文学类文本之赏析大类手法语言风格教学课件.pptx

1、文文学学类类赏析之手法、语言、叙事赏析之手法、语言、叙事 韩韩沅沅壹常见手法常见手法 贰语句赏析语句赏析叁语言风格语言风格肆叙事特色叙事特色贰修辞文学类文本之赏析大类手法语言风格教学课件文学类文本之赏析大类手法语言风格教学课件壹修辞类别修辞类别主要作用主要作用 其他其他比喻比喻化平淡为生动化平淡为生动，化深奥为浅显化深奥为浅显，化概括为具体化概括为具体，化抽象为形象。化抽象为形象。使描写使描写(语言语言)更加更加形象生动。形象生动。(语言语言)更加形象生动。更加形象生动。借代在现代文里借代在现代文里少用少用引用：引用：1.引用或化用引用或化用诗句使文章诗句使文章具有诗意具有诗意/文文学气息学气

2、息拟人拟人化物为人化物为人，形象生动；拉近距离形象生动；拉近距离，亲切自然；便于对话亲切自然；便于对话，交流情交流情感。感。借代借代以简代繁以简代繁，以实代虚以实代虚，以奇代凡。以奇代凡。夸张夸张烘托气氛烘托气氛，增强联想增强联想，增加感染力；突出特征增加感染力；突出特征，揭示本质揭示本质，给人给人以启示。以启示。反语：反语：讽刺效果或幽默性讽刺效果或幽默性对偶对偶整齐匀称，节奏感强，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。整齐匀称，节奏感强，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。使语言更加优美使语言更加优美，富于节奏感与韵富于节奏感与韵律美。律美。2引用典故使引用典故使文章内容更文章内容更丰富，更能丰富，更能

3、表现作者的表现作者的感情或观点感情或观点排比排比内容集中内容集中，增强气势；叙事透辟增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲条分缕析；语气强劲，有节奏有节奏感感，抒情强烈。抒情强烈。反复反复突出思想突出思想，强调情感；承上启下强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调层次清晰；多次强调，增强感增强感染力。染力。强化某种情感，强化某种情感，反复也有加强节反复也有加强节奏感的效果。奏感的效果。3引用名言使引用名言使观点更具有观点更具有权威性权威性反问反问加强语气加强语气，加重语言力量，激发读者感情，给人深刻印象。，加重语言力量，激发读者感情，给人深刻印象。文学类文本之赏析大类手法语言风格教学课件文学类文

4、本之赏析大类手法语言风格教学课件壹（20202020天津）线条之美天津）线条之美 线条既然有这样的魔力，便为所有艺术之不可或缺，或者算是线条既然有这样的魔力，便为所有艺术之不可或缺，或者算是艺术之母了吧。最典型的是书法艺术，洗尽铅华，只剩了白纸艺术之母了吧。最典型的是书法艺术，洗尽铅华，只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书，漏痕、飞白、悬针、上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书，漏痕、飞白、悬针、垂露等等，恨不能将人间所有的线条式样收来，再融入作者的垂露等等，恨不能将人间所有的线条式样收来，再融入作者的情感，飞墨于纸。或如晴空霹雳，或如灯下细语。就这样牵着情感，飞墨于纸。或如晴空霹雳，或

5、如灯下细语。就这样牵着人的神经，几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。人的神经，几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。请赏析文中画线句子。（请赏析文中画线句子。（5 5分）分）运用拟人、通感（比喻）和排比的修辞方法，生动有力地展现运用拟人、通感（比喻）和排比的修辞方法，生动有力地展现了线条赋予草书简约而富于变化的艺术活力，体现了线条在书了线条赋予草书简约而富于变化的艺术活力，体现了线条在书法艺术中的重要作用。法艺术中的重要作用。文学类文本之赏析大类手法语言风格教学课件文学类文本之赏析大类手法语言风格教学课件壹20192019天津萨里娃姐姐的春天天津萨里娃姐姐的春天呼伦贝尔在北纬呼伦贝尔在北

6、纬5353度到北纬度到北纬4747度之间，几近冻土带，一年只有度之间，几近冻土带，一年只有不足一百天的无霜期，春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里不足一百天的无霜期，春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑，每一种植物都是百米冲刺的运动员，奔跑着发芽，奔跑奔跑，每一种植物都是百米冲刺的运动员，奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命。着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命。你若细看你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、野玫瑰，就会发现它们都比草原上的那些芍药、萱草、百合、野玫瑰，就会发现它们都比内地的同类开得弱小、开得简单内地的同类开得弱小、开得简单;那些毛发一样附在原野

7、上的那些毛发一样附在原野上的草类，更是生得低矮硕壮，因为它们没有时间拔高，必须快快草类，更是生得低矮硕壮，因为它们没有时间拔高，必须快快成熟。成熟。17.17.请赏析文中画线句子。请赏析文中画线句子。运用了拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法运用了拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法,突出呼伦贝尔草原无突出呼伦贝尔草原无霜期短暂的特点霜期短暂的特点,生动形象地描绘植物竞相生长的情景生动形象地描绘植物竞相生长的情景,赞美大草原赞美大草原旺盛、顽强的生命力（或：大草原的生生不息）。旺盛、顽强的生命力（或：大草原的生生不息）。文学类文本之赏析大类手法语言风格教学课件文学类文本之赏析大类手法语言风格教学课件小

