人教部编版二年级下册道德与法治教材解读及教学建议 ppt课件.pptx

1、统编统编道德与法治道德与法治二年级下册二年级下册 教材解读及教学建议教材解读及教学建议 道德与法治道德与法治二年级下册教育主题及其内涵二年级下册教育主题及其内涵 道德与法治道德与法治低段各册教材低段各册教材教育教育主题及内容结构主题及内容结构 道德与法治道德与法治二年级下册教材整体解读及教学建议二年级下册教材整体解读及教学建议 主要内容主要内容 道德与法治道德与法治低段各册低段各册 教材教材教育教育主题及内容结构主题及内容结构 一上一上 一下一下 二二上上 二下二下 针对时代要求人们有更强的自主性和创造性，设 立了有创意地生活的核心教育主题。 这里的创造性，重在引导学生有不断改进和创新 生活的

2、热情和追求，养成一种积极、主动的生活意识， 使创新意识融入生活之中。 道德与法治道德与法治二二下下教材教材教育主题及其内涵教育主题及其内涵 创造性创造性 的生活的生活 日常日常 游戏游戏 环保环保 学习学习 循着学生生活的细节，循着学生生活的细节， 本册教材聚焦四个主题本册教材聚焦四个主题 引导学生从生活的细节入手， 在具体生活事件中进行创新尝试， 培育全方位的创新意识，以实现 在创新中成就学生成长的目的。 生活中的尝试生活中的尝试 学习中的创新学习中的创新 环保中的创新环保中的创新 游戏中的创新游戏中的创新 追求创造性生活追求创造性生活 创新创新 道德与法治道德与法治二下教材整体解读及教学建

3、议二下教材整体解读及教学建议 这里所说的创造性不仅仅是挑战第一次我们 有新玩法环保有搭档学习有办法与生活 具象紧密相连的具体的创新性方式、方法，还指向创新 性思维、创新性理念的生活态度。比如除学习成绩之 外，还有很多悦纳自己与评价他人的维度不快乐也 是一种必需的道德体验 让让 我我 试试 试试 看看 尝试做事尝试做事 第第1课课 挑战第一次挑战第一次 快乐做人快乐做人 第第2课课 学做“快乐鸟”学做“快乐鸟” 第第3课课 做个“开心果”做个“开心果” 第第 4 课课 试试 种种 一一 粒粒 籽籽 单元要点： 1. 敢于挑战新鲜事物，学会调节情 绪以及体察身边人的需要， 从 而与他人一起愉快积极

4、地生活。 2.在日常生活的尝试与行动中，增 进学生生活的自主性与创新意识。 内在联系：并列、递进 1.1.有勇气有勇气尝试富于挑战性的活动，尝试富于挑战性的活动，不怕不怕苦苦， 不怕不怕难，不胆怯。难，不胆怯。 2.2.愉快愉快开朗，积极向上。能在成人开朗，积极向上。能在成人帮助下帮助下 控制控制和调整自己的情绪。和调整自己的情绪。 3.3.在在生活中能够开朗乐观、积极向上，生活中能够开朗乐观、积极向上，做做 个个既让自己开心、也让周围人快乐既让自己开心、也让周围人快乐的的 开心果。开心果。 4.4.学习学习用观察、比较、小实验等方法用观察、比较、小实验等方法进行进行 简单简单的探究活动。养成

5、探究的习惯，的探究活动。养成探究的习惯，学学 习习探究的方法。探究的方法。 愉快、愉快、 积极地积极地 生活生活 敢于敢于 尝试尝试 主题目标主题目标 重重点：点：有勇气有勇气尝试富于挑战性的活动尝试富于挑战性的活动，会分辨；勇于，会分辨；勇于挑战挑战，有助于成长。，有助于成长。 教学提示教学提示： 1.1.创设创设情境情境，回忆分享，回忆分享我的第一次我的第一次。 2.2.联系学生的实际问题，有联系学生的实际问题，有针对性地引导，理解学生的胆怯，积极鼓励。针对性地引导，理解学生的胆怯，积极鼓励。 大胆大胆开放开放 小心辨析小心辨析 导而不牵导而不牵 拒绝蛮干拒绝蛮干 整体整体生活生活回望回望

6、 对应综合学习对应综合学习 反思分享提升反思分享提升 教学活用文本教学活用文本 编写意图编写意图 1 1. .懂得懂得第一次对第一次对成成 长长的重要意义。的重要意义。 2.2.分辨哪些是可以分辨哪些是可以挑战挑战 的的事。事。 3 3. .增强增强挑战第一次的挑战第一次的积积 极极体验，体验，坚定勇于挑坚定勇于挑 战战、锐意创新、锐意创新的品质的品质。 教学提示：教学提示：挑战有度，安全第一；方法正确，杜绝蛮干；针对实际，加强指导。挑战有度，安全第一；方法正确，杜绝蛮干；针对实际，加强指导。 巧用绘本巧用绘本 挑战不挑战不盲目盲目 挑战有方法挑战有方法 （同伴互助、（同伴互助、 成人指导、成

