文章写作与修改实用课件1-10.ppt

1、第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文再改一遍，行吗？再改一遍，行吗？1951年秋天，赵树理回到自己所熟悉的太行山，与农年秋天，赵树理回到自己所熟悉的太行山，与农民同吃同住同劳动，体验农村生活。村里有个小青年写了民同吃同住同劳动，体验农村生活。村里有个小青年写了一篇文章让赵树理指导。赵树理看了一遍说：一篇文章让赵树理指导。赵树理看了一遍说：“你先改一你先改一次，明天让我看。次，明天让我看。”第二天，小青年把稿子改好，送给赵第二天，小青年把稿子改好，送给赵树理，他看了

2、一遍，说：树理，他看了一遍，说：“你再改一次，明天送给我。你再改一次，明天送给我。”第三天，小青年又把稿子改好了送来。赵树理看了一遍，第三天，小青年又把稿子改好了送来。赵树理看了一遍，说：说：“我看你会改，再改一遍。我看你会改，再改一遍。”第四天，小青年再次将第四天，小青年再次将稿子送给赵树理，他看了微微一笑，说：稿子送给赵树理，他看了微微一笑，说：“你改的有门路，你改的有门路，再改一遍。再改一遍。”小青年应声而去。小青年应声而去。第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文第五天，稿子再次改好，赵树理夸赞道：第五天，稿子再次改好，赵树理夸赞道：“你的耐性你的耐性真好，再改一遍，行

3、吗？真好，再改一遍，行吗？”第六天，赵树理满意地说：第六天，赵树理满意地说：“好了，弄个信封，把它寄到好了，弄个信封，把它寄到山西农民报山西农民报去。去。”小青小青年对赵树理说：年对赵树理说：“你光叫我改，改，改。你是大作家，那你光叫我改，改，改。你是大作家，那么多写作经验为什么不给我讲一讲呢？么多写作经验为什么不给我讲一讲呢？”赵树理说：赵树理说：“我我已经把我的真经全部传给你了。已经把我的真经全部传给你了。”第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文1北京火车站北京火车站如何修改？如何修改？是讲北京火车站的地理位置的，应

4、是第一句。是讲北京火车站的地理位置的，应是第一句。是是讲正面包括几个部分，属于整体介绍，放在第二句。讲正面包括几个部分，属于整体介绍，放在第二句。是是介绍中间有钟楼，应承接着第二句来说。介绍中间有钟楼，应承接着第二句来说。这这几句都是在讲钟楼，应放在一起说。再按照由整体到局部，几句都是在讲钟楼，应放在一起说。再按照由整体到局部，由大到小，由外而内的顺序进行调整。由大到小，由外而内的顺序进行调整。是讲两侧，应放是讲两侧，应放在描述钟楼的句子后面。在描述钟楼的句子后面。是对这座建筑物的评价，放在是对这座建筑物的评价，放在最后。最后。正确的排序是：正确的排序是：第四章第四章 文章的修改与完善文章的修

5、改与完善人教版语文2可贵的纯情与朴实可贵的纯情与朴实的画线部分是如何偏离中心的画线部分是如何偏离中心的？的？例文例文可贵的纯情与朴实可贵的纯情与朴实的中心是通过对的中心是通过对父亲父亲这幅油画的描写表现农民的纯情与朴实，而第二段画线部这幅油画的描写表现农民的纯情与朴实，而第二段画线部分却针对分却针对“有的人有的人”的观点大发议论，这些议论不能突出的观点大发议论，这些议论不能突出农民的纯情与朴实，偏离了中心，所以教材中说这一部分农民的纯情与朴实，偏离了中心，所以教材中说这一部分“发出了不和谐的声音发出了不和谐的声音”，应该删去。，应该删去。第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文

6、学生的作文中经常会有一些游离中心的句子。这种情学生的作文中经常会有一些游离中心的句子。这种情况产生的原因有二：其一，写前思考不足，还没有一个明况产生的原因有二：其一，写前思考不足，还没有一个明确的中心就急于动笔，目的不明，主题自然难以集中；其确的中心就急于动笔，目的不明，主题自然难以集中；其二，对材料十分喜爱，难以割舍。所以写完后至少看两遍，二，对材料十分喜爱，难以割舍。所以写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文3例文三给出了原稿和改稿，两者的差别在哪里？例文三给出了原稿和改

7、稿，两者的差别在哪里？原稿第二段第二句话原稿第二段第二句话“有好的修养相当于建立了人生有好的修养相当于建立了人生的一座丰碑的一座丰碑”是观点句，全文都应围绕这一句来写，举例是观点句，全文都应围绕这一句来写，举例论证时，应能证明这一观点的正确性。原稿第一段举诸葛论证时，应能证明这一观点的正确性。原稿第一段举诸葛亮的例子，关羽和张飞所占的篇幅却很长，喧宾夺主。亮的例子，关羽和张飞所占的篇幅却很长，喧宾夺主。“博望坡一战他彻底征服了张飞，在以后的各个战役中也博望坡一战他彻底征服了张飞，在以后的各个战役中也使关羽心服口服使关羽心服口服”，这一句不能证明中心论点，因为，诸，这一句不能证明中心论点，因为，