8、小的篝火小小的篝火 潘旭澜潘旭澜三年多，一千多个日日夜夜。年过七旬的母亲，是凭什三年多，一千多个日日夜夜。年过七旬的母亲，是凭什么力量，把它纺织起来的呢？她在每一根纱里，每一寸布么力量，把它纺织起来的呢？她在每一根纱里，每一寸布里，捻织了多少悬挂，多少思念，多少悲苦，多少祝愿？里，捻织了多少悬挂，多少思念，多少悲苦，多少祝愿？5文章第段运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？文章第段运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？请简要分析。（请简要分析。（5分）分）这一自然段运用了设问、排比、反问的修辞手法。（这一自然段运用了设问、排比、反问的修辞手法。（1分）设问，引人深分）设问，引人深思，突出母爱的伟大

9、力量；（思，突出母爱的伟大力量；（1分）排比、反问，句式匀整，感情强烈，分）排比、反问，句式匀整，感情强烈，突出母亲对孩子的牵挂、思念、祝愿以及母亲辛劳的付出、悲苦的生活。突出母亲对孩子的牵挂、思念、祝愿以及母亲辛劳的付出、悲苦的生活。（1分）这样写，更能抒发作者对母亲的敬爱与感恩之情，引起读者的共分）这样写，更能抒发作者对母亲的敬爱与感恩之情，引起读者的共鸣。（鸣。（2分）分）文学类文本之赏析大类手法语言风格教学课件文学类文本之赏析大类手法语言风格教学课件流浪的弦音流浪的弦音那是在瓦塘村，瞎子听见树叶落进水塘那是在瓦塘村，瞎子听见树叶落进水塘“噗噗”的声音，瞎子拉完了最后一个音，的声音，瞎子

10、拉完了最后一个音，它它似一种断帛之声似一种断帛之声，瞎子擒住了一片树叶，几滴泪落在那片叶子上。，瞎子擒住了一片树叶，几滴泪落在那片叶子上。干娘说：干娘说：“给娘拉一曲吧，算认娘曲。给娘拉一曲吧，算认娘曲。”瞎子说：瞎子说：“娘，阿炳也是瞎子，我就给娘拉阿炳的二泉映月。娘，阿炳也是瞎子，我就给娘拉阿炳的二泉映月。”场地静着，稍息之后，弦声骤起，场地静着，稍息之后，弦声骤起，尔后弦声悠悠扬扬起来，一泓泉水在瞎子的弦声尔后弦声悠悠扬扬起来，一泓泉水在瞎子的弦声中流淌着，一弯月儿映照进池塘中流淌着，一弯月儿映照进池塘。瞎子坐下来静静地展开二弦，瞎子坐下来静静地展开二弦，一曲乐儿悠悠地漾起来一曲乐儿悠悠

11、地漾起来，时光慢慢地从他的脸前滑过，时光慢慢地从他的脸前滑过去。瞎子依然走在路上，手里的棍子就是脚下的路。瞎子走着走着就禁不住想：我去。瞎子依然走在路上，手里的棍子就是脚下的路。瞎子走着走着就禁不住想：我终于找到能和爹在一起的娘了。终于找到能和爹在一起的娘了。8 8小说画横线的句子三次描写弦音，运用的手法和表现的演奏者的心理各不相同，小说画横线的句子三次描写弦音，运用的手法和表现的演奏者的心理各不相同，请简要分析。（请简要分析。（6 6分）分）“它似一种断帛之声它似一种断帛之声”比喻比喻 生动写出了瞎子始终认不下一个干娘的忧伤；生动写出了瞎子始终认不下一个干娘的忧伤；“尔后弦声尔后弦声悠悠扬扬

12、起来，一泓泉水在瞎子的弦声中流淌着，一弯月儿映照进池塘悠悠扬扬起来，一泓泉水在瞎子的弦声中流淌着，一弯月儿映照进池塘”此处采用此处采用想象的手法写出瞎子拉弦技艺的高超；想象的手法写出瞎子拉弦技艺的高超；“一曲乐儿悠悠地漾起来一曲乐儿悠悠地漾起来”此处文本是在瞎此处文本是在瞎子的干娘与干爹相识后，瞎子内心欢快的表现，采用比拟手法，生动形象。子的干娘与干爹相识后，瞎子内心欢快的表现，采用比拟手法，生动形象。文学类文本之赏析大类手法语言风格教学课件文学类文本之赏析大类手法语言风格教学课件乡愁是棵乌桕树乡愁是棵乌桕树 其实，秋日里的乌桕树是在孕育，是在孕育着乌桕子的成熟，也就是其实，秋日里的乌桕树是在