7、人指导、 刻苦练习刻苦练习 、 勇于尝勇于尝 试试） 重点：重点：积极尝试，勇于积极尝试，勇于挑战，有方法。挑战，有方法。 寻求他寻求他助助 注意安全注意安全 法治渗透法治渗透 重点：重点：引导引导学生愉快开朗，积极向上；学生愉快开朗，积极向上； 能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。 教学提示教学提示： 1.1.在在生活中生活中学会发现、感受快乐学会发现、感受快乐，分享快乐，分享快乐； 2.2.正确正确面对面对不开心的事不开心的事，合理悦纳情绪。，合理悦纳情绪。 话题的引导：话题的引导： 超越“就事论事”。超越“就事论事”。 拓展的依据：拓展的依据： 因为进

8、步 因为分享 因为创造 因为助人 编写意图：编写意图： 1.1.从自我的角度从自我的角度， 引导引导学生过学生过愉快愉快 积极积极的生活。的生活。 2.2.正确看待不正确看待不开开 心心。 3.3.辨识情绪的辨识情绪的道德道德 意义意义，掌握，掌握基本基本 的的情绪排解方法。情绪排解方法。 换位思考换位思考 理解包容理解包容 交流启发辨析，交流启发辨析， 指向生活智慧。指向生活智慧。 分享、换位、对话分享、换位、对话 快乐要快乐要 符合规范符合规范 法治法治渗透渗透 教学提示教学提示： 1.1.联系实际联系实际，针对，针对学生的困惑和问题，学生的困惑和问题，引导学生掌握变不快乐为快引导学生掌握

9、变不快乐为快 乐的方法，健康快乐每一天乐的方法，健康快乐每一天。 2.2.可以借助心理健康教育等方法，有效指导。可以借助心理健康教育等方法，有效指导。 重点：重点：知道什么是真正的快乐，学会辨析，并知道什么是真正的快乐，学会辨析，并 学会把不快乐变快乐。学会把不快乐变快乐。 重点：重点：在在生活中能够开朗乐观、积极向上，做个既让自己生活中能够开朗乐观、积极向上，做个既让自己 开心、也让周围人快乐开心、也让周围人快乐的开心果。的开心果。 教学提示教学提示： 联系生活联系生活中的具体事例，分享做个开心果带来的快乐中的具体事例，分享做个开心果带来的快乐。 编写意图编写意图 1.1.关注自我与身边关注

10、自我与身边人人 的的关系，尝试关系，尝试体察体察 身边身边人的心态，人的心态，并并 力所能及力所能及地提供地提供帮帮 助助，做生活中，做生活中的的 开心果开心果。 2.2.不仅是关爱他人不仅是关爱他人， 也也包含着责任，包含着责任，引引 导导学生超越自我学生超越自我， 关注关注身边的世界。身边的世界。 从生活现象从生活现象 到意义提升到意义提升 学做学做 “开心果”“开心果” 发现身边发现身边的的 “开心果”“开心果” 教学提示教学提示： 1 1. .学会学会体察，关心身边人。体察，关心身边人。 2.2.力所能及做真正的开心果，快乐自己，愉悦他人力所能及做真正的开心果，快乐自己，愉悦他人。 重

11、点：重点：用心体用心体察身边人的状态，成为他们的开心果。察身边人的状态，成为他们的开心果。 关心他人关心他人 （帮助、劝帮助、劝 导、导、 陪伴陪伴） 体察他人体察他人 （情绪、表（情绪、表 情、言语情、言语） 重点：重点：有有好奇心，学习用观察、比较、小实验等方法进行简好奇心，学习用观察、比较、小实验等方法进行简 单的探究活动，养成探究的习惯，学习探究的方法。单的探究活动，养成探究的习惯，学习探究的方法。 教学提示教学提示： 1.1.联系联系生活实际生活实际，一定提前实践，做好记录，多学科多渠道合作；，一定提前实践，做好记录，多学科多渠道合作； 2.2.在在观察、访问、交流、分享中，观察、访

12、问、交流、分享中，激发对自然现象的探究兴趣激发对自然现象的探究兴趣。 编写意图编写意图 结合结合种植时节种植时节 指导尝试种植指导尝试种植 感受生命发生过程、感受生命发生过程、 观察植物的成长观察植物的成长 在尝试种植的过程中在尝试种植的过程中 体验尝试带来的成长体验尝试带来的成长 与收获。与收获。 在交流在交流 中激发中激发 好奇心好奇心 制订种制订种 植计划植计划 在讨论中在讨论中 交流方法交流方法 绘本故事绘本故事 耐心教育耐心教育 教学提示教学提示： 1.1.注意注意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动， 相互结合相互结合