8、诸葛亮征服他们更主要的是靠自己卓越的军事指挥才能，而葛亮征服他们更主要的是靠自己卓越的军事指挥才能，而非个人修养。所以这个例子缺乏典型性。第二段举季羡林非个人修养。所以这个例子缺乏典型性。第二段举季羡林先生为新生看行李的事例，不能很好地表现季先生的修养，先生为新生看行李的事例，不能很好地表现季先生的修养，如果要表现它对青年的关心与爱护，倒更恰当一些。这个如果要表现它对青年的关心与爱护，倒更恰当一些。这个例子也不够典型。并且原稿的现实性不强。例子也不够典型。并且原稿的现实性不强。第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文修改稿举王安石的例子，强调了他修改稿举王安石的例子，强调了他“

9、严谨治学，强调严谨治学，强调创见，忌雷同创见，忌雷同”的修养，很典型，也相对新颖。修改稿还的修养，很典型，也相对新颖。修改稿还列举了当今人们的修养普遍欠缺的一些事实，这就使文章列举了当今人们的修养普遍欠缺的一些事实，这就使文章有了强烈的现实感、针对性。有了强烈的现实感、针对性。第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文文章不惮千遍改。优秀的作品都是历经打磨才完成的，文章不惮千遍改。优秀的作品都是历经打磨才完成的，一如景泰蓝的制作，不光有整体的造型与勾勒，更有细节一如景泰蓝的制作，不光有整体的造型与勾勒，更有细节上的完善和优化

10、，修改文章也是如此，经过整体调整完篇上的完善和优化，修改文章也是如此，经过整体调整完篇之后，还要进行细节的完善，即局部的完善。之后，还要进行细节的完善，即局部的完善。局部的完善是针对局部性失误。局部性失误有各种情局部的完善是针对局部性失误。局部性失误有各种情况，比较常见而又值得我们注意的有以下几种：况，比较常见而又值得我们注意的有以下几种：第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文一、中心模糊或偏离一、中心模糊或偏离一篇文章要有一个明确的中心，一个段落以至一个自一篇文章要有一个明确的中心，一个段落以至一个自然段也要有明确的中心，中心对我们的构思和表达起着导然段也要有明确的中心，中

11、心对我们的构思和表达起着导航的作用。这中心可以写出来，也可以藏在自己心里，但航的作用。这中心可以写出来，也可以藏在自己心里，但不管怎样，中心必须明确。因为中心模糊不清，文章主题不管怎样，中心必须明确。因为中心模糊不清，文章主题就难以集中，这种情况下匆匆动笔必然出现一些游离中心就难以集中，这种情况下匆匆动笔必然出现一些游离中心的句子或段落。这样写成的文章就会思路混乱，一盘散沙，的句子或段落。这样写成的文章就会思路混乱，一盘散沙，甚至偏离或跑离。由此可见中心模糊危害极大。如下面甚至偏离或跑离。由此可见中心模糊危害极大。如下面2008年高考江苏卷一考生的作文：年高考江苏卷一考生的作文：第四章第四章

12、文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文好奇心好奇心童年时，好奇心就是那份张着小嘴，眼巴巴地看着可童年时，好奇心就是那份张着小嘴，眼巴巴地看着可爱的小白兔从魔术师的黑色礼帽里一只接一只地蹦出，渴爱的小白兔从魔术师的黑色礼帽里一只接一只地蹦出，渴望知道望知道“为什么为什么”的美好童真；少年时，好奇心就是那份的美好童真；少年时，好奇心就是那份独自面对镜子，无比困惑地思考独自面对镜子，无比困惑地思考“我是谁我是谁”“”“我从哪里来，我从哪里来，又将去往何处又将去往何处”“”“我为什么而学习我为什么而学习”的茫然无措；青年时，的茫然无措；青年时，好奇心就是那份透过一条窄窄的门缝，带着无能为力的失好奇

13、心就是那份透过一条窄窄的门缝，带着无能为力的失落窥探复杂的社会上种种潜规则的质疑反思落窥探复杂的社会上种种潜规则的质疑反思记得有一天，当初中时的自己突然开始思考有关人生记得有一天，当初中时的自己突然开始思考有关人生这件事时，就惊讶地发觉：这件事时，就惊讶地发觉：我并不知道自己怎样诞生，也我并不知道自己怎样诞生，也不知道现在活着的自己有一天死了又会去哪里，也不知道不知道现在活着的自己有一天死了又会去哪里，也不知道假如自己不叫现在的名字而叫另外一个名字又会怎样假如自己不叫现在的名字而叫另外一个名字又会怎样第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文我想，正是这颗敏锐的好奇心带来的种种待

