小学语文作文讲解人物篇(课堂)课件.ppt

1、1小学生作文讲解小学生作文讲解人物篇人物篇 制作：张婵制作：张婵2猜猜他是谁？猜猜他是谁？他身穿金光闪闪的战他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的东海龙宫掠来的金箍棒金箍棒，显出一副威武霸气的样显出一副威武霸气的样子。一对子。一对火眼金睛火眼金睛炯炯炯炯有神，透漏出铲除一切有神，透漏出铲除一切妖魔的心。妖魔的心。3 只见他黑脸短毛，只见他黑脸短毛，长长嘴大耳嘴大耳，圆身肥肚圆身肥肚，穿，穿一件青不青，蓝不蓝衣一件青不青，蓝不蓝衣服，提一柄服，提一柄九齿钉耙九齿钉耙。4 他有三头六臂，脖子上套着他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈乾坤圈，脚踏，脚踏风火轮风火轮，威风八

2、面。，威风八面。5 以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、人物外貌、语言、动作、心理活动的描写语言、动作、心理活动的描写和典型事例典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风思想、性格、品质、作风等特点。外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人包括人物的物的容貌容貌、衣着衣着、神情神情、体体 型型、姿态姿态等等等等)进行描进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。深读者对人物的印象。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶

3、小毡帽，颈上套一个明晃晃的银的银项圈。少年闰土项圈。少年闰土给我们刻画了一个经常参加劳动，经历风吹日晒，身体健康结实的农村少年形象。6请同学们在纸上写下对这个人的描请同学们在纸上写下对这个人的描述述7 她简直像一头发了疯的狮子，眉头都要皱她简直像一头发了疯的狮子，眉头都要皱到一起了，嘴巴大张，似乎发出了愤怒的喊到一起了，嘴巴大张，似乎发出了愤怒的喊声，双手使劲张开，就连头发也像是气的爆声，双手使劲张开，就连头发也像是气的爆炸了一样。炸了一样。8 为了写好人物的外貌，还要为了写好人物的外貌，还要经常搜集、积累一些描写人物外经常搜集、积累一些描写人物外貌词语。貌词语。眼睛眼睛明澈、雪亮、亮晶晶、水

4、灵灵、浓眉大眼、眉清目秀大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛慈祥的目光 凶狠的目光 炯炯有神眼睛眯成一条缝鼻子鼻子高鼻梁鹰钩鼻酒糟鼻蒜头鼻朝天鼻塌鼻梁又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子尖尖的鼻子9头发头发乌发、鬓发苍白、鹤发童颜、刘海儿、羊角辫儿满头银发 两鬓染霜 头发乌润 蓬松的短发 头发稀疏 满头青丝 披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 披头散发牙参差不齐的牙齿白而发亮的牙齿咬紧牙关满口银牙青面獠牙嘴樱桃小嘴抿着小嘴 血盆大口尖嘴猴腮 厚嘴唇薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂唇无血色齿白唇红面容俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 面如桃花 面如土色 脸颊绯红

5、满脸憔悴 红扑扑的脸 脸色苍白 布满皱纹的脸 面目可憎 面不改色脸“刷”地一下白了 脸“腾”地一下红了10手与身材十指尖尖十指尖尖 粗壮的大手粗壮的大手 干裂的手干裂的手身材矮小身材矮小 身材苗条身材苗条 身材丰腴身材丰腴 体态轻盈体态轻盈 身材臃肿身材臃肿 佝偻着身子佝偻着身子 身强力壮身强力壮 大腹便便 脑满肠肥 身材高挑 亭亭玉立 弱不禁风 瘦骨嶙峋 短小精悍 虎背熊腰 膀阔腰圆11穿着朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气 穿戴整齐 衣冠楚楚 穿红戴绿 衣着入时 珠光宝气 花枝招展 衣衫不整 不修边幅破破烂烂 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟

6、食的大塑料袋也用得褪了色。老人与海鸥 给我们塑造了一个简朴、勤俭的老人形象。12 在描写人物外貌时，首先就要明确文章是要表现人物哪个方面的精神、性格、品质，这是决定写什么以及怎么写的主要依据。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。13语言描写 包括人物的独白独白，对话对话，交谈交谈以及语气语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要