13、孕育，是在孕育着乌桕子的成熟，也就是木籽的到来。当繁华落尽，色彩逝去之后，一树的木籽便悄然立在乌木籽的到来。当繁华落尽，色彩逝去之后，一树的木籽便悄然立在乌桕树的树头。那些木籽像繁星一样，银光闪闪，给深秋里的乡村，平桕树的树头。那些木籽像繁星一样，银光闪闪，给深秋里的乡村，平添了些许的魅力。其情景，使元代诗人黄镇成有了添了些许的魅力。其情景，使元代诗人黄镇成有了“野碓喧春水，山野碓喧春水，山桥枕浅沙。前村乌桕熟，疑是早梅花桥枕浅沙。前村乌桕熟，疑是早梅花”的感觉。的感觉。请赏析本段的修辞特色。（请赏析本段的修辞特色。（6 6分）分）(1)作者运用拟人手法。写乌桕树孕育了木籽的成熟，表现出乌桕树

14、温情的生命传作者运用拟人手法。写乌桕树孕育了木籽的成熟，表现出乌桕树温情的生命传承。承。(2)作者运用比喻手法，将木籽比作繁星，生动地表现了木籽数量多、银光闪作者运用比喻手法，将木籽比作繁星，生动地表现了木籽数量多、银光闪闪的特点。闪的特点。(3)作者引用元代诗人黄镇成的诗句，既表现出此时的乌桕树与早梅相作者引用元代诗人黄镇成的诗句，既表现出此时的乌桕树与早梅相似，又为文章增添了文学色彩。似，又为文章增添了文学色彩。(4)作者展现出收获时节乌桕树繁华落尽后依然美作者展现出收获时节乌桕树繁华落尽后依然美丽的一面，体现了对乌桕树的喜爱与怀念。丽的一面，体现了对乌桕树的喜爱与怀念。文学类文本之赏析大

15、类手法语言风格教学课件文学类文本之赏析大类手法语言风格教学课件有声电影 老 舍二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前,先来一套说法,不独二姐如此。此之谓“知之为知之,不知为知之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人二姐管银幕上的英雄美人叫电人互相巨吻的时候,台下鼓掌特别发狂,以成其“有声”。她确信这个,所以根本不想去看。但据说有声电影是有说有笑而且有歌,她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱,于是大请客。二姥姥三舅妈,四姨,小秃,小顺,四狗子,都在被请之列。大家决定看午后两点半那一场,所以十二点动身也就行了。到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟

16、;确是不容易找,因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子,翻了四只箱子也没找到,结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟,总算顺当。出发了。走到巷口,一点名,小秃没影了。折回家里,找了半点多钟,没找着。大家决定不看电影了,找小秃更重要。把新衣裳全脱了,分头去找小秃。正在这个当儿,小秃回来了;原来文学类文本之赏析大类手法语言风格教学课件文学类文本之赏析大类手法语言风格教学课件他是跑在前面,而折回来找她们。好吧,再穿好衣裳走吧,反正巷外有的是洋车,耽误不了。二姥姥给车价还按着老规矩,多一个铜子不给。这几年了,她不大出门,所以现在拉车的三毛两毛向她要,不是车价高了,是欺侮她年老走不动。她偏

17、要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步,不过脚是向前向后,连她自己也不准知道。四姨倒是能走,可惜为看电影特意换上高底鞋,似乎非扶着点什么不敢抬脚,她过去搀着二姥姥。要是跌倒的话,这二位一定是一齐倒下。三点一刻到了电影院,电影已经开映。这当然是电影院不对;二姐实在觉得有骂一顿街的必要,可是没骂出来,她有时候也很能“文明”一气。既来之则安之,打了票。一进门,小顺便不干了,黑的地方有红眼鬼,无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞,以为天已经黑了,想起来睡觉的舒服;她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人,不看回有声电影,将来见阎王的时候要是盘问这一层呢?大家开了家庭会议。不行,二姥姥是不

18、能走的。至于小顺,买几块糖好了,吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥姥,三舅妈拉着小顺,二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来招待,可是大家各自为政地找座儿,忽前忽后,忽左忽右,离而复散,分而复合,主张不一,而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥,二姥姥连喘带嗽,四狗子咆哮如雷,看座的满头是汗。观众们全忘了看电影,一齐恶声地“吃”,但是压不下去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮,要不怎样是“外场”人呢。直到看座的电筒中的电已使净,大家才一狠心找到了座。不过,总不能忘了谦恭呀,况且是在公共场所。二姥姥年高有德,当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀;而二姐是姐姐兼主人;而三舅妈到底

19、是媳妇;而小顺子等是孩子;一部伦理从何处说起?大家打架似的推让,把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好容易一齐坐下,可是糖还没买呢!二姐喊卖糖的,真喊得有劲,连卖票的都进来了,以为是卖糖的杀了人。糖买过了,二姥姥想起一桩大事还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽,惹起二姐的孝心,与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的,是不怕儿女当面讲论自己的后事,而且乐意参加些意见,如“别的都是小事,我就是要个金九连环。也别忘了糊一对童儿!”这一说起来,还有完吗?说也奇怪,越是在戏馆电影场里,家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方,忽,电灯亮了,人们全往外走。二姐喊卖瓜子的;说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座