14、解的疑问，我想，正是这颗敏锐的好奇心带来的种种待解的疑问，让我经历了应试教育机械思维模式的重复训练后，还保持让我经历了应试教育机械思维模式的重复训练后，还保持了如新生婴儿般的好奇心。正是这对周围细微事物的敏感了如新生婴儿般的好奇心。正是这对周围细微事物的敏感之心，让我的灵魂得以畅游在广阔的自然境界之中，让我之心，让我的灵魂得以畅游在广阔的自然境界之中，让我在平凡的生活中逐渐领悟了真正的智慧。在平凡的生活中逐渐领悟了真正的智慧。“为什么苹果不往天上飞？为什么苹果不往天上飞？”艾萨克艾萨克牛顿因好奇心发牛顿因好奇心发现了伟大的万有引力定律。现了伟大的万有引力定律。“为什么水壶盖会在水沸腾的为什么水

15、壶盖会在水沸腾的时候被顶开？时候被顶开？”瓦特因为好奇心发明了引发工业革命的蒸瓦特因为好奇心发明了引发工业革命的蒸汽机。汽机。“为什么鸟儿能在天空中自由飞翔？为什么鸟儿能在天空中自由飞翔？”怀特兄弟因怀特兄弟因为好奇心研制出了世界上第一架飞机为好奇心研制出了世界上第一架飞机可见不起眼的小可见不起眼的小问题中，经常蕴涵着伟大的价值；如果人们总是压制好奇问题中，经常蕴涵着伟大的价值；如果人们总是压制好奇心，也许有些发现会被推迟好几个世纪。心，也许有些发现会被推迟好几个世纪。第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文我们呢，因为有了好奇心，才在绝望中寻找到了希望，我们呢，因为有了好奇心

16、，才在绝望中寻找到了希望，获得了新生；因为有了好奇心，才在失败中摸索到了经验，获得了新生；因为有了好奇心，才在失败中摸索到了经验，体验了成功；因为有了好奇心，才在平庸中发现了自我，体验了成功；因为有了好奇心，才在平庸中发现了自我，学会了质疑。学会了质疑。也因为有了好奇心，我们不再是那戴着镣铐跳舞的学也因为有了好奇心，我们不再是那戴着镣铐跳舞的学生，学习不再是一种禁锢，而是带着探索学习规律、深掘生，学习不再是一种禁锢，而是带着探索学习规律、深掘知识内涵的自我延展；成长也不再是一种痛苦，而是在觉知识内涵的自我延展；成长也不再是一种痛苦，而是在觉醒后的一次蜕变，带着心智成熟的喜悦，同时也带着最初醒后

17、的一次蜕变，带着心智成熟的喜悦，同时也带着最初的孩童般的心境。的孩童般的心境。第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文这篇文章从这篇文章从“好奇心好奇心”是什么写到初中时自己怎样好是什么写到初中时自己怎样好奇，最后写奇，最后写“好奇心好奇心”的重要性，思路基本上清晰。但突的重要性，思路基本上清晰。但突出的问题在于，缺少一个统率全篇的总论点，内容显得散出的问题在于，缺少一个统率全篇的总论点，内容显得散乱，自然讲不清什么道理，且有些内容空泛而乏味，如第乱，自然讲不清什么道理，且有些内容空泛而乏味，如第二段中二段中“也不知道假如自己不叫现在的名字而叫另外一个也不知道假如自己不叫现在的

18、名字而叫另外一个名字又会怎样名字又会怎样”之类的语句。针对这样的文章，修改时一之类的语句。针对这样的文章，修改时一定要有一个明确的中心，这样内容才不会散乱，道理才能定要有一个明确的中心，这样内容才不会散乱，道理才能明白、透彻。明白、透彻。第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文二、材料选择的失当与不足二、材料选择的失当与不足衡量材料质量的标准有三点：衡量材料质量的标准有三点：第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文1典型性典型性典型性要求我们所选择的材料能够吻合而且体现我们典型性要求我们所选择的材料能够吻合而且体现我们所表述事物、观点的本质。非典型性材料不能扣合

19、中心主所表述事物、观点的本质。非典型性材料不能扣合中心主旨，用在文中就会显得牵强附会。例如旨，用在文中就会显得牵强附会。例如2008年高考广东卷年高考广东卷一考生运用李白的材料来证明一考生运用李白的材料来证明“不要轻易说不要轻易说不不”的论的论点，可他选用李白面对困难险阻时的无惧心志及点，可他选用李白面对困难险阻时的无惧心志及“长风破长风破浪会有时，直挂云帆济沧海浪会有时，直挂云帆济沧海”的气概，恰恰证明的是的气概，恰恰证明的是“应应该对困难说该对困难说不不”这一观点，与中心相反。如果要对此这一观点，与中心相反。如果要对此文进行修改，就要选择关于李白在人生或文学创作的道路文进行修改，就要选择关

