民航体检合格证管理规则委任规则及常见病鉴定简介课件.ppt

1、民航体检合格证管理规则与委任规则简介南航航卫部医学鉴定中心 刘云目的和依据n为了保证从事民用航空活动的空勤人员和空中交通管制员身体状况符合履行职责和飞行安全的要求，根据中华人民共和国民用航空法制定本规则。历史沿革历史沿革历史沿革历史沿革历史沿革历史沿革历史沿革历史沿革体检合格证管理规则及其体检合格证管理规则及其管理程序介绍管理程序介绍n适用范围：空勤人员和空中交通管制员的体检鉴定以及体检合格证的申请、颁发和监督管理。n空勤人员驾驶员、领航员、飞行机械员、飞行通信员、乘务员、航空安全员（含空中警察）。n由中国民用航空局负责制定医学标准、程序要求和体检合格证管理规定。CCAR-67FS-R2n由体

2、检委任机构及其体检委任代表（体检医师）实施体检鉴定，并给出体检鉴定结论。分科内科、外科、眼科、耳鼻喉科 体检鉴定结论合格、暂不合格、不合格CCAR-67FS-R2n民航地区管理局负责办理本地区体检合格证申请、审查、颁发和管理工作，对本地区体检鉴定工作实施监督检查。分区：华北局、中南局、西南局、华东局、西北局、东北局、新疆局CCAR-67FS-R2申请人提出体检鉴定申请并提供医学资料体检机构审核材料各科体检并作出结论主检签署体检鉴定结论申请人向局方申请办理体检合格证航医提供医学记录CCAR-67FS-R2n可能出现的情况：材料不完整、暂未结论、暂时不合格、不合格、局方审查未通过CCAR-67FS

3、-R2n民航局民用航空人员体检鉴定专家委员会 负责疑难或者特殊病例的体检鉴定、特许颁发体检合格证的体检鉴定、体检鉴定标准及技术研究、对委任机构实施技术支持指导和检查。疑难或特殊病例 特许颁证体检鉴定：合格、特许合格、特许不合格（针对再次申请I/II/IIIa体检合格证的申请人，体检鉴定不合格时，向专家委员会提出申请）CCAR-67FS-R2CCAR-67FS-R2体检不合格体检不合格提出特许申请提出特许申请得到特许结论得到特许结论特许鉴定合格者颁证申请材料：民用航空人员体检合格证特许颁发申请表 体检合格证特许颁发申请人技术能力证明 民用航空人员体检合格证特许颁发体检鉴定表 申请人体检文书和医学

4、资料 需要提交的其他资料合格者申请颁证合格者申请颁证CCAR-67FS-R2n外籍人员体检合格证和认可证 120日（含）以下的，可申请认可证书 120日以上的，需按照CCAR-67FS-R2申请体检合格证CCAR-67FS-R2n军转民飞行人员体检鉴定由民航局指定体检机构按照本规则及关于民航系统接收原军队飞行人员健康合格审定工作的有关规定实施。体检合格证样式体检合格证样式n体检合格证种类 I级体检合格证 II级体检合格证 III级体检合格证，包括IIIa和IIIb级 IV级体检合格证，包括IVa和IVb级CCAR-67FS-R2nI级：航线运输驾驶员、飞机和直升机商用驾驶员nII级：除I级以外

5、的其他航空器驾驶员、领航员、飞行机械员、飞行通信员nIIIa级：机场管制员、进近管制员、区域管制员、进近雷达管制员、精密进近雷达管制员、区域雷达管制员nIIIb级：飞行服务管制员、运行监控管制员nIVa级：客舱乘务员nIVb级：航空安全员CCAR-67FS-R2n有效期 I级体检合格证为12个月，年满60周岁以上为6个月。其中按CCAR-121部运行的驾驶员，年满40周岁以上者为6个月，且年满60周岁时有效期终止。II级体检合格证为36个月，年满40周岁以上者为24个月，年满50周岁以上者为12个月。IIIa级体检合格证为24个月，年满40周岁以上者为12个月 IIIb级体检合格证为24个月

6、IVa级和IVb级体检合格证为12个月CCAR-67FS-R2n民用航空招收飞行学生体格检查鉴定规范 凡以培养航线运输驾驶员为目的的飞行学生，需接受按本标准实施的招飞体检和入校复查体检。飞行学生体检合格证需注明“飞行学生”字样。凡以培养通用航空驾驶员为目的且未经招飞体检鉴定的学生，其体检合格证需注明“飞行学生”及“仅限参加CCAR-91规章运行”。MH/T7013-2006CCAR-183-FSn民用航空飞行标准委任代表和委任单位民用航空飞行标准委任代表和委任单位代表管理规定代表管理规定 为委任民用航空飞行标准职能部门以外的人员和单位从事有关民用航空飞行标准检查工作，更加有效地对民用航空器的运

