教师素养和教学设计课件.ppt

1、完整最新版课件1教师素养和教学设计教师素养和教学设计完整最新版课件2 教师素养教师素养 教师素养包括思想道德素养和教师素养包括思想道德素养和专业素养。思想道德素养指教师的专业素养。思想道德素养指教师的师德意识、教育理念、职业态度和师德意识、教育理念、职业态度和人格水平，专业素养包含了教师的人格水平，专业素养包含了教师的文化素养、教学能力和教育研究能文化素养、教学能力和教育研究能力。力。完整最新版课件3师德修养是教师规范中最基本的因素。师德修养是教师规范中最基本的因素。不仅包含个人的道德修养和人品，而且不仅包含个人的道德修养和人品，而且也是教师职业要求的重要方面。也是教师职业要求的重要方面。教师

2、职业决定了不单传授知识，更要教教师职业决定了不单传授知识，更要教学生做人，要以自身的道德水准和行为学生做人，要以自身的道德水准和行为规范影响教育学生，因此一个没有良好规范影响教育学生，因此一个没有良好师德修养的人是不能当教师的。师德修养的人是不能当教师的。思想道德素养思想道德素养完整最新版课件4敬业精神是指对教师工作的基本看法和敬业精神是指对教师工作的基本看法和态度。态度。教师的工作是一种职业？一种事业？还教师的工作是一种职业？一种事业？还是一种专业？是一种专业？职业职业谋生的手段。谋生的手段。事业事业奋斗的阶梯。奋斗的阶梯。专业专业专门的工作。专门的工作。完整最新版课件5教师的日常言行、待人

3、及物对学生来说教师的日常言行、待人及物对学生来说也是一种经常性无所不在的教育，学高也是一种经常性无所不在的教育，学高为师、身正为范说的就是这个道理。为师、身正为范说的就是这个道理。教师的思想道德素养中一个很重要的方教师的思想道德素养中一个很重要的方面就是日常的一言一行，要让学生感到面就是日常的一言一行，要让学生感到这位教师身上有许多值得他羡慕和模仿这位教师身上有许多值得他羡慕和模仿的东西。的东西。完整最新版课件6专业素养专业素养文化素养文化素养学科内的综合学术素养学科内的综合学术素养自然科学综合素养自然科学综合素养人文科学素养人文科学素养完整最新版课件7专业素养专业素养教学能力素养教学能力素养

4、表达能力是指教师的口才与学识，表达能力是指教师的口才与学识，口才好是表达的基础，学识渊博是口才好是表达的基础，学识渊博是表达的关键。表达的关键。可以适当学一点讲演学的技巧。适可以适当学一点讲演学的技巧。适当储存一些历史故事、逸事趣闻和当储存一些历史故事、逸事趣闻和脑筋急转弯的题目脑筋急转弯的题目完整最新版课件8专业素养专业素养教学能力素养教学能力素养教学组织能力是指教师控班的能力，教学组织能力是指教师控班的能力，表现为不怕借班上课。表现为不怕借班上课。做到这一点教师应该具有激发学生做到这一点教师应该具有激发学生兴趣，唤醒和保持学生注意力，维兴趣，唤醒和保持学生注意力，维护教学权威，维持与学生之

5、间良好护教学权威，维持与学生之间良好关系状态的能力。关系状态的能力。完整最新版课件9专业素养专业素养教学能力素养教学能力素养板书的基础是对教学内容的熟悉程板书的基础是对教学内容的熟悉程度度只有对所教的内容非常熟悉，才有只有对所教的内容非常熟悉，才有可能化繁为简，用最简单的方式，可能化繁为简，用最简单的方式，表述出最关键的内容。表述出最关键的内容。完整最新版课件10专业素养专业素养教学能力素养教学能力素养教学设计能力是指教师写教案的能教学设计能力是指教师写教案的能力力。好教师的教案都是自己设计出来的，好教师的教案都是自己设计出来的，不是简单抄来的。因为学生不同，不是简单抄来的。因为学生不同，教师

6、水平和风格的不同，世界上没教师水平和风格的不同，世界上没有完全通用的教案。有完全通用的教案。完整最新版课件11专业素养专业素养教学能力素养教学能力素养教学反思能力是指教师的自我认识、自教学反思能力是指教师的自我认识、自我调整能力。我调整能力。好教师两个平行班的课是不会完全一样好教师两个平行班的课是不会完全一样的。一堂课上下来，哪些地方好，哪些的。一堂课上下来，哪些地方好，哪些地方不好，已经有数，再上的时候就会地方不好，已经有数，再上的时候就会自动作出调整。自动作出调整。这是教师专业能力能否持续发展的重要这是教师专业能力能否持续发展的重要因素。因素。完整最新版课件12教学研究能力是指教师用科学研