20、于李白在人生或文学创作的道路上孜孜追求、不轻易说上孜孜追求、不轻易说“不不”的典型事例，才能真正有力的典型事例，才能真正有力地支撑中心观点。再看地支撑中心观点。再看2009年高考四川卷某满分作文的一年高考四川卷某满分作文的一个片段：个片段：第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文以前的生活对于伊辛巴耶娃来说，可能再熟悉不过了。以前的生活对于伊辛巴耶娃来说，可能再熟悉不过了。从小，这位俄罗斯女孩一心为了金牌，为了这个梦想坚持从小，这位俄罗斯女孩一心为了金牌，为了这个梦想坚持不懈地去练体操，就在自己技艺已日渐成熟的时候，一个不懈地去练体操，就在自己技艺已日渐成熟的时候，一个残酷的现

21、实等待着她接受残酷的现实等待着她接受身高已不适合体操锻炼了。身高已不适合体操锻炼了。可她不放弃，从此改为撑杆跳运动员。时间一天天过去，可她不放弃，从此改为撑杆跳运动员。时间一天天过去，原本她很陌生的项目如今已是她的骄傲，一次又一次地刷原本她很陌生的项目如今已是她的骄傲，一次又一次地刷新世界纪录，让整个世界为之震撼！是她，是她放下熟悉新世界纪录，让整个世界为之震撼！是她，是她放下熟悉的生活，挑战自己，终于取得成功。的生活，挑战自己，终于取得成功。第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文又如美国现任总统奥巴马，在他之前，美国总统一向又如美国现任总统奥巴马，在他之前，美国总统一向都是

22、白色人种的领地，黑人总统别说没有，就是想也不敢都是白色人种的领地，黑人总统别说没有，就是想也不敢想。这对于世人也许是再熟悉不过的事情了吧。可是，这想。这对于世人也许是再熟悉不过的事情了吧。可是，这位年轻的黑人小伙子偏偏不会就此罢休。凭借自己的努力，位年轻的黑人小伙子偏偏不会就此罢休。凭借自己的努力，终于从著名大学终于从著名大学哥伦比亚大学获得学位，为将来竞选哥伦比亚大学获得学位，为将来竞选总统做了准备。生活总是偏爱喜欢挑战的人，他终于如愿，总统做了准备。生活总是偏爱喜欢挑战的人，他终于如愿，成为美国历史上第一位黑人总统，打破了这成为美国历史上第一位黑人总统，打破了这“熟悉熟悉”的社的社会现状，

23、他终于成功了。会现状，他终于成功了。第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文又如早年时的孔子，一心从政，可是他却处处碰壁，又如早年时的孔子，一心从政，可是他却处处碰壁，最终也没有成功。于是，孔子毅然地放弃从政的初衷，开最终也没有成功。于是，孔子毅然地放弃从政的初衷，开始整理和收集古时名篇佳作，自己从中吸取知识。皇天不始整理和收集古时名篇佳作，自己从中吸取知识。皇天不负有心人，因为孔子毅然放弃自己熟悉的从政之路，挑选负有心人，因为孔子毅然放弃自己熟悉的从政之路，挑选了适合自己的文学大道。终于，孔子成为了一代宗师，成了适合自己的文学大道。终于，孔子成为了一代宗师，成为了古今闻名的教

24、育家、思想家，给中国乃至世界不小的为了古今闻名的教育家、思想家，给中国乃至世界不小的影响。影响。没有人一生下来就对生活熟悉。渐渐地，我们所熟悉没有人一生下来就对生活熟悉。渐渐地，我们所熟悉的事物越来越多。此时，不妨放下熟悉的事物，去挑战新的事物越来越多。此时，不妨放下熟悉的事物，去挑战新的事物，让自己的人生不在熟悉而无味中度过，描绘出自的事物，让自己的人生不在熟悉而无味中度过，描绘出自己不一样的多彩人生！己不一样的多彩人生！第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文作者用伊辛巴耶娃改练撑杆跳、奥巴马挑战总统竞选、作者用伊辛巴耶娃改练撑杆跳、奥巴马挑战总统竞选、孔子放弃初衷成为一代

25、宗师等典型事例，形象而深刻地说孔子放弃初衷成为一代宗师等典型事例，形象而深刻地说明明“放下熟悉的事物，去挑战新的事物放下熟悉的事物，去挑战新的事物描绘出自己不描绘出自己不一样的多彩人生一样的多彩人生”这一中心论点。且取材有名人、有伟人，这一中心论点。且取材有名人、有伟人，使其更具有说服力。使其更具有说服力。材料的典型性，不在材料的大小和数量的多少，而在材料的典型性，不在材料的大小和数量的多少，而在于材料本身对文章主题的表现力，有些材料看上去似乎很于材料本身对文章主题的表现力，有些材料看上去似乎很小，量也很少，却是典型的，对表现主题有小，量也很少，却是典型的，对表现主题有“以小见大以小见大”的效

26、果。的效果。第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文2新颖性新颖性材料的新颖性包括两个方面。它既指新近发生、不为材料的新颖性包括两个方面。它既指新近发生、不为读者所熟知的事实及观点，又指过去就已存在，但没人用读者所熟知的事实及观点，又指过去就已存在，但没人用过，或虽有人用过，而自己又从新的角度去阐释的材料。过，或虽有人用过，而自己又从新的角度去阐释的材料。2009年高考作文中新颖的个性化材料仍然不是太多，年高考作文中新颖的个性化材料仍然不是太多，“万能材料万能材料”仍然大行其道，李白、杜甫、司马迁、屈原仍然大行其道，李白、杜甫、司马迁、屈原等历史人物出镜频率极高。当代的材料等历