7、行实施管理，根据中华人民共和国民用航空法第三条制定本规定。n委任代表分为下列类别：飞行检查委任代表、航空人员体检委任代表、飞行签派检查委任代表n航空人员体检委任代表按专业分为：主检医师、内科体检医师、外科体检医师、眼科体检医师、耳鼻喉科体检医师、其他专科体检医师CCAR-183-FSCCAR-183-FSn专科医师的任职条件：1.具有高校医学专业本科及以上学历 2.取得医师资格证和该专业医师执业证 3.具有初级及以上医学专业技术职务任职资格 4.通过民航局飞标部门认可的民航医学基础、专业知识培训和体检医师任职培训 5.一年以上相应专业的三级医院工作或进修经历或获得该专业硕士及以上临床型研究生学

8、位 6.具有三个月以上该专业“民航体检医师培训基地”实习经历并取得实习考核合格证书 7.遵纪守法，能履行该专业职责 8.正常履行职责的身体条件等 9.民航局飞标部门认为必要的其他条件CCAR-183-FSn主检医师的任职条件：1.在单科医师岗位连续工作五年以上 2.具有高级医学专业技术职务任职资格 3.参加并通过民航局飞标部门认可的专题培训 4.具有一个月以上“民航体检医师培训基地”的主检医师实习经历并取得实习考核合格证书 5.民航局飞标部门认为必要的其他条件CCAR-183-FSn体检委任单位代表即民用航空人员体检鉴定机构n体检机构分级：一级、二级、三级 一级体检机构可进行I.II.III.

9、IV级体检合格证申请人的体检鉴定，二级体检机构在此基础上增加招飞体检项目，三级体检机构再增加飞标部门委派的其他体检任务常见病的鉴定原则及要点举例常见病的鉴定原则及要点举例常见病的鉴定原则及要点（内科）常见病的鉴定原则及要点（内科）n原发性高血压:155/95mmHg以下，无并发症、无药物不良反应可以合格n冠心病筛查（I级为例）：40周岁及以上者加做次极量运动负荷试验（40周岁以下者如有易患因素超标也需加做）该检查（可疑）阳性或40周岁及以上易患因素超标或存在颈动脉粥样硬化者加做冠脉CTA结果异常者做冠脉造影，根据其结果进行鉴定nI、II级申请人患消化性溃疡治愈后，内镜检查符合瘢痕期表现，无并发

10、症和后遗症可合格；III、IV级申请人患消化性溃疡临床治愈后可合格n各级申请人如患有需用胰岛素控制的糖尿病应评定为不合格。如不需服药或口服双胍类或单独应用-糖苷酶抑制剂类，空腹血糖7mmol/L，餐后2小时血糖10mmol/L，HbA1C7.5%，无并发症，可予以合格n患有甲亢的申请人，其T3、T4、FT3、FT4连续三个月在正常范围，无所服药物副作用，可合格常见病的鉴定原则及要点（内科）常见病的鉴定原则及要点（内科）n各级申请人患有活动性肺结核应当评定为不合格，肺结核病临床治愈后，肺功能正常，可予以合格n各级申请人患有癫痫或癫痫病史，有病理性晕厥或原因不明的意识障碍，应评定为不合格n各级申请

11、人患有腔梗，无症状及体征，脑功能正常可合格n各级申请人患急性病毒性肝炎治愈后，观察3-6个月，近3月每月肝功正常可予合格；I,II,IIIa和IV级申请人患慢性病毒性肝炎，应评定为不合格常见病的鉴定原则及要点（内科）常见病的鉴定原则及要点（内科）nI,II,IIIa级申请人患有可能影响安全履行职责的泌尿系统结石应评定为不合格。泌尿系统结石排出或治疗后排出，经地面观察至少30日，无残留结石、无后遗症，可评定为合格。nI，IIIa级申请人患有胆囊结石应评定为不合格。II，IIIb级，IV级申请人患有无症状的胆囊结石可予合格。各级申请人胆囊结石治愈后，经30日以上地面观察，无后遗症可合格。n各级申请