7、写出“怎么做”.14某一学生的语言描写（原）某一学生的语言描写（原）门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：班主任来了，说：谁踢坏的？谁踢坏的？捣乱鬼董小捣乱鬼董小天说：天说：没看见。没看见。旁边的张小勇还帮董小天旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：说话。高芳芳说：是董小天踢的。是董小天踢的。董小天董小天不承认。老师说：不承认。老师说：还有谁看见的？还有谁看见的？没看见。没看见。李星说。李星说。这段描写显得这段描写显得单调乏味单调乏味。如果加上符合。如果加上符合他们性格的他们性格的个性化语言个性化语言，就会好象真的听见，就会好象真的听见他们的声音；

8、同时添上相应的他们的声音；同时添上相应的表情和动作表情和动作，就会加强对话的表达效果：就会加强对话的表达效果：15 门被打坏了，开了一个门被打坏了，开了一个篮球大篮球大的窟窿。的窟窿。班主任来了，班主任来了，瞪着眼瞪着眼：谁踢坏的？谁踢坏的？捣乱鬼捣乱鬼董小天董小天斜着眼，冷笑着斜着眼，冷笑着：鬼知道，又没有人鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？叫我一定要看好门？旁边的张小勇，朝老师旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：做了鬼脸：哈哈.，开了窗，好通风。，开了窗，好通风。谁知谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。是董小是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，天，他来时，一阵风

9、正好把门关了，他就抬他就抬起脚，用力一踢起脚，用力一踢。董小天董小天脚一跺脚一跺：大白天大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！我我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。了坏事，还要耍嘴。老师说：老师说：还有谁看见还有谁看见的？的？我，我，.没看见。没看见。李星李星使劲地咽了一使劲地咽了一口水，神情恍惚。口水，神情恍惚。捣乱鬼捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌无事生非，油嘴滑舌；张小勇；张小勇油油嘴滑舌，混淆是非嘴滑舌，混淆是非；高芳芳；高芳芳正义、勇敢，不正义、勇敢，不留情面留情面；李星；李星性格软弱，胆小怕事性

10、格软弱，胆小怕事，各自的，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。思想境界以及性格特点活灵活现。16心理描写心理描写 心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。17动作描写动作描写 小丽小丽抿着嘴抿着嘴，弓着腰弓着腰，蹑手蹑脚蹑手蹑脚地，地，一一步一步步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手张开的两个手指一合指一合，夹住了粉蝶的翅

11、膀。小丽高兴得，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又又蹦又跳蹦又跳。18选用典型事例选用典型事例 人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。少年闰土：看瓜刺猹（详）、雪地捕鸟（详）、海边拾贝（略）、看跳鱼儿（略）19写人作文写人作文 词句导引作文训练法20文章三大要素文章三大要素主旨主旨 结构结构 语言语言21主旨主旨为什么要写这篇文章？为什么要写这篇文章？结构结构写一篇什么样式的文章？写一篇什么样式的文章？语言语言用什么样的语言材料和语言技巧来写这篇文章？用什么样的语言材料和语言技巧来写这篇文章？22主旨主旨为什么要写这个人？为什么要

12、写这个人？23我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生鲁迅鲁迅爱憎分明、为他人想得多，为自爱憎分明、为他人想得多，为自己想的少己想的少草莓酸奶草莓酸奶梅梅梅梅快乐的梅梅不快乐快乐的梅梅不快乐少年闰土少年闰土闰土闰土机智勇敢、见识丰富、活泼可爱机智勇敢、见识丰富、活泼可爱怀念闰土怀念闰土学做人，学做事学做人，学做事穷人穷人桑娜和渔夫桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己吃苦，也勤劳、善良，宁可自己吃苦，也要帮助别人要帮助别人24文章的三大块文章的三大块开头开头 主体主体 结尾结尾凤头凤头 猪肚猪肚 豹尾豹尾25开头方法之开头方法之（如凤头精彩亮丽）（如凤头精彩亮丽）点示题目点示题目 交代人物交代人物 肖像描写肖