27、史人物出镜频率极高。当代的材料“感动中国感动中国”人物人物事迹是大家普遍的选择。而这些材料和运用角度大都陈旧、事迹是大家普遍的选择。而这些材料和运用角度大都陈旧、单一，缺少表现力。那么，我们怎样才能拥有鲜活的作文单一，缺少表现力。那么，我们怎样才能拥有鲜活的作文材料呢？材料呢？第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文语文学习的外延和生活的外延相等。作文的过程从某语文学习的外延和生活的外延相等。作文的过程从某种意义上说也是对生活的种意义上说也是对生活的“加工加工”过程，因此，新颖的作过程，因此，新颖的作文材料，也只能从生活中来。只有密切联系生活，用心体文材料，也只能从生活中来。只

28、有密切联系生活，用心体验生活，开发作文资源，才能让作文中流淌出清新的生活验生活，开发作文资源，才能让作文中流淌出清新的生活之水。之水。“文章合为时而著，歌诗合为事而作文章合为时而著，歌诗合为事而作”，同学们要紧，同学们要紧跟历史潮流，把握时代脉搏，放眼世界，关注社会，关爱跟历史潮流，把握时代脉搏，放眼世界，关注社会，关爱人类，体察人生，这既符合作文教学的规律，也是中学生人类，体察人生，这既符合作文教学的规律，也是中学生成长的需要。如在成长的需要。如在2009年高考中可以适当引用年高考中可以适当引用“神舟神舟”七七号、金融危机、甲型号、金融危机、甲型H1N1流感、上海世博会等，写出的文流感、上海

29、世博会等，写出的文章肯定不同凡响。章肯定不同凡响。第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文3现实感现实感现实感指的是我们应该立足现实，尽量从现实中取材。现实感指的是我们应该立足现实，尽量从现实中取材。同学们要在平时养成关心社会的习惯，积累丰富的素材，同学们要在平时养成关心社会的习惯，积累丰富的素材，一旦需要就能源源不断地拿出来。当然，不是说写文章不一旦需要就能源源不断地拿出来。当然，不是说写文章不能引用历史材料，即使是写记叙文也可以写历史故事，关能引用历史材料，即使是写记叙文也可以写历史故事，关键是历史材料中要注入新的时代内涵，文章才能有新意。键是历史材料中要注入新的时代内涵，

30、文章才能有新意。当然从现实生活中取材，从我们身边的生活中撷取素当然从现实生活中取材，从我们身边的生活中撷取素材，给读者的现实感更强一些。中学生可取材于现实生活材，给读者的现实感更强一些。中学生可取材于现实生活的切入角度如下：的切入角度如下：第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文切入角度切入角度(一一)校园生活校园生活校园生活丰富多彩，校园故事生动感人。悉心体察，校园生活丰富多彩，校园故事生动感人。悉心体察，深入开掘，就能采摘到真情的花朵，谱写出动人的篇章。深入开掘，就能采摘到真情的花朵，谱写出动人的篇章。第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文示例：示例：六个

31、瓶塞六个瓶塞一文，写一文，写“我我”去水房提开水，不小心去水房提开水，不小心弄丢了暖瓶塞，就先用食品袋套住暖瓶口，急忙去上课了。弄丢了暖瓶塞，就先用食品袋套住暖瓶口，急忙去上课了。等上午下课等上午下课“我我”买回瓶塞往暖瓶上盖时，让买回瓶塞往暖瓶上盖时，让“我我”感动感动的是，暖瓶上已盖上了一个新瓶塞，暖瓶的一边还并排着的是，暖瓶上已盖上了一个新瓶塞，暖瓶的一边还并排着四个瓶塞，四个瓶塞，“我我”轻轻地把第六个瓶塞和那四个放在一起，轻轻地把第六个瓶塞和那四个放在一起，心头热热的，眼里溢出幸福的泪水。原来这间宿舍中其他心头热热的，眼里溢出幸福的泪水。原来这间宿舍中其他五位同学发现五位同学发现“我

32、我”的瓶塞丢了，每人买了一个。一件平的瓶塞丢了，每人买了一个。一件平凡的小事，折射出新时代中学生的精神风貌，写出了他们凡的小事，折射出新时代中学生的精神风貌，写出了他们如溪水般透明，如美玉般晶莹，如冬雪般洁白，如春风般如溪水般透明，如美玉般晶莹，如冬雪般洁白，如春风般温暖的真诚纯洁的友情。温暖的真诚纯洁的友情。第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文切入角度切入角度(二二)家庭生活家庭生活家庭生活中，血浓于水的亲情，温馨无比的爱意，酸家庭生活中，血浓于水的亲情，温馨无比的爱意，酸甜苦辣的悲欢甜苦辣的悲欢是学生作文取之不尽的素材源泉。是学生作文取之不尽的素材源泉。示例：示例：第四