12、人患有无症状的肝内胆管结石，肝功能正常，可评定为合格，但应定期检查肝脏超声，密切随访。常见病的鉴定原则及要点（外科）常见病的鉴定原则及要点（外科）n各级申请人患有颈椎病、腰椎间盘突出症或强直性脊柱炎等脊柱疾病，若病情反复发作，进行性加重，治疗效果不佳，可能影响安全履行职责，应当评定为不合格。n各级申请人如有半月板损伤、踝关节扭伤、大关节创伤性关节炎，经治疗后功能良好、无并发症，经地面观察至少30日后可予以合格。n各级申请人四肢外伤后遗有肢体功能障碍，病情稳定，医学测试提示可以安全履行职责，可评定为合格。常见病的鉴定原则及要点（外科）常见病的鉴定原则及要点（外科）n各级申请人患有青光眼时应停飞接

13、受治疗。单纯的眼压升高在排除中央角膜厚度等影响因素后，经随访观察，不伴有视功能损害、无临床症状的高眼压症受检者可继续飞行；出现眼压升高而不伴有视神经损害、视野损害的早期青光眼应临时停飞处理，采取降眼压治疗，及早干预，保护视神经，待眼压得到稳定控制在正常范围内后，重新进行鉴定，可考虑放飞 n如确诊为青光眼，做停飞处理后，用无缩瞳作用的降压眼药水眼压可控制在正常范围，双眼视野可代偿后达到安全要求，可考虑申请专家委员会特许。常见病的鉴定原则及要点（眼科）常见病的鉴定原则及要点（眼科）n各级申请人患有影响视功能的白内障应评定为不合格。行白内障摘除术及人工晶体植入术的申请人，在术后随访观察6个月，若视功

14、能可满足标准、病情稳定、恢复良好无其他并发症，可申请特许合格 n各级申请人出现眼外伤时，应立即停飞，进行急救处理。因眼外伤病情复杂多变，且并发症多，预后个体差异大。患者临床治愈，可申请复飞鉴定，体检医师应详细记录受伤原因、部位、时间、完善各种影像学检查及其他相关辅助检查，根据其受伤程度、治疗恢复效果、目前的视功能状况进行综合性判断。其原则是“重功能轻形态”，如果轻中度损伤患者预后视功能良好，满足相应的医学标准，可评定为飞行合格。必要时可以进行模拟机实测评定。常见病的鉴定原则及要点（眼科）常见病的鉴定原则及要点（眼科）n各级申请人患有伴全身或者局部明显症状的耳廓软骨膜炎，耳前瘘管或鳃裂瘘管感染，

15、外耳道慢性炎症、湿疹、重度霉菌症，外耳道疖肿等应评定为暂时不合格。n各级患有分泌性中耳炎、航空性中耳炎，急慢性化脓性中耳炎等中耳疾病，评定为不合格。慢性化脓性中耳炎临床治愈-地面观察3个月n申请人若有鼓膜干性穿孔不伴有中耳病理改变，听力符合相应的标准，可评定为合格。n患有明显影响呼吸通畅、鼻窦窦口引流、咽鼓管功能或伴有全身症状的鼻、鼻窦疾病应评定为不合格。常见病的鉴定原则及要点常见病的鉴定原则及要点（耳鼻喉科）（耳鼻喉科）n患有影响履行执照权利的鼻骨骨折、鼻疖、鼻前庭疾病应评定为不合格。n鼻窦内窥镜手术后，地面观察至少30天，术腔粘膜上皮化良好，无明显水肿、血痂、异常分泌物者，可以合格。n申请

16、人纯音听阈检查，每耳在500、1000、2000Hz任一频率上损失超过35dB；在3000Hz频率听力损失超过50dB时：a）每年进行一次纯音听阈检查。b)如果背离试验和实测检查结果均为正常，可评定为合格。n背离试验检查方法：受检者在2米远处背向检查人用双耳听到检查者发出的通常强度谈话声音。n实测检查：在飞机驾驶舱噪声环境或工作环境背景噪声环境中（或模拟条件下），每耳能够听清谈话、通话和信标台信号声；此检查由体检医师或飞行监察员或飞行检查委任代表实施，并写出检测报告。常见病的鉴定原则及要点常见病的鉴定原则及要点（耳鼻喉科）（耳鼻喉科）11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释

17、疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目

18、标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居

19、士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名

20、之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合

21、课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽

22、的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把

23、握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一

24、段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为

25、能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一

26、条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词

27、，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折 1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之

28、乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该

29、教学。n11醉翁亭记n n1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。n2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。n3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。n4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文

30、教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。n关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金

31、石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例n环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉

32、也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？n明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于

33、部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则

34、自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。

35、因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。n明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻

36、的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的

37、眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之

38、意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景

39、优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰 1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒

40、；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】n更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)n心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)n可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。n不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。n