20、的过来了,“这场完了,晚场八点才开呢。”只好走吧。一直到二姥姥睡了觉,二姐才想起问:“有声电影到底怎么说来着?”三舅妈想了想:“管它呢,反正我没听见。”还是四姨细心,说看见一个洋鬼子吸烟,还从鼻子里冒烟呢,“鼻子冒烟,和真的一样,你就说!”大家都赞叹不已。1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()A.小说塑造了市井妇女的群像,同时对其中人物也分别作了较为精细的刻画,如“外场”人二姐、“特意换上高底鞋”的四姨、“不大出门”的二姥姥。B.在公共场所电影院观看具有私密性的“电人巨吻”并发狂鼓掌,或是在这一场合大谈家事而心安理得,都是作者眼中当时社会生活的怪现象。C.小说开

21、头部分写二姐等人对有声电影无知,结尾写大家对有声电影“赞叹不已”,较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程。D.小说标题为“有声电影”,既是指有声电影这一新奇事物,也可指二姐等人在电影院里一系列“有声”的喧哗表现,可谓一语双关。3.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果,请从文中举出三处手法不同的例子,并简要分析。(6分)1.答案答案 C。文中二姐等人直到电影结束都在心安理得地大谈家事,始终没有弄明白“有声电影”,也没有完成思想意识的“转变”。如“知之为知之,不知为知之”,或“一部伦理从何处说起”,借用并改换了经典语借用并改换了经典语句句,以造成幽默效果;如出门时二姥姥找眼镜、三舅

22、妈找钮子、四狗子洗脸,同一行为模式重复重复,多次,产生喜剧效果;如“既来之则安之,打了票”,或“忽前忽后,忽左忽右,离而复散,分而复合,主张不一,而又愿坐在一块儿”,将书面语与口语混搭将书面语与口语混搭,庄谐并出庄谐并出;如“直落得二姐口干舌燥,二姥姥连喘带嗽,四狗子咆哮如雷,看座的满头是汗”,使用了排排比手法比手法描写人物窘态,带有打油诗的诙谐意味;如二姐等人打架似的推让座位,“把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”,把抱怨说成“感化”,反话正说反话正说,既讽刺又幽默既讽刺又幽默;如二姐喊叫卖糖的,声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”,这种夸张令人忍俊不禁。贰描写描写壹描写手法描写手法主要效果主

23、要效果人物人物描写描写肖像描写肖像描写以形传神以形传神动作描写动作描写表现人物性格特点表现人物性格特点语言描写语言描写言为心声，表现人物性格特点言为心声，表现人物性格特点心理描写心理描写揭示人物内心世界揭示人物内心世界重合细节描写细节描写准确、传神、鲜明准确、传神、鲜明其他描写其他描写工笔细描工笔细描精雕细刻，纤毫毕现，具体生动精雕细刻，纤毫毕现，具体生动白描白描简笔勾勒，简洁、准确、传神简笔勾勒，简洁、准确、传神自然环境自然环境1.呈现故事背景、环境及特点呈现故事背景、环境及特点2.渲染气氛；渲染气氛；3烘托烘托/表现表现人物；人物；4寄托感情；寄托感情；5推动情节；推动情节；6照应铺垫；照

24、应铺垫；7暗示暗示/表现主题表现主题环境描写环境描写社会环境社会环境感官描写感官描写视觉、嗅觉、视觉、嗅觉、听觉、触觉、听觉、触觉、味觉等味觉等1 1、使描写对象更加真实具有感染力、使描写对象更加真实具有感染力2 2使读者有身临其境之感使读者有身临其境之感竹叶青呢？则呈一点淡淡的黄色，令人想起春天里新柳的鹅黄。不觉间，竹叶青呢？则呈一点淡淡的黄色，令人想起春天里新柳的鹅黄。不觉间，一阵清香，已渐渐地，像一层看不见的薄雾漫过桌面，扑入你的胸怀，一阵清香，已渐渐地，像一层看不见的薄雾漫过桌面，扑入你的胸怀，钻进你的衣袖。人们这时并不要靠眼鼻，而是全身无处不感觉到它的美钻进你的衣袖。人们这时并不要靠

25、眼鼻，而是全身无处不感觉到它的美了。主人举杯，我试酌一口，唇初沾而馨绵，口将咽又生甜，味柔和隽了。主人举杯，我试酌一口，唇初沾而馨绵，口将咽又生甜，味柔和隽远。客人都笑了，脸上泛出甜甜的酒窝。但人们并没有大声赞美，只是远。客人都笑了，脸上泛出甜甜的酒窝。但人们并没有大声赞美，只是微笑着颔首，仿佛怕喧声破坏了这酒厂的恬静。、微笑着颔首，仿佛怕喧声破坏了这酒厂的恬静。、作者描写作者描写“喝酒喝酒”这一环节时运用了哪些表达技巧？请结合文章分析其这一环节时运用了哪些表达技巧？请结合文章分析其表达效果。表达效果。多感官综合运用：视觉多感官综合运用：视觉“淡淡的黄色淡淡的黄色”，嗅觉，嗅觉“一阵清香一阵清