13、像描写26词句导引法1.在我熟悉的人中，在我熟悉的人中，是一位是一位 ，我非，我非常常 他。他。2.虽然不是虽然不是 ，不是，不是 ，不是，不是 ，他（她）只是他（她）只是 ，但是，他是我最敬佩的人。，但是，他是我最敬佩的人。3.说起说起 来，可真是与众不同，他来，可真是与众不同，他 ，他，他 他他 ，同学们都很喜欢他。，同学们都很喜欢他。我有一个小伙伴，他的名字叫我有一个小伙伴，他的名字叫 ，他，他 他他 ，我们是形影不离的好朋友。，我们是形影不离的好朋友。4.瞧，他来瞧，他来了，了，。他就是我敬佩的他就是我敬佩的 老师。老师。5.每当每当 的时候，我就想起了的时候，我就想起了 ，他就，他就

14、是我最是我最 人。人。27学生习作学生习作1.你认识我吗？我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生，今你认识我吗？我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个年已度过了九个“六一六一”儿童节。儿童节。2.你瞧你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴道的小嘴巴,那不是别人那不是别人,就是我就是我!3.在我们

15、的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工爸妈妈，辛勤的清洁工。然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。4.我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。上，显得很好看。5.在我家的旁边在我家的旁边，住着邻

16、居王大妈住着邻居王大妈。王大妈是个大大咧咧的人王大妈是个大大咧咧的人，不过她乐于助人不过她乐于助人，还是我们弄堂有名的开心果呢！还是我们弄堂有名的开心果呢！6.她，是我的朋友。她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。她，是我的朋友。她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。这些开头都写得很好，一开头就抓住了这些开头都写得很好，一开头就抓住了“主旨主旨”。这样写就不会离题偏题。这样写就不会离题偏题。28结尾方法之结尾方法之（如豹尾响亮有力）（如豹尾响亮有力）总

17、结升华总结升华 首尾呼应首尾呼应 表意抒情表意抒情29词句导引法1、这就是，他，真是。、这就是，他，真是。2、啊！，你，、啊！，你，你就是。你就是。3、我喜欢，他是我；我敬佩，、我喜欢，他是我；我敬佩，他是我；我感激，他是我他是我；我感激，他是我。4、，您是，您是，、，您是，您是，您是。我爱您，您是。我爱您，。30学生习作：1、王老师，我敬佩您！我会把您教给我的知识好好掌握，我会、王老师，我敬佩您！我会把您教给我的知识好好掌握，我会用优异的成绩报答您。用优异的成绩报答您。2、于老师，您对我的恩情，我一辈子都忘不了，我为有您这样、于老师，您对我的恩情，我一辈子都忘不了，我为有您这样的老师而感到无

18、比骄傲和自豪的老师而感到无比骄傲和自豪!老师，我爱您老师，我爱您!3、我爱我的好妈妈、我爱我的好妈妈!永远爱她！永远！永远永远爱她！永远！永远 4、奶奶是我们家的、奶奶是我们家的“开心果开心果”，奶奶为家里操劳了一辈子，我，奶奶为家里操劳了一辈子，我爱我的奶奶。爱我的奶奶。5、十几个春秋已过去了，我对父亲的爱也加深了。我也很清楚，、十几个春秋已过去了，我对父亲的爱也加深了。我也很清楚，我这一生中，没有谁能取代他在我生命中的地位。我这一生中，没有谁能取代他在我生命中的地位。6、同学、同学们，你们猜，这个又滑稽、又调皮、又可爱、又聪明的们，你们猜，这个又滑稽、又调皮、又可爱、又聪明的小朋友是谁小朋

19、友是谁?老实告诉你们吧，那就是我呀老实告诉你们吧，那就是我呀!31写主体写主体（如猪肚充实丰富）（如猪肚充实丰富）具体生动的事例：一件事，多件事具体生动的事例：一件事，多件事具体生动的描写：具体生动的描写：外貌描写外貌描写 动作描写动作描写 语言描写语言描写 心理描写心理描写32我最敬佩的一个人我最敬佩的一个人我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显

20、得很好看。脸上，显得很好看。（外貌描写）（外貌描写）妈妈对待自己的工作总是精益求精。有一天下班前，妈妈接到了参加区朗诵比妈妈对待自己的工作总是精益求精。有一天下班前，妈妈接到了参加区朗诵比赛的任务。回家后马上选好了台湾女作家杏林子写的赛的任务。回家后马上选好了台湾女作家杏林子写的生命，生命生命，生命这篇课文，只这篇课文，只见她先把课文中不太把握的平翘舌音逐个标上记号，然后就一遍又一遍地高声朗读，见她先把课文中不太把握的平翘舌音逐个标上记号，然后就一遍又一遍地高声朗读，语调一会低缓，一会高亢，俨然一位朗诵家。中间还不断地让我和爸爸充当她的听语调一会低缓，一会高亢，俨然一位朗诵家。中间还不断地让我