33、章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文一位同学在一位同学在母亲残损的手母亲残损的手中写道：中写道：“我急惶惶地我急惶惶地来到母亲的病床边。母亲微微侧卧着，脸色晦暗，嘴角深来到母亲的病床边。母亲微微侧卧着，脸色晦暗，嘴角深深地凹陷下去。头部摔伤导致她严重中风，她说不出一句深地凹陷下去。头部摔伤导致她严重中风，她说不出一句话，微睁着两眼，用混浊而呆滞的目光看着我。两只手放话，微睁着两眼，用混浊而呆滞的目光看着我。两只手放在被子外面，这是一双伤痕累累的残损的手，手背上青筋在被子外面，这是一双伤痕累累的残损的手，手背上青筋条条突起，像纠缠的老藤，指关节如竹节般粗大突出，手条条突起，像纠缠

34、的老藤，指关节如竹节般粗大突出，手指屈曲不能伸直，指甲盖有的残缺不全，有的已经脱落，指屈曲不能伸直，指甲盖有的残缺不全，有的已经脱落，手茧层层相叠，又厚又硬，手掌和手指头又深又密的裂口手茧层层相叠，又厚又硬，手掌和手指头又深又密的裂口处露出淡褐色，那是长期劳动的积染处露出淡褐色，那是长期劳动的积染这是我第一次这这是我第一次这样近也是第一次这样仔细地看母亲的手。母亲就是用这双样近也是第一次这样仔细地看母亲的手。母亲就是用这双伤残的手，把我和哥哥抚养成人的。伤残的手，把我和哥哥抚养成人的。”精细的观察，深沉精细的观察，深沉的感悟中蕴涵着作者沉重的愧疚之意和真挚的报恩情怀，的感悟中蕴涵着作者沉重的愧

35、疚之意和真挚的报恩情怀，没有亲身经历，是难以写得如此情真意切的。没有亲身经历，是难以写得如此情真意切的。第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文切入角度切入角度(三三)家乡生活家乡生活家乡的山水、风俗、人情、人文景观等，经过饱蘸情家乡的山水、风俗、人情、人文景观等，经过饱蘸情感的笔墨的点染，都会放射出夺目的光彩。感的笔墨的点染，都会放射出夺目的光彩。示例：示例：第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文一位同学在一位同学在梦里榆钱香梦里榆钱香一文中写道：一文中写道：“蒸榆钱，蒸榆钱，是豫东农村的一种风味。有经验的妇女，往往把淘净的绿是豫东农村的一种风味。有经验的妇

36、女，往往把淘净的绿花花湿漉漉的榆钱拌上玉米面，垫着馏布子，盛在竹箅上花花湿漉漉的榆钱拌上玉米面，垫着馏布子，盛在竹箅上放进锅内用火烧。蒸熟后捏着馏布子角合盘出锅，倒在小放进锅内用火烧。蒸熟后捏着馏布子角合盘出锅，倒在小红盆里。滴几滴香油，浇两勺蒜汁，撮上点葱花或芫荽，红盆里。滴几滴香油，浇两勺蒜汁，撮上点葱花或芫荽，热腾腾黄澄澄的热腾腾黄澄澄的蒸榆钱蒸榆钱做成了。开饭时，你盛一盘，做成了。开饭时，你盛一盘，他挖一碗，就着绿豆稀饭吃。一口稀，一口稠，稀的像水，他挖一碗，就着绿豆稀饭吃。一口稀，一口稠，稀的像水，稠的像油。三天不改样，保证吃不够。稠的像油。三天不改样，保证吃不够。”小作者以小见大，

37、小作者以小见大，借借“蒸榆钱蒸榆钱”抒发了对家乡无限的爱恋之情，描写生动，抒发了对家乡无限的爱恋之情，描写生动，通俗质朴，乡土气息浓郁。通俗质朴，乡土气息浓郁。第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文生活赋予了每个人一个生存和展示的舞台，朝气蓬勃生活赋予了每个人一个生存和展示的舞台，朝气蓬勃的中学生，应果敢地走出旁观者和局外人的行列，大胆地的中学生，应果敢地走出旁观者和局外人的行列，大胆地参与生活、体验生活、创造生活，做生活的主人。我们必参与生活、体验生活、创造生活，做生活的主人。我们必须擦亮尘封的眼睛，以主人翁的姿态去观察高山流水，去须擦亮尘封的眼睛，以主人翁的姿态去观察高山

38、流水，去感知春花秋月，去体验世态炎凉，只有这样我们才能学会感知春花秋月，去体验世态炎凉，只有这样我们才能学会生活并调动缤纷绚烂的生活积累去塑造生活。生活并调动缤纷绚烂的生活积累去塑造生活。第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文三、局部思路的紊乱与重叠三、局部思路的紊乱与重叠写作时由于思路不清，理性思维的深化欠缺，或者头写作时由于思路不清，理性思维的深化欠缺，或者头绪太多、太杂乱，就会造成局部思路的紊乱。局部思路紊绪太多、太杂乱，就会造成局部思路的紊乱。局部思路紊乱的主要特征有：乱的主要特征有：1句与句之间，或者自然段与自然段之间缺乏明晰的句与句之间，或者自然段与自然段之间缺乏