26、香”，味觉，味觉“唇初沾而馨唇初沾而馨绵绵”“”“口将咽又生甜口将咽又生甜”，描写细腻生动，令人感同身受通感：描写竹叶青时，写，描写细腻生动，令人感同身受通感：描写竹叶青时，写“一阵清香像薄雾，扑入胸怀，钻进衣袖，全身无处不感受它的美一阵清香像薄雾，扑入胸怀，钻进衣袖，全身无处不感受它的美”，运用视觉、，运用视觉、触觉来描写嗅觉，化无形为有形，写出酒香满怀、无处不在。侧面描写（衬托）：触觉来描写嗅觉，化无形为有形，写出酒香满怀、无处不在。侧面描写（衬托）：在品酒后，在品酒后，“客人都笑了，脸上泛出甜甜的酒窝，但人们并没有大声赞美，只是微客人都笑了，脸上泛出甜甜的酒窝，但人们并没有大声赞美，只是

27、微笑着颔首，仿佛怕喧声破坏了这酒厂的恬静笑着颔首，仿佛怕喧声破坏了这酒厂的恬静”，通过人们的反应侧面写出了汾酒的，通过人们的反应侧面写出了汾酒的美味与纯真。联想（类比）：描写竹叶青的黄色，美味与纯真。联想（类比）：描写竹叶青的黄色，“令人想起春天里新柳的鹅令人想起春天里新柳的鹅黄黄”，将读者难以感受到的竹叶青酒的清纯色泽写得具体可感。，将读者难以感受到的竹叶青酒的清纯色泽写得具体可感。贰(2017山东）七岔犄角的公鹿狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，山东）七岔犄角的公鹿狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去发疯似的朝石崖冲去啊，这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。啊，这只狼真

28、坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下子揪紧了。我的心一下子揪紧了。就在狼对准鹿的脖子下口的一刹那，鹿猛地扬起就在狼对准鹿的脖子下口的一刹那，鹿猛地扬起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷跌进山谷。写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些手法？请简要分析。（写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些手法？请简要分析。（4分）分）动作描写，从正面对公鹿与狼恶斗的过程作了细致描写，如恶狼弓腰、咧嘴、动作描写，从正面对公鹿与狼恶斗的过程作了细致描写，如恶狼弓腰、咧嘴、凶残的发起进攻的动作细节等，生动传神；比喻的修辞

29、手法。把被鹿角叉起的凶残的发起进攻的动作细节等，生动传神；比喻的修辞手法。把被鹿角叉起的狼比喻成石头，表现公鹿的勇猛；侧面烘托。通过狼比喻成石头，表现公鹿的勇猛；侧面烘托。通过“我我”的心理描写，烘托出的心理描写，烘托出狼鹿恶战的紧张气氛，表达狼鹿恶战的紧张气氛，表达“我我”对公鹿形象的塑造。（或：通过写狼的凶残，对公鹿形象的塑造。（或：通过写狼的凶残，侧面烘托出公鹿的勇猛和机智）侧面烘托出公鹿的勇猛和机智）20192019全国全国1 1理水鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前理水鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前局局外面也起了一阵喧嚷。外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑

30、，衣服破旧一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明了断绝交通的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。晃晃的戈，挡住他们的去路。禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老满脚底都是栗子一般的老茧茧。“放他妈的屁！放他妈的屁！”禹心里想，禹心里想，但嘴上却大声的说道：但嘴上却大声的说道：“我经过查我经过查考，知道先前的方法：考，知道先前的方法：湮湮，

31、确是错误了。以后应该用，确是错误了。以后应该用导导！不知道！不知道诸位的意见怎么样？诸位的意见怎么样？”静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病假了。还觉得自己生了病，明天恐怕要请病假了。禹一声也不响禹一声也不响微微一笑：微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无

32、论如何，非的意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，非导导不可！这些同事，不可！这些同事，也都和我同意的。也都和我同意的。”。胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们，跟着他胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁，不动，不言，不笑，像铁铸的一样铸的一样。请谈谈本文是如何具体塑造这样的请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁中国的脊梁”的。的。贰形象描写。将禹及其随员描写为形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大乞丐似的大汉汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。言行描写。，写出艰苦卓绝的实干家形

33、象。言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其随员，从而凸显其“中国的脊梁中国的脊梁”形象形象。2019全国2小步舞表达方式表达方式贰生活的辩证法既是相辅相成，又是相反相成，越是洁白的东西越生活的辩证法既是相辅相成，又是相反相成，越是洁白的东西越容易显现出被沾染的黑污，越是容易被黑污沾染。容易显现出被沾染的黑污，越是容易被黑污沾染。雪雪是诚实的，却也充满着欺骗，或许是由于人们受现象蒙蔽而自是诚实的，却也充满着欺骗，或许是由于人们受现象蒙蔽而自欺欺人