21、和爸爸充当她的听众，要是提出一点点错误，她就再背一遍。直到背得一字不错。时间已经很晚了。众，要是提出一点点错误，她就再背一遍。直到背得一字不错。时间已经很晚了。爸爸和我都不耐烦了爸爸和我都不耐烦了（心理描写）（心理描写），就说：，就说：“很好了很好了，快睡觉去吧！很好了很好了，快睡觉去吧！”可妈可妈妈却说：妈却说：“不，还有错误，语速太快，不够流畅，也没有把握好语调，还得再好好不，还有错误，语速太快，不够流畅，也没有把握好语调，还得再好好琢磨琢磨琢磨琢磨”（语言描写）（语言描写）。夜深了，只有我们家还亮着灯，妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇课文。第二天早夜深了，只有我们家还亮着灯，妈妈在灯下苦苦地琢

22、磨着那篇课文。第二天早上，我起床后，外面还黑着，但客厅里却还亮着灯，妈妈早已坐在电脑前开始了工上，我起床后，外面还黑着，但客厅里却还亮着灯，妈妈早已坐在电脑前开始了工作，正在为这篇课文加试画面。她一看见我就说：作，正在为这篇课文加试画面。她一看见我就说：”儿子，起来了。过来，再听我儿子，起来了。过来，再听我背昨天的课文。背昨天的课文。“妈妈真的把这篇课文琢磨出了味道，不但配上了合适的音乐，意妈妈真的把这篇课文琢磨出了味道，不但配上了合适的音乐，意蕴深长的画面，感情运用上也比昨天晚上不知高出了多少倍！反正我听得流出了眼蕴深长的画面，感情运用上也比昨天晚上不知高出了多少倍！反正我听得流出了眼泪，为

23、一只飞蛾，一棵香瓜苗求生的欲望所感动，为身残志坚的杏林子所感动。而泪，为一只飞蛾，一棵香瓜苗求生的欲望所感动，为身残志坚的杏林子所感动。而我现在更感动的是妈妈对待工作的态度。我说：我现在更感动的是妈妈对待工作的态度。我说：”妈妈，你只睡了一小会，太累了，妈妈，你只睡了一小会，太累了，再去睡会吧。再去睡会吧。“可妈妈却说：可妈妈却说：“不用了，为了比赛时成绩更好一些，累一点没事！不用了，为了比赛时成绩更好一些，累一点没事！”（语言描写）（语言描写）此时，我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话：此时，我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话：“不管做什么事，就一定向着不管做什么事，就一定向着最好的方向去做。

24、如果一次做不到，不要放弃，直到做到自己满意为止。最好的方向去做。如果一次做不到，不要放弃，直到做到自己满意为止。”妈妈，妈妈，你是这样说的，也是这样做的，你是儿子心中最敬佩的人。你是这样说的，也是这样做的，你是儿子心中最敬佩的人。33我的姨妈我的姨妈“哦！姨妈回来喽！哦！哦！姨妈回来喽！哦！”一听说姨妈马上就要到家了，一听说姨妈马上就要到家了，兴奋得我一蹦三尺高。兴奋得我一蹦三尺高。（心理描写）（心理描写）姨妈是个爱美的女人，长得高高的，也瘦瘦的，像一姨妈是个爱美的女人，长得高高的，也瘦瘦的，像一根电线杆；一双大眼睛根电线杆；一双大眼睛好像好像两个黑樱桃嵌在她那张瓜子脸上；嘴唇红红的，好像抹两