39、明晰的逻辑顺序；逻辑顺序；2有些内容前后重叠。例如下面这几段文字：有些内容前后重叠。例如下面这几段文字：为什么唐太宗能有别于其他皇帝，多次下诏询问民间为什么唐太宗能有别于其他皇帝，多次下诏询问民间疾苦，减轻赋税，采取疾苦，减轻赋税，采取“与民休息与民休息”政策，建立稳定社会，政策，建立稳定社会，天下归仁，出现天下归仁，出现“贞观之治贞观之治”的局面？的局面？第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文为什么八仙之一的吕洞宾只因一句脱口之言而被点化为什么八仙之一的吕洞宾只因一句脱口之言而被点化成仙？因为他有一颗仁义之心，为他人着想，替他人解忧。成仙？因为他有一颗仁义之心，为他人着想，

40、替他人解忧。为什么明太祖朱元璋登基后能体恤百姓疾苦？因为他为什么明太祖朱元璋登基后能体恤百姓疾苦？因为他出身贫贱，当过和尚，做过盗贼，饱尝民间冷暖。出身贫贱，当过和尚，做过盗贼，饱尝民间冷暖。为什么耶稣会被基督教徒尊奉有加，虔心膜拜？因为为什么耶稣会被基督教徒尊奉有加，虔心膜拜？因为他他“博施于民而能济众博施于民而能济众”，甘愿以自身之死，以唤起万民，甘愿以自身之死，以唤起万民灵魂之生。灵魂之生。(仁者爱人仁者爱人)第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文这四则材料处于文章开头，组成排比段，气势是有了，这四则材料处于文章开头，组成排比段，气势是有了，但经不起推敲。一是四则材料涵

41、盖古今中外，排序上没有但经不起推敲。一是四则材料涵盖古今中外，排序上没有逻辑性；二是朱元璋与唐太宗的事例重复，古代开明皇帝逻辑性；二是朱元璋与唐太宗的事例重复，古代开明皇帝以唐太宗为代表即可，且朱元璋的材料与历史也有出入，以唐太宗为代表即可，且朱元璋的材料与历史也有出入，应删掉；三是作为引文，行文上大可简洁，以保证主体论应删掉；三是作为引文，行文上大可简洁，以保证主体论证部分有相当篇幅。证部分有相当篇幅。修改后的文章开篇为：修改后的文章开篇为：朋友，你可知道，为什么吕洞宾仅凭一句脱口之言就朋友，你可知道，为什么吕洞宾仅凭一句脱口之言就被点化成仙？为什么贞观年间国泰民安，百姓归顺？为什被点化成仙

42、？为什么贞观年间国泰民安，百姓归顺？为什么耶稣被基督教徒奉为救世之主，世代受人膜拜？么耶稣被基督教徒奉为救世之主，世代受人膜拜？第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文一言蔽之，因为一言蔽之，因为“仁者爱人仁者爱人”。吕洞宾拥有一颗仁义。吕洞宾拥有一颗仁义之心，为他人着想，替他人解忧；唐太宗李世民施行之心，为他人着想，替他人解忧；唐太宗李世民施行“休休养生息养生息”的仁政，天下大治；耶稣甘愿以自身之死，唤起的仁政，天下大治；耶稣甘愿以自身之死，唤起万民灵魂之生。万民灵魂之生。总之，作品是在从整体到局部的不断修改中完善的。总之，作品是在从整体到局部的不断修改中完善的。在修改中，我

43、们不但可以加深对事物的认识，磨炼我们的在修改中，我们不但可以加深对事物的认识，磨炼我们的思维能力，而且可以积累我们在一次性写作中所无法获得思维能力，而且可以积累我们在一次性写作中所无法获得的宝贵经验。的宝贵经验。第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文一、导练话题一、导练话题1修改下面的段落，使之表意明确，语句通顺。修改下面的段落，使之表意明确，语句通顺。星期三，校团总支召开座谈会，到会的星期三，校团总支召开座谈会，到会的15名与会者，名与会者，就共青团员如何为社会主义精神文明建设的问题展开讨论。就共青团员如何为社会主义精

44、神文明建设的问题展开讨论。大家踊跃发言。有的说，团员首先要起模范作用，当说话大家踊跃发言。有的说，团员首先要起模范作用，当说话做事前，都要想到自己是一名团员。有的说，要提高团员做事前，都要想到自己是一名团员。有的说，要提高团员精神文明建设的意识，不把这一点重视好，就难以开展这精神文明建设的意识，不把这一点重视好，就难以开展这项活动。团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的项活动。团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的事应该大力提倡，对不尽如人意的地方应该注意改进。事应该大力提倡，对不尽如人意的地方应该注意改进。第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文2看下文存在哪些局部问