34、。你看雪多像鹅毛多像棉絮，给人们目光的感觉是无比温暖欺欺人。你看雪多像鹅毛多像棉絮，给人们目光的感觉是无比温暖的，可是你不能去触摸，它欺骗不了手感，雪给手指的信号是寒冷，的，可是你不能去触摸，它欺骗不了手感，雪给手指的信号是寒冷，是冰冻，是战栗是冰冻，是战栗。雪的形象和生命往往存在于瞬间，当三月的阳光投射到北方的大雪的形象和生命往往存在于瞬间，当三月的阳光投射到北方的大地，雪渐渐地化为一池一池的春水。可是雪对自己的死亡一点儿也地，雪渐渐地化为一池一池的春水。可是雪对自己的死亡一点儿也不遗憾，它用灵魂和另一种生命去灌溉土地，去滋润五谷，去换取不遗憾，它用灵魂和另一种生命去灌溉土地，去滋润五谷，去

35、换取丰收。所以，雪也是无私的，雪是丰收。所以，雪也是无私的，雪是奉献者奉献者这段文字采用了怎样的表达方式？试说明其效果。这段文字采用了怎样的表达方式？试说明其效果。前两段运用了议论的表达方式，作者运用一分为二的观点看待雪，前两段运用了议论的表达方式，作者运用一分为二的观点看待雪，揭示了雪的两面性揭示了雪的两面性正因为雪洁白无瑕，才极易被污染；太诚实正因为雪洁白无瑕，才极易被污染；太诚实了，反易被欺骗。末段运用了抒情的表达方式，赞美了雪了，反易被欺骗。末段运用了抒情的表达方式，赞美了雪的无私的无私、雪雪的奉献。的奉献。老屋老屋父亲李翰父亲李翰 父亲走了以后，老家临街的两间平房，屋顶也披离下来。毕

36、竟有三十多年房龄，风雨侵蚀，那些桁条、椽木，也渐渐走到生命的尽头。父亲买下这块宅基地的时候，也就是两间白灰小瓦的平房，年深日久，破破烂烂。父亲看中的，主要是屋后的一大片荒山。读书人似乎都有个陶渊明情结，父亲是“文革”早期的大学生，那个年代算是高知了。有一方自家的天地，既给子孙留下恒产，又可以种种花草，养些鸡鸭，闲暇时安静地读书喝茶这块地，最宜作他的归田计。父亲胼手胝足，前前后后差不多忙活了六七年，起了两层砖混小楼，搭建了两间平房。原宅高耸的古砖院墙，青铁皮的实木大门，都还保留着，整体看起来，颇有几分气象。父亲又种上竹子、香樟、蜡梅，以及桃、杏、梨、枇杷等果树，沿着屋基脚，则栽种了一簇簇月季。每

37、年春天，都是从竹外的杏花开始。粉薄的花瓣，透射着阳光或露水，蜜蜂也忙碌起来，小狗绕树追逐它毛绒绒的短尾。杏花败，桃花开，一场雨后，竹笋悄悄钻出地表，香椿在枝头探出新芽。我们用长长的竹篙，绑上铁丝钩，咔嚓，咔嚓，香椿芽一爿爿掉下来，青莹润泽。弟弟从鸡窝里摸出几枚刚下的鸡蛋，母亲捏着鸡蛋，在锅沿上一磕，两指一掰，鸡蛋便在油锅里滋滋作响。煎到五分熟，加入香椿芽，一股说不出的清香，立刻从厨房弥漫开来。春暮夏初，月季绕着屋角绽放，熏得人犯困，天渐渐热起来。街坊有位退休的房老师，总来我们家纳凉。他写得一手好书法，还能作诗。他一边写，一边哼唱着，都写好了，再摇头晃脑，用他那枞阳腔从头到尾高声吟诵一遍。父亲很

38、喜欢和房老师往来。一副“室雅何须大，花香不在多”的楹联至今还挂在家里。房老师90年代中期去世，父亲很是伤感。大概也就是那时，父亲开始学写古诗。王力的古代汉语第三册介绍格律诗写作，有关平仄、声韵的书页，因经常翻阅，纸张尤为暗黑。渐渐有一些诗友来往，父亲必引进家里，听人家夸他的院子，称赏着彼此的诗作。待客人一走，父亲便任情评骘起来，这个人用词俗，那个人多处出律，总之，都不如他的诗好。大学一二年级，经常收到父亲的家书，慰勉学业。那些信文乎文乎的，我仿佛能看到他写信时陶醉的神情。后来读到围城里方遁翁写日记，不禁莞尔。读研时，我遇到生活中的种种困扰，还是习惯回老家休整，在那里汲取力量和信心。推开老宅厚重