25、个黑樱桃嵌在她那张瓜子脸上；嘴唇红红的，好像抹了口红一样。姨妈还经常会抹些香水，只要她一回家，我就一定会闻到她身上的那了口红一样。姨妈还经常会抹些香水，只要她一回家，我就一定会闻到她身上的那股子香香的玫瑰味。股子香香的玫瑰味。（外貌描写）（外貌描写）但是她还是有一个非常严重的但是她还是有一个非常严重的坏坏毛病毛病洁癖。洁癖。“叮咚叮咚”门铃响了，我急忙跑到门口去迎接我那亲爱的门铃响了，我急忙跑到门口去迎接我那亲爱的姨妈，一打开门，一股香气扑鼻而来，我扑了上去，抱住姨妈，姨妈，一打开门，一股香气扑鼻而来，我扑了上去，抱住姨妈，（动作描写）（动作描写）连连连连地说：地说：“姨妈，我好想你。姨妈，我

26、好想你。”还没等我说完，她就用手把我推开了，一边拍着她那名还没等我说完，她就用手把我推开了，一边拍着她那名贵的贵的貂貂皮大衣，一边带着责备的语气对我说：皮大衣，一边带着责备的语气对我说：“呀！你的家居服多脏，都把我的衣呀！你的家居服多脏，都把我的衣服弄脏了。服弄脏了。”(动作、语言动作、语言)我小声嘀咕着：我小声嘀咕着：“姨妈，我盼星星盼月亮姨妈，我盼星星盼月亮地地等你回来，而等你回来，而你却把我推开。你却把我推开。”这时，姨妈又发话了：这时，姨妈又发话了：“雨儿，你的头发几天没洗了，臭成这样儿，雨儿，你的头发几天没洗了，臭成这样儿，快去洗洗。快去洗洗。”听到这儿，我实在忍不住了，大声对姨妈说

27、：听到这儿，我实在忍不住了，大声对姨妈说：“姨妈，我昨天刚刚洗过姨妈，我昨天刚刚洗过头，你怎么那么挑啊！头，你怎么那么挑啊！”姨妈听后一巴掌拍过来，气愤地对我说：姨妈听后一巴掌拍过来，气愤地对我说：“你这丫头，什么你这丫头，什么时候学会顶嘴了，你的头皮屑简直就像星星一样！时候学会顶嘴了，你的头皮屑简直就像星星一样！”（语言描写）（语言描写）我的眼泪一下子我的眼泪一下子就就流了出来，心想：姨妈，你就顾着自己衣服脏不脏，连我流了出来，心想：姨妈，你就顾着自己衣服脏不脏，连我你的宝贝甜心都不你的宝贝甜心都不理了理了（心理描写）（心理描写）。过了一会儿，我不哭了，姨妈赶快拉着我上了浴房，嘴里不停。过了

28、一会儿，我不哭了，姨妈赶快拉着我上了浴房，嘴里不停地喃喃自语：地喃喃自语：“唉，这臭孩真是得洗洗了唉，这臭孩真是得洗洗了”。我一百个不情愿，心里直叫冤，但也没。我一百个不情愿，心里直叫冤，但也没有办法。有办法。“哗哗哗哗”，一股热水从天而降，一股热水从天而降，“雨儿，把洗发露给我，雨儿，把洗发露给我，”姨妈说，姨妈说，“我帮你我帮你洗洗头。洗洗头。”我伸手把洗发露给了姨妈，姨妈看了看洗发露，连连摇头，我伸手把洗发露给了姨妈，姨妈看了看洗发露，连连摇头，“这种杂牌的这种杂牌的洗发露你们还敢用，还是拿我的吧！洗发露你们还敢用，还是拿我的吧！”（语言描写）（语言描写）姨妈，我喜欢你，但我更希望你能改

29、掉这个坏毛病，姨妈，我喜欢你，但我更希望你能改掉这个坏毛病，这样我才会更加喜欢你。这样我才会更加喜欢你。34妹妹真牛妹妹真牛我有一个活泼可爱的妹妹，她今年我有一个活泼可爱的妹妹，她今年6岁了，长得胖乎乎的，留着长岁了，长得胖乎乎的，留着长长的头发。长的头发。（外貌描写）（外貌描写）妹妹做什么事都非常牛。妹妹做什么事都非常牛。记得有一次，妈妈说我们家附近有老鼠，就买了一个粘鼠板让我记得有一次，妈妈说我们家附近有老鼠，就买了一个粘鼠板让我放在下水道前。我就喊着妹妹陪我一块去了，我边走边说：放在下水道前。我就喊着妹妹陪我一块去了，我边走边说：“小妹，我们小妹，我们会见到老鼠吗？我好害怕呀！会见到老鼠