13、，相互促进，资源共享，实现综合教育效益，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。 2.2.本课本课是一个活动课，也可以看作是单元总结是一个活动课，也可以看作是单元总结。 3 3. .课后需要持续观察和呵护植物的成长。课后需要持续观察和呵护植物的成长。 重点：重点：在尝试种植活动的过程中，获得多方面的感悟。在尝试种植活动的过程中，获得多方面的感悟。 在交流分享中在交流分享中 感受活动带来感受活动带来 的多样的的多样的收获收获 （学会观察、（学会观察、 思考、记录、思考、记录、 总结总结） 我们好好玩我们好好玩 第第5课课 健康游戏我常玩健康游戏我常玩 第第6课课 传统游戏我会玩传统游戏我会玩 第第

14、7课课 我们有新玩法我们有新玩法 第第8课课 安全地玩安全地玩 一年级上册有两课涉及到游戏的内容： 课间十分钟，从学校生活适应的角度引导学生的课间生活； 玩得真开心，从放学后处理好家庭生活与学校生活的关系，健康游戏和游戏 中的分享角度引导学生在家庭生活中的游戏。 单元要点： 1.本单元的四课，分别聚焦学生游戏的四 个主题：健康、文化、创新和安全。 2.侧重同龄人间的游戏，将游戏作为学生 健康成长、文化性及创新性养成的重要 载体。 3.关注游戏创新的第7课是重点。 内在联系：并列、递进 游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径，对小学生尤其如此。游游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径，对小学

15、生尤其如此。游 戏是一个综合性的活动，其中有人际相处，有规则意识，有健康观念，有创新戏是一个综合性的活动，其中有人际相处，有规则意识，有健康观念，有创新 与安全，道德与法治都蕴含其中。与安全，道德与法治都蕴含其中。 小学生对游戏情有独钟，但却不一定能够在游戏中自觉成长，甚至还有小学生对游戏情有独钟，但却不一定能够在游戏中自觉成长，甚至还有 可能因为游戏的安全问题或者沉迷于不健康的游戏而对自身的成长造成不可挽可能因为游戏的安全问题或者沉迷于不健康的游戏而对自身的成长造成不可挽 回的伤害。回的伤害。 因而，引导孩子“好好玩”是一个重要的成长话题。同时，教育的自觉因而，引导孩子“好好玩”是一个重要的

16、成长话题。同时，教育的自觉 在于把儿童成长的重要方式“游戏”，真正转化为其文明生活及文化性与创新在于把儿童成长的重要方式“游戏”，真正转化为其文明生活及文化性与创新 性培育的载体。超越游戏的安全底线要求，通过“玩好”而“发展好”。性培育的载体。超越游戏的安全底线要求，通过“玩好”而“发展好”。 观点分享观点分享 3.3.初步初步处理好继承和发扬问题处理好继承和发扬问题，喜欢，喜欢动动脑脑 筋筋、有创意地生活，有创造的愿望、有创意地生活，有创造的愿望和乐和乐 趣趣。 2.2.继承继承和发扬传统游戏、传统文化，和发扬传统游戏、传统文化，同时同时 要要放眼世界，小游戏玩出大世界。放眼世界，小游戏玩出

17、大世界。 1.1.选择选择健康的游戏，愉快地玩、安全地玩健康的游戏，愉快地玩、安全地玩、 适度地玩适度地玩、玩中有创新。、玩中有创新。 游戏游戏 中的中的 创新创新 4.4.学会学会安全游戏，初步树立安全意识安全游戏，初步树立安全意识 ， 健康健康生活。生活。 主题目标主题目标 重点：重点：选择选择健康的游戏，愉快地玩、安全地玩、健康的游戏，愉快地玩、安全地玩、 适度适度地地玩玩、玩中有创新。、玩中有创新。 教学提示教学提示： 1 1. .依据学生的依据学生的年龄特点年龄特点，引导选择，引导选择健康的游戏健康的游戏。 2.2.学会辨析游戏的利与弊。学会辨析游戏的利与弊。 编写意图编写意图 1.

18、1.树立树立健康游戏的健康游戏的观念。观念。 2.2.能够能够辨别有益与健康辨别有益与健康的的 游戏游戏。 3.3.根据条件及环境等因素根据条件及环境等因素 学会选择学会选择适合的游戏适合的游戏， 从而从而玩得健康、有益玩得健康、有益、 开心开心。 从学生从学生 常玩的常玩的 游戏游戏 入手入手 学会诊断学会诊断 学会取舍学会取舍 重点：重点：玩玩健康的健康的游戏，合理地玩游戏，玩游戏，合理地玩游戏，玩中有中有创新。创新。 教学提示教学提示： 1.1.多样化的游戏，结合当地及校本资源置换游戏。多样化的游戏，结合当地及校本资源置换游戏。 2.2.注重活动体验后的感悟和交流。注重活动体验后的感悟和