39、的铁皮木门，见到父亲坐在窗前，桌子上的酽茶升腾着热气，立时觉得笃定、安宁。父亲见到我，眼睛便会亮起来，整个人也松弛、舒展开来，似乎屋子一下子变暖和了。我自离家读书，每次回来都呆不了几天。父母守护着老屋，在我们看不到的时光里慢慢变老。2014年6月24日，周二的凌晨，母亲打来电话，父亲走了。我的山塌了。他走得静悄悄的，除了亲戚与生前友好，除了庭前垂头饮泣的吊兰，没有人关注到他的离去，也没有人来分割我的悲伤。父亲的离去，让我明白，原来我最在意的，是他的欣慰与骄傲，那才是我获得存在感的根本。中年伤于哀乐，因凋零之场景，将不断上演。这是生命的残酷，也是生命的仁慈。那边的世界，积攒着此生最珍贵的情感，有

40、我们最爱的人，当我们临近谢幕，将不会孤独和恐惧。此生亦可恋，是我们又做了父亲、母亲，在人间播种了下一轮的爱。除了一掷乾坤的大人物，万千众生都是一样的琐碎、平凡，父母与子女，是我们在尘世扑腾的最大动力。这五年里，长长短短，也写了不少文字，却不曾为父亲正经写过一篇。近来始渐渐明白，既然以文学为主业，父母儿女、兄弟姐妹，村口的阿牛与邻家的小芳，那些川流不息流淌在时空中，却消失于历史的芸芸众生，才是我应该去关注、书写与研究的小城的高楼络绎拔起，道路越来越宽，老一辈的痕迹被日渐吞噬，仿佛我的父亲，还有同时代众多离开的人，不曾生活在这里。不过，没有关系。历史所遗忘的，都收纳在文学的容器里。更确定的，是老屋

41、还倔强地站在那里，被高楼环绕，而仍未湮灭。便宜门4号，晚上一合眼，我就能梦到。即便有一天，这一切都消失了，“父亲”作为一个文学的共名，也将以近似的形象和温度，在天下儿女的心中永生。写于己亥清明前 （本文刊于2019年4月5日文汇报笔会，有删改）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）分）A作者在清明之时撰文纪念父亲，正是对礼敬祖先、慎终追远这一传作者在清明之时撰文纪念父亲，正是对礼敬祖先、慎终追远这一传统有意识地继承和延续。统有意识地继承和延续。B文章对父亲的追忆深情诚挚，泪中含笑，笑里带泪，借围城中文章对父亲的追忆

42、深情诚挚，泪中含笑，笑里带泪，借围城中迂腐可笑的迂腐可笑的“方遁翁方遁翁”形象写出了父亲可亲可爱的一面。形象写出了父亲可亲可爱的一面。C文章以小见大，描写窄小老屋的四季变迁，串起童年的回忆，寄托文章以小见大，描写窄小老屋的四季变迁，串起童年的回忆，寄托对父亲的哀思，表达对人生意义的思考。对父亲的哀思，表达对人生意义的思考。D作者把对父亲的怀念上升到对平凡人的敬意以及对文学力量的信心，作者把对父亲的怀念上升到对平凡人的敬意以及对文学力量的信心，其中包含了一位文字工作者的责任意识。其中包含了一位文字工作者的责任意识。8情到深处，如何描写都动人。请赏析文中画横线的句子。情到深处，如何描写都动人。请赏

43、析文中画横线的句子。（6分）分）推开老宅厚重的铁皮木门，见到父亲坐在窗前，桌子上的酽茶升腾着推开老宅厚重的铁皮木门，见到父亲坐在窗前，桌子上的酽茶升腾着热气，立时觉得笃定、安宁。父亲见到我，眼睛便会亮起来，整个人热气，立时觉得笃定、安宁。父亲见到我，眼睛便会亮起来，整个人也松弛、舒展开来，似乎屋子一下子变暖和了。也松弛、舒展开来，似乎屋子一下子变暖和了。9本文作者李翰从事古典文学研究，其散文写作中的诸多元素也带有本文作者李翰从事古典文学研究，其散文写作中的诸多元素也带有浓郁的古典意味。请结合本文简要分析。（浓郁的古典意味。请结合本文简要分析。（6分）分）7C（老屋的特征不是“窄小”，没有写秋冬

44、二季，串起的不限于童年的回忆。）8第句运用环境描写，环境描写，烘托父亲的稳重、慈祥，表现父亲给予归家的儿子的力量和信心。（2分）第句运用神态描写（细节描写）神态描写（细节描写），以虚写实，表现父亲看见儿子归来的欣慰与幸福。（2分）句将父子相互传递的亲情和温暖置于老屋这一特定环境，给人以强烈感染。（2分）9人物形象：“父亲”是一位带有浓郁古典气质的知识分子形象古典气质的知识分子形象。他心中怀有“陶渊明情结”，生活在田园风光的“老屋”；他热爱古诗文，爱和诗友交往唱和。自然环境：老屋的春景，“竹子”“杏花”“桃花”等意象，以及屋子的老旧，小院里普通人家的生活氛围，都洋溢着古典的传统生活气息都洋溢着古

