小学语文新课标培训PPT.pptx
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1、部 编 版 小 学 语 文 新 课 程 标 准部 编 版 小 学 语 文 新 课 程 标 准一、课程性质与地位一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式二、课程的基本理念二、课程的基本理念(四)努力建设开放而有活力的语文课程(一)全面提高学生的语文素养(二)正确把握语文教育的特点 1 课程目标九年一贯整体设计
2、2 课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三、课程标准的设计思路三、课程标准的设计思路3 阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面提出要求。4 课程标准的“实施建议”部分,对教科书编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等,提出了实施的原则、方法和策略,也为具体实施留有创造的空间。第一学段(1 2 年级)四、阶段目标四、阶段目标 (一一)识字与写字识字与写字1喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。2认识常用汉字 1600个左右,其中 800 个左右会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美
3、。4 写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记汉语拼音字母表。6学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,用音序检字法查字典。(部首)1 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4 阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。(二)阅读5
4、 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。6 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7 积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇(段)。课外阅读总量不少于 5 万字。1 对写话有兴趣,写自己想说的话。(写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想)2 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3 学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(三)写话(四)口语交际4 能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。5 与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。6 有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。1学讲普通
5、话,逐步养成讲普通话的习惯。2能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。3听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣 的情节。(四)综合性学习 1 对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。2 结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3 热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。五、教学建议五、教学建议1 1培养学习兴趣。培养学习兴趣。要充分考虑低年级学生的年龄特点,注意幼小衔接,要充分考虑低年级学生的年龄特点,注意幼小衔接,多采用形象直观的教学手段,生动活泼的教学形式,让学多采用形象直观的教学手段,生动活泼
6、的教学形式,让学生愉快地学习语文。采用游戏、比赛等活动教学形式要讲生愉快地学习语文。采用游戏、比赛等活动教学形式要讲究效益,要逐步引导学生把兴趣点从学习形式转向学习内究效益,要逐步引导学生把兴趣点从学习形式转向学习内容本身。容本身。2.养成良好习惯。养成良好习惯。从入学开始就应着手培养学生良好的学习习惯。低年从入学开始就应着手培养学生良好的学习习惯。低年级教学要着重培养认真听讲、大胆发言、主动交流、按时级教学要着重培养认真听讲、大胆发言、主动交流、按时完成作业等习惯,要特别关注学生读书、写字的姿势。对完成作业等习惯,要特别关注学生读书、写字的姿势。对行为习惯较差的后进学生要多给表现机会,多加鼓
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