19、交流。 华华容道容道游戏游戏 古老古老的中国游戏的中国游戏， 通过通过移动各个棋子，帮移动各个棋子，帮 助“曹操”从初始位置助“曹操”从初始位置 移到棋盘最下方中部，移到棋盘最下方中部， 从出口逃走。不允许跨从出口逃走。不允许跨 越棋子，还要设法用最越棋子，还要设法用最 少的步数把曹操移到少的步数把曹操移到出出 口。棋盘口。棋盘上共摆有十个上共摆有十个 大小不一样的棋子，棋大小不一样的棋子，棋 盘上仅有两个小方格空盘上仅有两个小方格空 着，玩法就是通过这两着，玩法就是通过这两 个空格移动棋子，用最个空格移动棋子，用最 少的步数把曹操移出华少的步数把曹操移出华 容道。容道。 资源分享资源分享 多

20、维度多维度 提示提示 学会合作学会合作 学会学会 创新创新 重点：重点：了解我国的传统了解我国的传统游戏游戏，感受感受传统游戏的魅传统游戏的魅 力和其中的智慧，传承传统文化。力和其中的智慧，传承传统文化。 教学提示教学提示： 联系联系生活实际生活实际，体验中了解感受传统游戏的智慧和魅力。，体验中了解感受传统游戏的智慧和魅力。 编写意图编写意图 1.1.扩展扩展学生游戏时间学生游戏时间与与 空间空间视野，了解视野，了解传统传统 游戏游戏，并在尝试中，并在尝试中发发 现现玩传统游戏的玩传统游戏的乐趣乐趣。 2.2.了解了解和尝试多元和尝试多元文化文化 背景中游戏背景中游戏的玩法的玩法， 初步初步认

21、识游戏的认识游戏的文化文化 性性和社会性，和社会性，感知人感知人 类创造的智慧类创造的智慧。 传统游戏传统游戏 乐趣多乐趣多 追根追根 溯源溯源 继承与继承与 发展发展 重点：重点：放眼放眼世界，小游戏玩出大世界世界，小游戏玩出大世界。在欣赏中借鉴、创新。在欣赏中借鉴、创新。 教学提示教学提示：做好课前准备，提供多样化资源。做好课前准备，提供多样化资源。 开拓视野开拓视野 体验感受体验感受 思考提升思考提升 重点：重点：喜欢喜欢动脑筋、有创意动脑筋、有创意地游戏，地游戏，有创造的愿望和乐趣。有创造的愿望和乐趣。 教学教学提示：提示：可选择不同游戏可选择不同游戏，引导学生探究新玩法，玩出新花样。

22、，引导学生探究新玩法，玩出新花样。 编写意图编写意图 1.1.在在游戏中树立游戏中树立创新创新 意识。意识。 2.2.通过通过方法的具体方法的具体指指 导和学生参与参与导和学生参与参与 创新的过程创新的过程，体验体验 游戏游戏创新的乐趣。创新的乐趣。 同一个同一个 玩具不玩具不 同玩法同玩法 统一游戏统一游戏 新规则新规则 新玩伴新玩伴 重点：重点：动手动手、动脑，在自己的生活中尝试一物多用，、动脑，在自己的生活中尝试一物多用， 废物利用，学会创新。废物利用，学会创新。 教学提示：教学提示：1 1. .联系生活，鼓励创新；联系生活，鼓励创新； 2.2.制订规则，渗透法治。制订规则，渗透法治。

23、范例范例 变废为宝变废为宝 动手动脑动手动脑 集思广益集思广益 学会创新学会创新 制订规则制订规则 公平公平合理合理 重点：重点：学会学会安全游戏，初步树立安全安全游戏，初步树立安全意识，意识，健康生活。健康生活。 教学提示：教学提示：联系生活，联系生活，辨析研讨游戏中的安全问题。辨析研讨游戏中的安全问题。 编写意图编写意图 聚焦聚焦游戏中的游戏中的 安全问题，一方面安全问题，一方面 不能因为安全问题不能因为安全问题 而放弃游戏，同时而放弃游戏，同时 也要引导学生在游也要引导学生在游 戏时必须要有安全戏时必须要有安全 意识。意识。 具体具体情情 境中辨境中辨 析研讨析研讨 初步树立初步树立 安

24、全意识安全意识 典型事例典型事例 提升认识提升认识 教学提示教学提示： 1.1.联系联系学生的生活实际给予具体的学生的生活实际给予具体的指导。指导。 2.2.关注活动的延续性和价值。关注活动的延续性和价值。 重点：重点：用劝阻和宣传的方法规避游戏中的安全隐患，用劝阻和宣传的方法规避游戏中的安全隐患， 提高安全意识，安全地玩。提高安全意识，安全地玩。 行为指导行为指导 实践体验实践体验 积极劝阻积极劝阻 具体问题具体问题 具体分析具体分析 用行动唤起用行动唤起 更多人注意更多人注意 游戏和生活游戏和生活 中的安全中的安全 绿 色 小 卫 士 第9课 小水滴的诉说 第10课 清新空气是个宝 第11