45、典的传统生活气息。人文环境：父亲和房老师以及诗友的交往，吟诵古诗，撰写楹联横匾，相互点评诗歌，有着浓郁的古典文化气息。写作手法：作者借用写作手法：作者借用“老屋老屋”这一具象这一具象承载对父亲的追忆怀念，是典型的承载对父亲的追忆怀念，是典型的“借物抒情借物抒情”“”“寓情于物寓情于物”的古典文学写作的古典文学写作手法。手法。文章主旨：文章既传递了传统“孝道”的情感价值，也突显了“慎终追远”的社会意义，是对古典的传统价值观念的继承和传递。（每点2分，答对三点6分。从“构思技巧”“语言风格”等角度答题，言之成理的，可酌情给分）叁句式句式角度特点特点句式之美句式之美(音韵之美音韵之美)如骈句、长短句

46、、对偶句、排比句，还有运用一如骈句、长短句、对偶句、排比句，还有运用一组关联词语的句子，等等组关联词语的句子，等等长短句的交错运用，整句长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四对偶句、排比句、四字格短语字格短语)、散句、散句(句子参差不齐，长短不一句子参差不齐，长短不一)的结的结合。句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐合。句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐叁水在滴水顺着纸垛边缘滴下来，滴在铺在水顺着纸垛边缘滴下来，滴在铺在底下的竹帘上，迅速汇集在竹帘的四角，滴落在底下的竹帘上，迅速汇集在竹帘的四角，滴落在青石板上，滴答，滴答，滴答青石板上，滴答，滴答，滴答让人想起赤脚让人想起赤脚踏在青

47、石板上的脚步，想起南方屋檐下慵懒的雨踏在青石板上的脚步，想起南方屋檐下慵懒的雨滴，想起小满时节前三天的山林，嫩竹拔节，万滴，想起小满时节前三天的山林，嫩竹拔节，万物萌动。雨滴在每一棵竹子的头上，被它们吮吸物萌动。雨滴在每一棵竹子的头上，被它们吮吸进身体，满山的嫩竹进身体，满山的嫩竹元书纸的前世元书纸的前世的身的身体里，便流动着雾岚的气息、草木的幽香、覆盆体里，便流动着雾岚的气息、草木的幽香、覆盆子的酸甜、笋的青涩，流动着砍竹的当当声、竹子的酸甜、笋的青涩，流动着砍竹的当当声、竹子顺着坡道滑到山脚的哗哗声、杀青的唰唰声、子顺着坡道滑到山脚的哗哗声、杀青的唰唰声、砍竹人的咳嗽声，以及路过的山民呼出

48、的烟草味、砍竹人的咳嗽声，以及路过的山民呼出的烟草味、他或她的汗味、饭菜的味道、家的味道，年的味他或她的汗味、饭菜的味道、家的味道，年的味道道一棵竹，裹着整个山林的日月精气，一张一棵竹，裹着整个山林的日月精气，一张元书纸的胚胎，在滴答声中渐渐成形元书纸的胚胎，在滴答声中渐渐成形。文章第段给读者以独特的审美感受，请从描写文章第段给读者以独特的审美感受，请从描写角度和句式运用两方面简要赏析。角度和句式运用两方面简要赏析。描写角度：从听觉、视觉、描写角度：从听觉、视觉、嗅觉、味觉多种角度描写，嗅觉、味觉多种角度描写，给人身临其境的真实美。给人身临其境的真实美。（或：从虚和实的角度指（或：从虚和实的角

49、度指写，由眼前的水滴声写到写，由眼前的水滴声写到山间的竹子，使内容具有山间的竹子，使内容具有意境美。）意境美。）句式角度：运用排比、对句式角度：运用排比、对偶，句式整齐；在整句中偶，句式整齐；在整句中间用散句，句式灵活。语间用散句，句式灵活。语言富有韵律美。言富有韵律美。七载云烟七载云烟有一个时期附近小山下柏树林里飞来很多硬壳昆虫，黑色，形状以色有一个时期附近小山下柏树林里飞来很多硬壳昆虫，黑色，形状以色子、老鲁说这叫豆壳虫，是可以吃的，好吃子、老鲁说这叫豆壳虫，是可以吃的，好吃!他捉了一些，撕去硬翅他捉了一些，撕去硬翅,在锅里于爆了，撒了一点花椒盐，就起酒来，在他的示范下，我们也在锅里于爆了

50、，撒了一点花椒盐，就起酒来，在他的示范下，我们也爆了二盘爆了二盘,闭着眼睛尝了尝，果然好吃，有点像盐爆虾，而且有一股柏闭着眼睛尝了尝，果然好吃，有点像盐爆虾，而且有一股柏树叶的清香，这种昆虫只吃柏树叶，别的树叶不吃，王是我们有了就树叶的清香，这种昆虫只吃柏树叶，别的树叶不吃，王是我们有了就酒的酒菜和下饭的荤菜，这玩意多得很，一会儿的工夫就能捉一大瓶酒的酒菜和下饭的荤菜，这玩意多得很，一会儿的工夫就能捉一大瓶本段如何叙述本段如何叙述“豆壳虫豆壳虫”回忆的？回忆的？细节描写，细节描写，撒了一点花椒盐闭着眼睛尝了尝运用细致传神的描撒了一点花椒盐闭着眼睛尝了尝运用细致传神的描写，体现师生苦中求乐的精神