7、究的方教学研究能力是指教师用科学研究的方法，研究教学中的各种问题，探求教学法，研究教学中的各种问题，探求教学规律，提高对教学现象的认识、把握和规律，提高对教学现象的认识、把握和预测水平。预测水平。教师的教学研究应该以身边经常发生的教师的教学研究应该以身边经常发生的问题作为研究对象，而不是一味地追求问题作为研究对象，而不是一味地追求重大课题。重大课题。教书匠教书匠-教育家的转变。教育家的转变。教学研究能力素养教学研究能力素养完整最新版课件13教师素养内化和提升途径教师素养内化和提升途径教师角色的重新定位教师角色的重新定位让学习成为需要让学习成为需要迈向学者型老师迈向学者型老师掌握新课程下的教学基

8、本功掌握新课程下的教学基本功学校环境学校环境学习型学校、研究型学校学习型学校、研究型学校在总结中提升自己在总结中提升自己课堂观摩教学课堂观摩教学,参加听课和评课参加听课和评课积极参加各级培训积极参加各级培训完整最新版课件14教学风格教学风格 教学风格是融入了鲜明而综合化的个性风采的一种稳定的个人教学风范，是教师的教学思想、专业知识、教学技能、教学风度的和谐有机的结合。完整最新版课件15教学风格的发展阶段教学风格的发展阶段模仿性教学阶段模仿性教学阶段独立性教学阶段独立性教学阶段创造性教学阶段创造性教学阶段风格形成阶段风格形成阶段完整最新版课件16教学设计教学设计意义意义课堂教学过程是由教学设施、

9、环境和师课堂教学过程是由教学设施、环境和师生双方共同组成的有机联系的完整系统，生双方共同组成的有机联系的完整系统，教学设计是在对这个系统进行全面细致教学设计是在对这个系统进行全面细致地研究的基础上构建出的教学实施规划，地研究的基础上构建出的教学实施规划，以及部署规划实施的步骤，以追求最好以及部署规划实施的步骤，以追求最好的教学效益。教案则是教学设计的一种的教学效益。教案则是教学设计的一种书面表达形式。书面表达形式。完整最新版课件17教学设计教学设计意义意义与传统的教学设计不同，新课改背景与传统的教学设计不同，新课改背景下的教学设计高度重视下的教学设计高度重视“学法学法”的研的研究和设计，重视学

10、生自主学习、情感究和设计，重视学生自主学习、情感价值、学习能力的培养，以达到学生价值、学习能力的培养，以达到学生从从“学会学会”到到“会学会学”的转变。的转变。完整最新版课件18教学设计教学设计内容内容教学目标教学目标知识目标知识目标过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观（描述目标用词：了解、知道、理解、（描述目标用词：了解、知道、理解、运用）运用）完整最新版课件19教学设计教学设计内容内容教学重点与难点教学重点与难点教学方法：讲述法、谈话法、比较法、教学方法：讲述法、谈话法、比较法、综合归纳法、读图分析法综合归纳法、读图分析法学法：自主、合作、探究学法：自主、合作、探究教学准备

11、：多媒体、教具教学准备：多媒体、教具完整最新版课件20教学设计教学设计内容内容课型：新课、复习课、综合课课型：新课、复习课、综合课课时安排课时安排教学过程教学过程板书设计板书设计反馈练习反馈练习完整最新版课件21何为说课？何为说课？说课是执教老师为了让听课、评课老说课是执教老师为了让听课、评课老师明白自己的上课思路、重难点处理、师明白自己的上课思路、重难点处理、教学内容调整、教学方法采用、学习教学内容调整、教学方法采用、学习活动的开展等的一种解释、阐述。活动的开展等的一种解释、阐述。完整最新版课件22说课说课意义意义各个老师的优势不一样，有的语言表达比较好，各个老师的优势不一样，有的语言表达比

12、较好，有的善于组织活动，有的在上课过程中，善于有的善于组织活动，有的在上课过程中，善于调动学生的积极性，有的现代教育技术水平较调动学生的积极性，有的现代教育技术水平较好，老师在上课过程中，要根据自己的优势，好，老师在上课过程中，要根据自己的优势，在教材处理、教学方法、活动的开展等方面有在教材处理、教学方法、活动的开展等方面有独到之处。所以要钻研教材，认真思考，选择独到之处。所以要钻研教材，认真思考，选择合理的教学方法，使教学效果达到最佳。说课合理的教学方法，使教学效果达到最佳。说课就是把你对教材处理、教学方法选择的这个思就是把你对教材处理、教学方法选择的这个思考过程向听课的人进行阐述。考过程向