25、课 我是一张纸 第 12 课 我 的 环 保 小 搭 档 单元要点: 1.从自己身边可触可感的资源出发， 理解时代的主题绿色与环保。 2.通过自己的智慧与创造，改善生活 质量与环境。 3.遵守相关法律法规，节约能源，文 明生活，成长为绿色小卫士。 内在联系：分与总 前三课是三个并列的环保主题， 最后一课是行动，可以看作是总。 文明绿色生活是现代人的基本人文素养，环境危机是工业化带给地球的巨大 消极后果，也是我们不得不应对的时代问题。从小培养学生的环保意识是现代 教育，特别是德育不可忽视的任务。 本单元是道德与法治教材小学低段对此问题的集中关注，依据学生身 心发展水平，从日常生活中感受和体验到的

26、问题入手，选择水、空气、纸三个 主题，并采用对话的方式，力图在一定程度上打破人类中心的观念，将世界与 人看作共生的存在。 本单元承接一下我和大自然单元和中段四上的让生活多一些 绿色、高段我们生活的家园 。 低低碳碳：意指较低（更低）的温室气体（二氧 化碳为主）排放。 节能节能：尽可能地减少能源消耗量，生产出与 原来同样数量、同样质量的产品；或者是以原来 同样数量的能源消耗量，生产出比原来数量更多 或数量相等质量更好的产品。 环保环保：人类为解决现实的或潜在的环境问题， 协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发 展而采取的各种行动的总称。其方法和手段有工 程技术的、行政管理的，也有法律的、经济

27、的、 宣传教育的等。 资源分享资源分享 1.1.从小从小树立保护环境的意识，树立保护环境的意识，爱爱 护护地球，让我们的家园更美丽地球，让我们的家园更美丽。 环保环保 中的中的 创新创新 2.2.懂得爱惜懂得爱惜资源，杜绝浪费，资源，杜绝浪费，自自 觉觉节约水、电、纸张等节约水、电、纸张等，过绿，过绿 色生活。色生活。 主题目标主题目标 水的作用大：水的作用大： 地球的血液，地球的血液， 生命的源泉。生命的源泉。 重点：重点：知道知道水的作用大，我国是水资源比较匮乏的国家水的作用大，我国是水资源比较匮乏的国家，从小，从小树树 立节约用水的意识。立节约用水的意识。 教学提示教学提示：既要既要联系

28、学生的生活实际，也要联系我国联系学生的生活实际，也要联系我国水资源水资源状况状况 的实际，引导学生认识水的珍贵。的实际，引导学生认识水的珍贵。 珍贵之海岛上珍贵之海岛上 也缺也缺淡水淡水 珍贵之珍贵之 来之不来之不 易的易的自自 来水来水 珍贵之缺珍贵之缺 水地区的水地区的 精贵精贵水水 编写意图编写意图 1.1.从人与自然关系的视从人与自然关系的视 角，认识到水不仅是角，认识到水不仅是 一一种可利用的资源种可利用的资源， 而且是与人类、世界而且是与人类、世界 万物休戚与共的生命万物休戚与共的生命 共同体。共同体。 2.2.激发爱惜水资源的情激发爱惜水资源的情 感，理解和落实感，理解和落实从从

29、宏宏 观观城市城市管理到管理到微观微观的的 日常日常行为行为，有，有创意创意地地 珍惜珍惜水、水、节约节约水。水。 小水滴的诉说小水滴的诉说 小水滴：我是小水滴，大家对我 既熟悉又陌生，熟悉是因为每天 都会和我打交道。陌生是因为很 多小朋友还不是十分了解我。今 天我就给大家介绍介绍我吧。 我我很很珍贵珍贵我我的贡献的贡献大大 小水滴：别看我个头小，我的作 用可大了，你们人类把我比喻成 “地球的血液，生命的源泉。” 请你们读一读这首诗吧。 （教材P37诗歌） 小水滴：人们为什么把我比喻成 “地球的血液，生命的源泉。” 呢？这一幅图里就藏着答案，你 能找到吗？ 生：我们知道答案了，你的贡献 太大了

