新教材(统编版)高中语文《《论语》十二章》课件.ppt

1、板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业1第二单元第二单元 立身处世立身处世4 4论语十二章大学之道人皆有不忍论语十二章大学之道人皆有不忍人之心人之心板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业2必备知识与关键能力板板块块一一板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业3板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业4板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业5板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业6板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业7板块一板块一返返首首页页板块

2、二板块二课时分层作业课时分层作业8可以用来。可以用来。表示许可。表示许可。老师对学生的称呼。老师对学生的称呼。人人(用于男性，含轻蔑意用于男性，含轻蔑意)。板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业9调戏；猥亵调戏；猥亵(妇女妇女)。不合礼节。不合礼节。板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业10做事勤勉而言谈谨慎。做事勤勉而言谈谨慎。板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业11板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业12板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业13板块一板块一返返首首页页板块二板

3、块二课时分层作业课时分层作业14板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业15板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业16板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业17板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业18板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业19板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业20板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业21板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业22板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层

4、作业23板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业24板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业25板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业26板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业27板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业28板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业29板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业30板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业31板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业32板块一板块一返返

5、首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业33板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业34板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业35板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业36板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业37板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业38板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业39板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业40板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业41板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时

6、分层作业课时分层作业42板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业43板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业44板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业45板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业46板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业47板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业48板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业49板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业50板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业51

7、板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业52板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业53板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业54板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业55板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业56板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业57板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业58板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业59板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业60板块一板块一返返首首页页

8、板块二板块二课时分层作业课时分层作业61板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业62板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业63板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业64板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业65板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业66到达到达流通，涌出流通，涌出板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业67没有同情之心，就不是人。没有同情之心，就不是人。有这四种发端却说自己不行的人，是自己伤害自己。有这四种发端却说自己不行的人，是自己伤害自己。不是因为

9、要在乡里朋友那里求取名誉。不是因为要在乡里朋友那里求取名誉。板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业68板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业69板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业70板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业71板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业72板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业73板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业74板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业75板块一板块一返返首首页页板块

10、二板块二课时分层作业课时分层作业76板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业77板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业78板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业79板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业80板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业81板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业82板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业83板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业84板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时

11、分层作业85板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业86板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业87板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业88板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业89板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业90板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业91板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业92学科素养与文化传承板板块块二二板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业93板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作

12、业课时分层作业94板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业95板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业96板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业97板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业98板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业99板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业100板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业101板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业102板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业10

13、3板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业104板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业105板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业106板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业107点击右图进入点击右图进入课课时时分分层层作作业业板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业108Thank you for watching!板块一板块一返返首首页页板块二板块二课时分层作业课时分层作业1.每回以一个或多个人物为中心，而以许多次要人物构成一个社会环境，从人与人的关系上，从种种日常生活活动中，来表现人

14、的思想性格与内心世界。2.这些各自独立、自成整体的故事，在结构上有一些共同的特点。大概而言，第一，故事的发展，前后勾联，一步紧一步，但又疏密相间，摇曳多姿。3.所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质，诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的，区别于其他诗人的艺术特色。不同的诗人往往表现出不同的语言风格，同一诗人的不同作品，语言风格有时也不尽相同。4.他总是通过人物自己的行动和语言来显示他们的性格，表现他们的思想情绪。关于人物，他很少做长篇大论的叙述，很少以作者身份出面来介绍他们，也没有作多少添枝加叶的描写。5.此题考查对人物形象的评价能力。首先要立足文本，通过分析“母亲”的言行概括归纳出母亲的形象特点；然后围绕这些特点组织语言，表达赞美之情；发短信要采用第二人称。6.古代那些想在天下彰明美好的德行的人，先要治理好自己的国家。要想治理好自己国家的人，先要使家族中的各种关系整齐有序。要想使家族中的各种关系整齐有序的人，先要修养好自身的德行。7.此题引导学生通过分析小说的艺术手法，来把握人物的性格特点，这是欣赏文学作品的重要途径。可以先细读课文，找出有关的段落，仔细分析两个人物的言行与心理活动，进而理解他们各自不同的性格特征。