45、题，找出来并加以修改。看下文存在哪些局部问题，找出来并加以修改。坚强人生坚强人生(原文原文)有人说：有人说：“人，生来是要品尝世间之苦的。要不然，人，生来是要品尝世间之苦的。要不然，婴儿降世的瞬间为何总是号啕大哭？婴儿降世的瞬间为何总是号啕大哭？”虽然这种幽默的说虽然这种幽默的说法是唯心的，但人生注定会充满坎坷险阻却是不容置疑的。法是唯心的，但人生注定会充满坎坷险阻却是不容置疑的。哲人加缪将人生比作西西弗斯所服的苦役，单调、枯燥，哲人加缪将人生比作西西弗斯所服的苦役，单调、枯燥，循环不息。歌德也曾向友人抱怨：循环不息。歌德也曾向友人抱怨：“我这一生基本上只是我这一生基本上只是辛苦地工作。没有哪

46、一个月过的是真正舒服的生活。辛苦地工作。没有哪一个月过的是真正舒服的生活。”第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文在茫茫沙漠中根植着这一种小花。它把根扎得很深很在茫茫沙漠中根植着这一种小花。它把根扎得很深很深，然后再努力从沙丘中挺起身来，为此，它需要付出四深，然后再努力从沙丘中挺起身来，为此，它需要付出四年时光。当这一切准备工作就绪后，它会在一夜之间绽放年时光。当这一切准备工作就绪后，它会在一夜之间绽放出七色花瓣，玲珑娇艳。翌日，伴随着红日的升起，它的出七色花瓣，玲珑娇艳。翌日，伴随着红日的升起，它的一生便会宣告结束。一生便会宣告结束。有人曾赞叹：有人曾赞叹：“多么伟大啊！为

47、了美丽一次它不惜付多么伟大啊！为了美丽一次它不惜付出数年心血。出数年心血。”我在想：它的付出不只是为了自己，它的我在想：它的付出不只是为了自己，它的辛苦也不只是为自己。它在用行动为这荒凉的沙漠增添一辛苦也不只是为自己。它在用行动为这荒凉的沙漠增添一些色彩，唤起一些生气。这才是它出众之处。而人生不正些色彩，唤起一些生气。这才是它出众之处。而人生不正像这顽强的小花？我们需要的就是用无悔的奉献来换得闪像这顽强的小花？我们需要的就是用无悔的奉献来换得闪亮一次的机会。亮一次的机会。第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文人生中总是充满了敬畏。我们对鬼神的膜拜，对君王人生中总是充满了敬畏。

48、我们对鬼神的膜拜，对君王的臣服，以及对图腾的信仰都在传达着同样的信息：人生的臣服，以及对图腾的信仰都在传达着同样的信息：人生是一条正在拓展的路，我们无法预见前面的地形，它随时是一条正在拓展的路，我们无法预见前面的地形，它随时都会被河流、高山所阻断。察看这条曲折艰险的道路时，都会被河流、高山所阻断。察看这条曲折艰险的道路时，我所发出的最大感慨就是我所发出的最大感慨就是“不易不易”。我们得用保护玻璃饰。我们得用保护玻璃饰物的细心来照看这条路，我们得想方设法去规避那外界频物的细心来照看这条路，我们得想方设法去规避那外界频来的冲击，以便它能更好地延续。来的冲击，以便它能更好地延续。乔丹曾说过：乔丹曾说

49、过：“我会接受失败，但我不会接受放弃。我会接受失败，但我不会接受放弃。”爱迪生面对数千次失败时，坦然言道：爱迪生面对数千次失败时，坦然言道：“我只不过还没有我只不过还没有成功，这些经历就是登顶的阶梯。成功，这些经历就是登顶的阶梯。”大作曲家贝多芬要大作曲家贝多芬要“扼住命运的咽喉扼住命运的咽喉”。数学天才欧拉在双目失明后坚持工。数学天才欧拉在双目失明后坚持工作了作了17年。年。第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文历数前贤今秀，遍览人生历程，我们可以挖掘出许多历数前贤今秀，遍览人生历程，我们可以挖掘出许多甜美的清泉。乐观、顽强、自信，这一处处征途上的驿站，甜美的清泉。乐观、顽

50、强、自信，这一处处征途上的驿站，沙漠中的绿洲，汪洋中的岛屿，让我们得以驻足，休息，沙漠中的绿洲，汪洋中的岛屿，让我们得以驻足，休息，补充精力，继而去发起更强的冲击，接受更高的挑战。补充精力，继而去发起更强的冲击，接受更高的挑战。时空无限，人生有涯。何不抓住这转瞬即逝的韶光，时空无限，人生有涯。何不抓住这转瞬即逝的韶光，像流星为夜空带来光明，像昙花为世间留下芳香。像流星为夜空带来光明，像昙花为世间留下芳香。第四章第四章 文章的修改与完善文章的修改与完善人教版语文二、思路点拨二、思路点拨第第1题，题，“与会者与会者”可改为可改为“团员和团干团员和团干”，第一个，第一个“建设建设”后面要加上后面要加