】藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。“骈头”指头并头两个，“脱襁”意为脱去襁褓。唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。l 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。【答案】味道相似：历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比竹笋苦口；品性相似：苦笋与生

40、俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。（2022年全国甲卷）画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽 文同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。这两首诗中，这两首诗中，画眉鸟画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。所起的作用并不相同。请简要分析。欧诗欧诗托物言志托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情往自由的感情

41、。文诗对画眉进行文诗对画眉进行侧面描写侧面描写，通过对比，通过对比“公庭事简人皆散公庭事简人皆散”前后前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟高洁出尘、闲散淡泊、襟怀怀洒落的人物形象洒落的人物形象。第三课 诗歌鉴赏 人物形象学习目标：1.明确诗歌中人物形象的分类及分析方法。2.掌握鉴赏人物形象的答题思路，提高答题能力。课文回顾：课文回顾：李清照的醉花阴声声慢苏轼的定风波杜甫的登高这些都是抒情主人公（诗人）的形象木兰诗中的木兰形象长恨歌中的唐玄宗、杨贵妃 这些都是诗中刻画的人物形象教材溯源形象类型教材示例“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢

42、颜！”(杜甫茅屋为秋风所破歌)“采菊东篱下，悠然见南山。”陶渊明饮酒(其五)陈子昂的登幽州台歌。陆游的示儿李白的赠汪伦王翰的凉州词、王昌龄的出塞。柳永的雨霖铃。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”李清照的声声慢。教材溯源形象类型教材示例心怀天下忧国忧民“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”(杜甫茅屋为秋风所破歌)寄情山水归隐田园“采菊东篱下，悠然见南山。”陶渊明饮酒(其五)怀才不遇壮志难酬陈子昂的登幽州台歌。矢志报国慷慨愤世陆游的示儿、辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之。友人送别思念故乡李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟。献身边塞反对征伐王翰的凉州词、王昌龄的出塞。爱恨情长感时伤别柳永的

43、雨霖铃。历经磨难坚持追求屈原离骚。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”寂寞愁苦身世飘零李清照的声声慢。1.这首诗塑造了一个怎样的人物形象？概括人物形象2.结合全诗，简要分析诗中的人物具有怎样的特点？结合内容分析人物形象3.本诗运用了哪些艺术手法刻画了怎样的人物形象？突出手法分析人物形象常见设题方式：念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古苏轼苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：西边，人道是：三国周郎赤壁三国周郎赤壁。乱石穿空，惊。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。杰。遥想公瑾当年，小乔初

44、嫁了，雄姿英发遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，故国神游，多情应笑我，早生华发多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹。人生如梦，一樽还酹江月。江月。例例这首词塑造了怎样的人物形象？这首词塑造了怎样的人物形象？周周瑜瑜小乔初嫁小乔初嫁羽扇纶巾羽扇纶巾谈笑间，谈笑间，樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭诗诗人人多情应笑我多情应笑我早生华发早生华发一樽还酹江月一樽还酹江月年轻有为，年轻有为，从容娴雅，从容娴雅，雄才大略，雄才大略，儒将儒将渴望建功立业，渴望建功立业，壮志难酬，人生如梦壮志难酬，人生如梦人物形象人物形象 参考答案：参考

45、答案：周瑜是一个周瑜是一个年轻有为，雄才大略，从容闲雅的儒将形象。年轻有为，雄才大略，从容闲雅的儒将形象。（2 2分）分）从从“小乔初嫁了小乔初嫁了”可知周瑜年龄不大，刚结婚可知周瑜年龄不大，刚结婚;“;“雄姿雄姿英发英发”,“谈笑间，樯橹灰飞烟灭谈笑间，樯橹灰飞烟灭”则可见其雄才大略，则可见其雄才大略，指挥若定的神态，指挥若定的神态，“羽扇纶巾羽扇纶巾”，说明周瑜儒将的身，说明周瑜儒将的身份；。份；。(2(2分）分）词人借周瑜的功业，借称颂周瑜来抒发词人借周瑜的功业，借称颂周瑜来抒发渴望建功立业而渴望建功立业而壮志难酬，内心忧愤的壮志难酬，内心忧愤的情怀情怀。（2 2分）分）遣悲怀遣悲怀谢公

46、最小偏怜女，自嫁黔娄百事乖。谢公最小偏怜女，自嫁黔娄百事乖。顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。颔联颈联刻画了怎样的妻子形象？结合诗句分析颔联颈联刻画了怎样的妻子形象？结合诗句分析1 1、关心体贴丈夫关心体贴丈夫：看诗人无衣就翻箱寻衣，为诗：看诗人无衣就翻箱寻衣，为诗人卖钗沽酒。人卖钗沽酒。2 2、吃苦耐劳，安于贫苦吃苦耐劳，安于贫苦：用野菜做菜并甘之如饴：用野菜做菜并甘之如饴，用古槐落叶添薪，生活虽贫苦，但妻子却无怨，用古槐落叶添薪，生活

47、虽贫苦，但妻子却无怨怼，辛勤操持家务。怼，辛勤操持家务。特点概括特点概括+结合诗句（关键词）翻译分析结合诗句（关键词）翻译分析方法1：结合背景，展开联想和想象，把握形象 登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下念天地之悠悠，独怆然而涕下试分析人物形象 塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。表

48、现了怀才不遇的旷古之愁。出孤独的诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。如何分析把握诗中塑造的人物形象？方法2：抓住动作，运用联想，体悟感情，定格形象 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注注)冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。（1 1）人物形象的）人物形象的特征特征 (2)(2)、简析、简析“抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身一句，并说出作者当时怀有一种一句，并说出作者当时怀有一种什么样的什么样的心情心情。(3)(

49、3)、作者是怎样写、作者是怎样写“想家想家的的?刻画了佳节之夜客居旅馆，彻夜难刻画了佳节之夜客居旅馆，彻夜难眠，思念亲人的孤独的游子形象。眠，思念亲人的孤独的游子形象。（2 2）“抱膝抱膝”二字生动形象地勾画出作者默默呆坐的神态，用二字生动形象地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯灯前前自然引自然引“影影”，而，而“伴伴”字又将影和身联系起来，只有影陪字又将影和身联系起来，只有影陪伴着身，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的孤寂心情。伴着身，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的孤寂心情。（3 3）作者用作者用虚实结合虚实结合手法来写想家。先写冬至夜自己旅居在手法来写想家。先写冬至夜自己旅居在外

50、的孤寂情景，再外的孤寂情景，再想象想象家人围坐灯前，谈论着自己这个夜行家人围坐灯前，谈论着自己这个夜行之人，这样构成两地相思，使想家情绪更浓。之人，这样构成两地相思，使想家情绪更浓。方法3：借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。阅读下面一首唐诗，然后阅读下面一首唐诗，然后完成题目完成题目 江汉江汉 杜甫杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。试分析诗歌中的人物形象？试分析诗歌中的人物形象？本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病