新版试卷讲评课教学模式探讨精选版课件.ppt

1、试卷讲评课教学模式探讨农二师教研室1。教学流程w1.自查自纠自查自纠w2.小组互助小组互助w3.全班交流全班交流w4.反思与启示反思与启示w5.当堂训练当堂训练2。1.自查自纠自查自纠 先让学生自己改错，并把错的题所考的知识点在反馈卡上标记。（1）学生自查可以提前在课前进行，也可以在课堂进行。（2）学生自查时，学生可以翻阅教材或笔记，独立进行自查，不得讨论和交流。（3）学生在自查时，把不能自查的问题做好标记，小组讨论时提出进行小组内讨论。3。案例4。2.小组互助小组互助w 自查自纠后，没有解决的问题拿出来，小组范围内进行讨论，自查自纠后，没有解决的问题拿出来，小组范围内进行讨论，小组长进行补差

2、。小组内大多数同学不会的问题，一是教师巡视小组长进行补差。小组内大多数同学不会的问题，一是教师巡视时讲解，一是自己组把问题登记在黑板上。时讲解，一是自己组把问题登记在黑板上。w操作要领：操作要领：（1 1）教师事先分好小组，确定小组长，小组长一则物理学科成）教师事先分好小组，确定小组长，小组长一则物理学科成绩优秀，二则有一定的组织能力。绩优秀，二则有一定的组织能力。（2 2）小组长负责组织本组同学讨论同学提出的问题，并且负责）小组长负责组织本组同学讨论同学提出的问题，并且负责收集本组不能解决的问题以待全班学生交流和讨论。收集本组不能解决的问题以待全班学生交流和讨论。（3 3）小组在讨论问题时，

3、要重视解题的思维过程和解题方法。）小组在讨论问题时，要重视解题的思维过程和解题方法。5。案例案例6。3.全班交流全班交流w学生充当小老师，挑选黑板上的问题进行讲解。教师注意引导学生“一题多解”“一题多联”“一题多变”等。w操作要领：（1）教师根据收集的问题，通过提问，确定解释和回答的学生，让学生当“小老师”。（2）教师在学生回答的前提下，进行方法的小结和提炼。（3）学生能够回答的，教师坚决不回答，充分调动学生的积极性。7。案例8。4.反思与启示反思与启示w通过上述环节，请学生分析错题的原因，得出什么启示，填在反馈卡上，总结失分的原因和知识的漏洞，课后针对性练习。w操作要领：（1）在进一步的讨论和交流的基础上，学生第二次反思。（2）学生个人分析时，一定要注意分析错题的原因，知识点遗忘还是审题的忽略等。9。案例10。5.当堂训练当堂训练w 教师组织耗时5分钟的二次反馈，反馈内容在教师阅卷后根据学生的共性问题提前预设，让易错易混淆的问题多次在二次达标中出现，达到矫正巩固目的。w操作要领：（1）反馈的题量：5道题左右。（2）题目在课堂完成，教师及时批阅和个别学生辅导。11。案例12。