30、吗？我好害怕呀！”妹妹笑着拽着我的手奶声奶气的说：妹妹笑着拽着我的手奶声奶气的说：“不会不会的！的！”说着说着，不知不觉的就走到下水道前。我又说：说着说着，不知不觉的就走到下水道前。我又说：“老鼠大王，求你老鼠大王，求你可千万不要出来了。可千万不要出来了。”这时，妹妹又说：这时，妹妹又说：“姐姐，怕啥呀，有我呢！姐姐，怕啥呀，有我呢！”（语（语言描写）言描写）听了妹妹的话，我心里的害怕劲儿好像没了听了妹妹的话，我心里的害怕劲儿好像没了（心理描写）（心理描写）。我就。我就蹲在地上双手使劲拽粘鼠板。就在这时，下水道里蹲在地上双手使劲拽粘鼠板。就在这时，下水道里“噌噌”的一声竟窜出来一的一声竟窜出来

31、一只老鼠来。我只老鼠来。我“啊！啊！”的一声吓得蹲在地上，连忙爬起来就跑。可妹妹不像的一声吓得蹲在地上，连忙爬起来就跑。可妹妹不像我那样，她顺手拿起一个棍子，嘴里喊着：我那样，她顺手拿起一个棍子，嘴里喊着：“嗨！哪里跑！嗨！哪里跑！”顺着老鼠跑得顺着老鼠跑得方向把棍子扔去，一转眼儿，老鼠就跑得不见踪影了。妹妹拍拍手说方向把棍子扔去，一转眼儿，老鼠就跑得不见踪影了。妹妹拍拍手说（动（动作描写）作描写）：“哼，看你还敢来不敢来！哼，看你还敢来不敢来！”（语言描写）（语言描写）妹妹又喊我说：妹妹又喊我说：“姐姐姐，快来吧！小老鼠打跑了！姐，快来吧！小老鼠打跑了！”我胆怯的走出来，去找妹妹。这时，我想

32、，我胆怯的走出来，去找妹妹。这时，我想，妹妹怎么这么胆大妹妹怎么这么胆大（心理描写）（心理描写）。妹妹真牛，我佩服她！妹妹真牛，我佩服她！35词句导引法词句导引法（一）写自己（一）写自己 请同学们按下面的词句导引写自己。我叫我叫 ，今年，今年 岁了，是岁了，是 学校学校 年级年级 班的学生。班的学生。我的爱好很多，比如我的爱好很多，比如 ，而我最大的爱好是，而我最大的爱好是 。在我的身上，有优点，也有缺点。我的优点是在我的身上，有优点，也有缺点。我的优点是 。我的。我的缺点是缺点是 。我决心我决心 。这就是我，一个这就是我，一个 的的 孩。孩。36（二）写（二）写“的人的人”。横线上可填上“我

33、敬佩”、“值得我学习”等，也可以填其他的词语，如“一位勤奋”、“一位平凡”等。可以这样写：可以这样写：根据前面的开头，接着写下去。如：虽然不是虽然不是 ，不是，不是 ，不是，不是 ，他，他（她只是（她只是 ，但是，他是我最敬佩的人。，但是，他是我最敬佩的人。有一次（有一天），有一次（有一天），（主体部分具体（主体部分具体生动地写一件事来突出主旨，要有外貌描写、语言描写、动作描写、生动地写一件事来突出主旨，要有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。）心理描写。）他就是这样一位他就是这样一位 的人，我敬佩他，我要像他的人，我敬佩他，我要像他那样那样 。37还可以这样写：还可以这样写：每当每当 的

34、时候，我就想起了的时候，我就想起了 ，他就是我最，他就是我最 的人。的人。有一次，有一次，（要有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。）（要有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。）还有一次，还有一次，。每当每当 的时候，我就想起了他，他那的时候，我就想起了他，他那 得我得我 。38忘不了的笑声忘不了的笑声 马上就要小学毕业了马上就要小学毕业了,六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。小队的同学都爱笑，各人的笑声小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样不一样。“格格格格格格”，这是，这是余晓余晓的笑的笑声，笑得很有声，笑得很有感染力感染力，她正一边笑着，一边给

