《植树的牧羊人》优质课创新教学设计.pptx
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1、植植树树的的牧羊牧羊人人第第 2 课时课时【教教学学目目标】标】1.了解牧羊人的人物形象,感受人物精神和人格魅力。2.深入思考课文主题。3.学习牧羊人慷慨无私、不求名利和回报的精神,培养保护自然环境的意识。【教教学学重重点】点】了解牧羊人的人物形象,感受人物精神和人格魅力。【教教学学难难点】点】深入思考课文主题。【教教学学过过程】程】一、课程导一、课程导入入作业展示你脑海中的“植树的牧羊人”设计意设计意图图:以上节课作业导入本节课的学习,有利于回顾文章的主要内容,感受老人的 人物形象,互相欣赏作品,更快速进入课文情境。二、问题探二、问题探究究(一)合作探究(一)合作探究一一1.1.探究任探究任
2、务务文中的牧羊人是个什么样的人?以“他是一个的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关 语句(包括直接描写和间接描写)。2.2.过程安过程安排排1组内全员阅读课文,可以从直接描写、间接描写的角度,勾画出描写牧羊人的语 句;勾画出课文中环境描写的语句,想一想对表现人物有什么作用。2在勾画的语句旁边简要批注这些语句写出了人物什么样的特点。3小组成员互相交流,使用给出的句式进行表达;选派代表发言。3.3.成果展成果展示示探究示例:他是一个极为认真的人,无论对劳作,还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出,他工作起来心无旁骛,认认真真;从“房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,地板
3、上没有 一点儿灰尘,猎枪也上过了油。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎 看不出来”等细节,可以看出他在生活中也一丝不苟,不愿马马虎虎地过日子。预设:他是一个沉默寡言的人。课文中说:“这个男人不太爱说话,独自生活的人往往这样。”在高原中独自一个人生活,他处在完全的孤寂中,语言对于他已经不是必需品。“我”与他 的几次见面,他话语都不多,基本是有问才有答,关于个人的一些信息,都是在“我”的“不 断地询问”下才道出,这也说明他是个不爱说话的人。他是一个不图回报的人,无论对劳作,还是对生活。从他并不在意土地是谁的,只是一 心一意地把橡子种下去的细节可以看出,他种橡树的目的是改变恶劣的环境,
4、而不是为了从 政府或个人那里获得什么报酬;从“现在,他不再放羊。他说,羊吃树苗,就不养羊了,只 留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱,改养蜜蜂了”等描写中,可以看出他改变生活方 式是为了保护环境,而不是想从别人那里得到回报。教师点拨:直接描写:语言、动作、心理、神态、肖像等 间接描写:环境描写、周围其他人物等的描写牧羊人是一个认真细致、心存善念、慷慨无私、不图回报、质朴单纯、充满自信、意志 果断、坚持不懈的人设计意设计意图图:引导学生抓住关键语句,从直接描写、间接描写等角度,把握牧羊人的人物 形象。(二)合作探究(二)合作探究二二1.1.探究任探究任务务课文首尾两段是作者对牧羊人的评价,前后呼
5、应。阅读这两段,参考下面的文字,谈谈 你对课文主题的认识。它的文字、它的图,都让人感动,鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事,这个地球上 神奇的人和事真是数也数不完!祝愿大家都有一颗慷慨的心,和别人分享,给自己带来幸福。绘本植树的男人绘画作者给中国读者的寄语资料链接:作者简介让乔诺(18951970)在第一次世界大战时曾当过步兵,在经历惨烈战争后成为坚定的和平主义者。这篇短篇小说原是 1953 年作者应美国读者文摘“你曾经见过的最非凡、难忘的人是 谁”的专题约稿而写的。作者发表声明说,写的是故事,艾力泽布菲是虚构的。课文原来的题目是种植希望与幸福的人(The Man Who Planted Ho
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