30、，太珍贵了！ 案例分享案例分享 我很珍贵我很珍贵我太稀少了我太稀少了 活动：切苹果 我很珍贵我很珍贵我的朋友多我的朋友多 (西北地区的小红、江城的小明、南海岛屿 的小强) 小红：我们这里严重缺水，水是从十几里外 的地方拉来的，只用来做饭和烧水，根本不 舍得用来做其他的事，洗脸洗衣就用院子里 接的雨水。小水滴太珍贵了！ 小明：我生活的城市武汉在长江、汉江交汇 的地方，被誉为江城。可是你们知道吗？我 们日常用的自来水也供不应求，有时也会停 水呢。自来水不会自己来，小水滴珍贵啊！ 小强：我生活在海岛，别看我们周围全是大 海，我们这里的生活用水全靠从大陆运来， 小水滴珍贵的很哩！ 小水滴：谢谢小红、小

31、明和小强，谢谢你们对 我的理解。同学们，你也和他们一样愿意和 我交朋友吗？你能给大家讲讲我的珍贵吗？ 请你试试吧！ 案例分享案例分享 呈现人们的呈现人们的 污染行为污染行为 法治教育渗透法治教育渗透 教学提示教学提示： 1 1. .结合生活实际，观察和分析教材画面，发现污染行为。结合生活实际，观察和分析教材画面，发现污染行为。 2.2.学会学会节约用水。节约用水。 重点：重点：了解了解水资源被污染的现状，分享节水妙招，水资源被污染的现状，分享节水妙招， 做到节约用水。做到节约用水。 从个人到社从个人到社 会节约水的会节约水的 方法和举措方法和举措 20122012年年4 4月，“海绵城市”月，

32、“海绵城市”概念概念首次首次提出提出。 20132013年年1212月月1212日日，习近平总书记在中央城镇化工作会，习近平总书记在中央城镇化工作会 议的讲话中强调：“提升城市排水系统时要优先考虑议的讲话中强调：“提升城市排水系统时要优先考虑 把有限的雨水留下来，优先考虑更多利用自然力量排水，把有限的雨水留下来，优先考虑更多利用自然力量排水， 建设自然存积、自然渗透、自然净化的海绵城市”建设自然存积、自然渗透、自然净化的海绵城市”。 海绵城市建设技术指南海绵城市建设技术指南低影响开发雨水系统构建低影响开发雨水系统构建 ( (试行试行) )以及仇保兴发表的海绵城市以及仇保兴发表的海绵城市(LID

33、)(LID)的内涵、途的内涵、途 径与展望则对径与展望则对“海绵城市”的概念给出了明确的定义“海绵城市”的概念给出了明确的定义， 即城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾即城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾 害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗 水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。提水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。提 升城市生态系统功能和减少城市洪涝灾害的发生升城市生态系统功能和减少城市洪涝灾害的发生 。 国务院办公厅出台“关于推进海绵城市建设的指导意见”国务院办公厅出台“关于推进海绵城市建

34、设的指导意见” 指出，采用渗、滞、蓄、净、用、排等措施，将指出，采用渗、滞、蓄、净、用、排等措施，将70%70%的降的降 雨就地消纳和利用。雨就地消纳和利用。 国务院办公厅国务院办公厅20152015年年1010月印发关于推进海绵城市建设月印发关于推进海绵城市建设 的指导意见，部署推进海绵城市建设工作。的指导意见，部署推进海绵城市建设工作。 海绵城市海绵城市 资源分享资源分享 资源分享资源分享 重点：重点：知道知道清新空气作用大，了解身边的空气状况，从小树清新空气作用大，了解身边的空气状况，从小树 立低碳环保的意识。立低碳环保的意识。 教学提示教学提示： 通过观察、体验、调查、记录等了解空气质

35、量，意识到清新空通过观察、体验、调查、记录等了解空气质量，意识到清新空 气对生命的重要，产生环保意识和公民意识。气对生命的重要，产生环保意识和公民意识。 编写意图编写意图 1.1.针对针对当下工业化进程当下工业化进程中中 我国我国空气污染的严峻空气污染的严峻现现 实实，引导从宝的，引导从宝的角角 度理解度理解清新空气对清新空气对美好美好 生活生活的重要的重要意义。意义。 2.2.认识认识到清新的空气是到清新的空气是要要 靠靠大家一起努力保护的大家一起努力保护的， 遵守遵守环保相关的法律环保相关的法律法法 规规，从小处着眼，从小处着眼，身体身体 力行力行，养成绿色环保，养成绿色环保的的 生活方式

36、生活方式。 直观直观 感受感受 亲身亲身 体验体验 比较比较 发现发现 运用方法关运用方法关 注空气质量注空气质量 两难两难问题问题 在在选择中体现选择中体现 法治法治理念理念 教学提示教学提示： 1 1. .教学教学难易度要适中，环境、难易度要适中，环境、 绿色、环保、低碳、减排、节能绿色、环保、低碳、减排、节能 不拘不拘于于概念。概念。 2.2.调查可以与调查可以与前边调查活动合并前边调查活动合并进行。进行。 3.3.法治教育并不要求背诵法条法治教育并不要求背诵法条。 重点：重点：调查了解空气污染的原因，积极参与调查了解空气污染的原因，积极参与 绿色环保行动。绿色环保行动。 多渠道调查多渠