35、同学念作文呢。作文里有趣，她正一边笑着，一边给同学念作文呢。作文里有趣的情节和对话，特别是她的笑声，引得大家哈哈大笑起来。的情节和对话，特别是她的笑声，引得大家哈哈大笑起来。大队长大队长鲁珊鲁珊的笑很的笑很文雅文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什么矛：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿嘿”的一声，就什么事也没有了。的一声，就什么事也没有了。“嘻嘻嘻！嘻嘻嘻！”这是大个子这是大个子方萍方萍的笑声。一听到这样的笔，就知道她又的笑声。一听到这样的笔，就知道她又在捉弄人了。原来她正在在捉弄人了。原来她正在嘲笑嘲笑王羽，说她

36、讲的是王羽，说她讲的是“川味普通话川味普通话”，王羽气，王羽气得眼泪汪汪。这时鲁珊走过来，抿嘴一笑：得眼泪汪汪。这时鲁珊走过来，抿嘴一笑：“嘿，嘿，积雨云积雨云来了，要不来了，要不要我发表一个天气预报啊？要我发表一个天气预报啊？”逗得大家都笑了，王羽也笑了。逗得大家都笑了，王羽也笑了。“呵呵呵！呵呵呵！”这特别这特别洪亮洪亮的笑是的笑是陈立陈立的。陈立是班上数一数二的淘气的。陈立是班上数一数二的淘气包，在组建小队时，别的小队都不肯要他。鲁珊一抿嘴，朝他嘿了一声，包，在组建小队时，别的小队都不肯要他。鲁珊一抿嘴，朝他嘿了一声，我们小队就接受了他。从那以后我们经常听到陈立我们小队就接受了他。从那以

37、后我们经常听到陈立“呵呵呵呵呵呵”的笑声。笑的笑声。笑声中，陈立在为班里修桌椅，修门窗。声中，陈立在为班里修桌椅，修门窗。这时我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声：野炊时的笑声，春游中的这时我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声：野炊时的笑声，春游中的笑声，智力竞赛得胜的笑声，早会评比获奖时的笑声。笑声，智力竞赛得胜的笑声，早会评比获奖时的笑声。啊，啊，快乐快乐的笑声，的笑声，团结团结的笑声，的笑声，充满理想充满理想的笑声！这就是我亲爱的小的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们这个快乐的小队！队的笑声。它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们这个快乐的小队！39词句导引仿

38、写忘不了的歌声忘不了的歌声马上就要小学毕业了，六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的歌声。马上就要小学毕业了，六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的歌声。小伙伴们的歌声各有特色。小伙伴们的歌声各有特色。啊，啊，的歌声的歌声，的的歌声，歌声，的的歌声！它已印在我的脑海深处，歌声！它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们的快乐的小学生活。让我永远记住我们的快乐的小学生活。40自由习作：自由习作：少年闰土写了有关闰土的几件事少年闰土写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点来。写出小伙伴的

39、特点来。41写人作文并不难，开头概括写特点。对照特点找事例，具体描述一两件。写人作文并不难，开头概括写特点。对照特点找事例，具体描述一两件。一个特点多事件，巧妙构思出特点。结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。一个特点多事件，巧妙构思出特点。结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。叙事写人分三段，重在突出人特点。描写人物抓外貌，突出一点特征显；叙事写人分三段，重在突出人特点。描写人物抓外貌，突出一点特征显；人物语言要逼真，动作描写要周全；心理活动细腻写，真实感人是妙篇。人物语言要逼真，动作描写要周全；心理活动细腻写，真实感人是妙篇。总分写人抓特点，首尾照应成一篇。对比写人方法巧，选择事例很重要。总分写人抓特点，首尾照应成一篇。对比写人方法巧，选择事例很重要。并列写人容易学，分写事例特点多。外号写人最有趣，对照外号选事例。并列写人容易学，分写事例特点多。外号写人最有趣，对照外号选事例。写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。写人多选新鲜事，新人新事最有趣。写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。写人多选新鲜事，新人新事最有趣。张冠李戴会构思，描写人物最实用。引用诗句赞美人，锦上添花能出神。张冠李戴会构思，描写人物最实用。引用诗句赞美人，锦上添花能出神。42谢谢谢谢