13、听课的人进行阐述。完整最新版课件23说课说课内容内容教材分析教材分析在全章的地位、作用在全章的地位、作用重、难点分析重、难点分析知识内容的处理（前后顺序、讲解的难知识内容的处理（前后顺序、讲解的难度、是否拓展、删减等）度、是否拓展、删减等）完整最新版课件24说课说课内容内容学情分析学情分析学生已有的知识储备学生已有的知识储备学生的学习能力学生的学习能力学生的学习条件学生的学习条件学生的学习方法学生的学习方法完整最新版课件25说课说课内容内容教学构思教学构思教材处理：教材处理：结构、地位、重难点分析、知结构、地位、重难点分析、知 识内容调整。识内容调整。教法选择教法选择学生活动学生活动时间安排时

14、间安排问题设计问题设计完整最新版课件26说课说课内容内容活动设计意图活动设计意图组织形式组织形式要达成的目标要达成的目标如何调控如何调控问题设计问题设计完整最新版课件27教学过程教学过程（表格式一）（表格式一）教师活动教师活动 学生活动学生活动 备注备注（讲授）：（讲授）：（组织活动）：（组织活动）：（辅导）：（辅导）：（点评）：（点评）：完整最新版课件28表格式二表格式二 教学过程教学过程 设计意图设计意图 备注备注（讲授）：（讲授）：（学生回答）：（学生回答）：（提问）：（提问）：（学生活动）：（学生活动）：完整最新版课件29表格式三表格式三 师生活动师生活动 提示和建议提示和建议 备注备

15、注师（教师讲授）：师（教师讲授）：生（学生活动）：生（学生活动）：完整最新版课件30流水式流水式（导入新课）（导入新课）（教学过程）（教学过程）（教师活动）（教师活动）（反馈）（反馈）（学生活动）（学生活动）（小结）（小结）（总结）（总结）完整最新版课件31注意注意教学设计的形式可以不同，但是都应该教学设计的形式可以不同，但是都应该做到有明确而具体的教学目标的表述，做到有明确而具体的教学目标的表述，有层次清楚的教学过程的展现，有反馈有层次清楚的教学过程的展现，有反馈练习活动的设计，最重要的是应该能体练习活动的设计，最重要的是应该能体现出新课程现出新课程“内容标准内容标准”的达成，能注的达成，能

16、注重学生学习的自主性。重学生学习的自主性。完整最新版课件32教学反思教学反思教学设计是否取得了预期的效果教学设计是否取得了预期的效果教学目标是否达到教学目标是否达到教学方法是否恰当，是否有利于学生的发展教学方法是否恰当，是否有利于学生的发展活动设计是否可行活动设计是否可行时间安排是否合理时间安排是否合理重难点是否突出重难点是否突出学生的表现有了哪些进步学生的表现有了哪些进步做得好的地方做得好的地方还需努力和进一步改进的地方还需努力和进一步改进的地方完整最新版课件33评课评课时间的掌握和安排是否恰当时间的掌握和安排是否恰当整节课的时间：整节课的时间：4545分钟分钟教学各个环节的时间：导入教学各

17、个环节的时间：导入5 5，讲授讲授20-2520-25，学生活动学生活动10-1510-15，总结，总结5 5知识重点和次重点的时间知识重点和次重点的时间难点和非难点的时间难点和非难点的时间完整最新版课件34评课评课普通话和语言的表达普通话和语言的表达普通话：普通话：精练：少口头语，描述、叙述、阐述、讲解简洁精练：少口头语，描述、叙述、阐述、讲解简洁 明了（精、准、活、趣）明了（精、准、活、趣）幽默：善于调动、激发学生的学习兴趣（情景、幽默：善于调动、激发学生的学习兴趣（情景、角色、有用、疑问、新颖、生活），课堂活跃角色、有用、疑问、新颖、生活），课堂活跃抑扬：节奏掌握好，语言快慢、轻重合适抑

18、扬：节奏掌握好，语言快慢、轻重合适提问：个别提问与集体提问，老师提问与学生提问提问：个别提问与集体提问，老师提问与学生提问完整最新版课件35评课评课调控课堂的能力调控课堂的能力组织活动：对教学活动和学生学习活动组织活动：对教学活动和学生学习活动 的控制，收发自如的控制，收发自如关注学生：学生的注意力和学习兴趣关注学生：学生的注意力和学习兴趣 对突发事情的处理对突发事情的处理完整最新版课件36评课评课知识的讲解知识的讲解知识对错知识对错 内容是否有遗漏内容是否有遗漏对知识、原理的讲解是否清晰、易懂对知识、原理的讲解是否清晰、易懂完整最新版课件37评课评课教学方法和活动是否得当教学方法和活动是否得当是否符合课改精神是否符合课改精神是否有利于知识的传授是否有利于知识的传授是否有利于学生能力的培养（自主、合作、是否有利于学生能力的培养（自主、合作、探究）探究）是否有利于学生情感价值观的养成（合作、是否有利于学生情感价值观的养成（合作、探究、爱国、环保）探究、爱国、环保）完整最新版课件38此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！