37、道调查 探究原因探究原因 方法的指导方法的指导 （绿色出行、（绿色出行、 宣传劝阻、保宣传劝阻、保 险建议险建议） 编写编写意图意图 1.1.聚焦学习、生活中的纸及聚焦学习、生活中的纸及 纸质品，感受纸的作用大。纸质品，感受纸的作用大。 2.2.了解纸的制作过程，知道了解纸的制作过程，知道 纸和树木的关系，明白纸纸和树木的关系，明白纸 来之不易，节约用纸就是来之不易，节约用纸就是 节约资源、保护环境。节约资源、保护环境。 3.3.从纸的角度引导学生用行从纸的角度引导学生用行 动动懂得懂得爱惜纸张。爱惜纸张。 4.4.在在日常生活日常生活中，能创造性中，能创造性 节约节约用用纸。纸。 重点：重点

38、：从小从小树立节约意识，爱惜纸张，杜绝浪费。树立节约意识，爱惜纸张，杜绝浪费。 教学教学提示：提示： 1.1.从观察生活入手，体会纸的作用。从观察生活入手，体会纸的作用。 2.2.从从纸张和树木的关系中建立环保意识。纸张和树木的关系中建立环保意识。 3.3.从绘本故事中知道纸张是人类创造出来的从绘本故事中知道纸张是人类创造出来的。 观察生活观察生活 感知作用感知作用 探究来源探究来源 建立环保意识建立环保意识 创新节纸方法创新节纸方法 拓展拓展思路思路 平等平等对话对话 换位思考换位思考 创意行动创意行动 生活选择生活选择 价值判断价值判断 教学教学提示：提示： 1.1.结合生活中用纸的现象进

39、行反思，并改善自己的用纸行为。结合生活中用纸的现象进行反思，并改善自己的用纸行为。 2.2.分享并运用节约用纸的好方法。分享并运用节约用纸的好方法。 重点：重点：从纸的角度反思我们日常的用纸行为，寻找和创新从纸的角度反思我们日常的用纸行为，寻找和创新 节约用纸的方法并践行。节约用纸的方法并践行。 编写意图编写意图 1.1.总结总结性活动性活动课。课。 2.2.通过通过创意自己的创意自己的环保环保 小小搭档，从小处着眼搭档，从小处着眼， 细细处着手处着手，在，在日常日常生生 活活中切实落实绿色中切实落实绿色生生 活活的观念与行为。的观念与行为。 教学提示教学提示： 1.1.联系学生实际，明确联系

40、学生实际，明确什么是环保小搭档什么是环保小搭档。 2.2.找到切实可行的环保搭档。找到切实可行的环保搭档。 重点：重点：进一步进一步提升对环保的认识，愿意与环保小搭档一起提升对环保的认识，愿意与环保小搭档一起 爱护环境，保护地球。爱护环境，保护地球。 情境创设情境创设 深入理解深入理解 环保行为环保行为 寻找环保搭档寻找环保搭档 落实环保行为落实环保行为 范例引领范例引领 思维拓展思维拓展 教学提示：教学提示： 1.1.环保小搭档还体现在环保行为和习惯环保小搭档还体现在环保行为和习惯。 2.2.展示中重在说出环保小搭档展示中重在说出环保小搭档的作用，促进环保行为的落实。的作用，促进环保行为的落

41、实。 重点：重点：树立树立环保意识，做个环保小卫士，爱护地球，让我环保意识，做个环保小卫士，爱护地球，让我 们的家园更美丽。们的家园更美丽。 总结提升总结提升 第第13课课 我能行我能行 第第14课课 学习有办法学习有办法 第第15课课 坚持才会有收获坚持才会有收获 我 会 努 力 的 我 会 努 力 的 第第 16 课课 奖奖 励励 一一 下下 自自 己己 单元要点 1.集中对自信心、学习方法、意志品质等主题进行探讨。 2.肯定、悦纳自己，树立自信. 3.积极寻找适合自己的学习方法，坚持努力克服学业困 难，迎接新阶段的学习生活。 4.持之以恒，不气馁，不放弃，坚持会有收获。 5.奖励自己、他

42、人和集体的成长，期待未来的成长。 内在联系：递进 前三课从自信、方法到毅力，第四课是学期总结课。 一上集中在第二单元校园生活真快乐中，主要是引导学生适应学校学习 生活（上课了）； 一下集中在在第一单元我的好习惯，在我不拖拉不做小马虎 中有涉及，侧重学习习惯的养成； 二年级集中在此单元中，针对学习中出现的新问题； 三年级重点是帮助学生形成广义的学习观。 在这个思路上，一方面要结合不同册次的教育主题，把握相关主题的教学重 点和教学目标，另一方面，也可以在纵向上结合课文的教材设计，理解同一主题 在小学阶段的逻辑上升趋势，并结合自己学生的具体情况开展教学。 4.4.学会学会发现、欣赏他人和自己的优点及

43、发现、欣赏他人和自己的优点及长长 处处，能用适当的方式加以奖励、赞美，能用适当的方式加以奖励、赞美。 愿意愿意取长补短、共同进步，初步树立取长补短、共同进步，初步树立健健 康乐康乐观的自信心和积极向上的上进心。观的自信心和积极向上的上进心。 3.3.明白明白坚持会坚持会有收获有收获的道理的道理，养成养成持持 之以恒之以恒的好品质。的好品质。 2.2.在在学习中善于寻找、总结学习方法，学习中善于寻找、总结学习方法，并并 愿意愿意使用科学、有效的方法，学会学习使用科学、有效的方法，学会学习， 提高提高学习效率。学习效率。 1.1.能能欣赏自己和别人的优点与长处，能欣赏自己和别人的优点与长处，能看到

44、看到 自己自己的成长和变化，并为此而高兴，的成长和变化，并为此而高兴，心中心中 有有榜样，并以此激励自己不断进步。榜样，并以此激励自己不断进步。 学习中学习中 的创新的创新 主题目标主题目标 重点：重点：能能欣赏自己和别人的优点与长处；能看到自己的欣赏自己和别人的优点与长处；能看到自己的 成长和变化，并为此而高兴成长和变化，并为此而高兴；正视自己的不足。；正视自己的不足。 教学提示教学提示： 1.1.范例范例有有指向指向：避免窄化优点与避免窄化优点与长处长处。 2.2.避免避免消极心理消极心理产生产生。 编写意图编写意图 1.1.聚焦聚焦自信心的呵护与培育自信心的呵护与培育。 2.2.明白明白

45、大家都有行的大家都有行的地地 方。方。 3.3.大家大家都有需要再努力的都有需要再努力的地地 方方，并树立长远的，并树立长远的今天今天 还还不行，明天可能行不行，明天可能行的的 发展观。发展观。 4.4.互相互相帮助，鼓舞帮助，鼓舞起学生的起学生的 自信。自信。 欣赏欣赏 自己自己 赞美赞美 别人别人 正视正视 自己自己 悦纳悦纳 自己自己 教学提示教学提示： 1.1.结合实例强调不断地努力，相信自己行。结合实例强调不断地努力，相信自己行。 2.2.可续编故事，或展开辩论，理解努力才能行。可续编故事，或展开辩论，理解努力才能行。 重点：重点：能用发展的眼光看待自己，努力才能行。能用发展的眼光看

46、待自己，努力才能行。 辨析判断辨析判断 正确对待正确对待 优势与不足优势与不足 努力才能行努力才能行 相信自己相信自己 谦虚好学谦虚好学 不断努力不断努力 编写意图编写意图 1 1. .承接承接上一课的努力上一课的努力， 讲讲方法方法。 2.2.通过通过课堂体验课堂体验，明白，明白 做事做事是是有方法有方法的，的，有有 了了方法方法就事半功倍。就事半功倍。 3.3.通过通过榜样学习和榜样学习和方法方法 分享分享，帮助大家，帮助大家共同共同 进步。进步。 重点：重点：善于善于寻找、总结学习方法，并愿意使用科学、有效的寻找、总结学习方法，并愿意使用科学、有效的 方法，学会学习，提高学习效率。方法，

47、学会学习，提高学习效率。 教学提示教学提示： 1.1.充分利用本班同学资源充分利用本班同学资源。 2.2.在在分享中寻找学习的分享中寻找学习的方法，避免方法，避免上上成学习策略成学习策略指导课指导课。 3.3.是是全班分享，不是针对某些学生的帮扶全班分享，不是针对某些学生的帮扶，以免给个别，以免给个别学生带来学生带来压力。压力。 有方法有方法 学得快学得快 学习态度学习态度 学习习惯学习习惯 找榜样而不是树榜样，克服了过去我们的榜样教育脱离 学生日常生活与理解能力，强调模仿、忽视反思等问题。倡 导有效的学习方法需要我们主动地寻找发现，虚心向别人学 习，借鉴别人成功的经验就是发现好的学习方法的途径之一。 同时也提示学生，在向他人学习的过程中，不是简单地 模仿，照搬，好的学习方法因人而异，我们在向他人学习的 同时还要创造性的寻求合适自己的方法。 观点分享观点分享 重点：重点：向榜样学习，借鉴他人的向榜样学习，借鉴他人的学习经验；互相帮学习经验；互相帮 助，共同学习，共同进步。助，共同学习，共同进步。 教学提示教学提示： 1.1.别人的方法不一定适合自己，要结合实际借鉴他人经验。别人的方法不一定适合自己，要结合实际借鉴他人经验。 2.2.善意地帮