《综合性学习：少年正是读书时》同课异构创新学习教案.docx

1、综合性学习：少年正是读书时 【教学目标】1.学会阅读柱形图表，能从图表中发现国民阅读存在的问题，并做科学分析，从中了解自己的阅读状况，发现自己的问题。2.学会按要求认真、真实地填写问卷调查表，对问卷进行数据统计分析，从数据中发现问题。3.搜集关于阅读的名言警句、文章典故或名人阅读方法，与全班同学交流。【教学重点】1.学会阅读柱形图表，能从图表中发现国民阅读存在的问题，并做科学分析，从中了解自己的阅读状况，发现自己的问题。2.搜集关于阅读的名言警句、文章典故或名人阅读方法，与全班同学交流。【教学难点】学会按要求认真、真实地填写问卷调查表，对问卷进行数据统计分析，从数据中发现问题。【教学过程】一、

2、新课导入同学们，阅读教材“资料一”中的两个图表，你得出了什么结论呢？1.教师明确读柱形统计表的方法（1）关注表头信息；（2）关注横纵坐标；（3）关注图例；（4）关注数据变化趋势。2.学生作答后，教师明确图表结论（1）9到13岁未成年人阅读率指标高于18到70岁成年人指标。（2）9到13岁未成年人人均阅读量指标高于18到70岁成年人指标。过渡语：这两张图表都是未成年人与成年人之间的比较，明显未成年人要优于成年人。接下来让我们通过一组调查问卷，结合图表来找找自己和同龄人之间的差距，探究一下有效的阅读方法吧。 设计意图：开门见山，由图表引入阅读话题，引导学生学会阅读柱形图表。二、活动展示（一）填写问

3、卷找差距1.成果展示出示班级问卷调查汇总图表。2.合作探究（1）探究任务结合上述班级汇总图表和其他项问卷调查结果，大家能说一说自己在阅读中存在的问题和班级存在的共性问题吗？（2） 探究过程小组讨论，指定一位同学记录整理，形成小组共识。推举一位同学，作为小组代表进行展示。（3） 成果展示总结参考:自身存在问题：无法静下心来读书，每天用于阅读的时间太短。无阅读计划，没有掌握正确的阅读方法。班级共性问题：平均阅读量低于国民阅读量指标。阅读较为被动，大部分同学在老师的要求下才阅读。阅读习惯不好，对阅读的内容理解不够深入。设计意图：将调查问卷汇总整理成柱状图，进一步巩固了学生对图表的理解能力。通过对调查

4、问卷结果的分析，学生能够了解自己在阅读中存在的问题，以便于找到解决策略，促进学生阅读。（二） 见贤思齐学方法 在上个环节中，我们通过问卷和图表，了解到了自己或班级在阅读中存在的问题。那接下来，让我们共同研讨，学习一些好的阅读方法吧！1.成果展示名人阅读方法分享。孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。韩愈的“提要钩玄法”：记事者必提其要，纂言者必钩其玄。苏轼的“八面受敌法”：每次读书都要有明确的目的；不分散精力，注意力必须高度集中于一个方面。陆游的“有的放矢法”：有系统地读书；注意结合研究专题读书。朱熹的“读书三到法”：心到，眼到，口到。毛泽东的“四多法”：读得多，想得多，写得多，问

5、得多。华罗庚的“厚薄法”：读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程。2.合作探究（1）探究任务请结合自己的阅读经历，给大家介绍一种值得提倡的阅读方法。（2） 探究过程小组讨论，指定一位同学记录整理，形成小组共识。推举一位同学，作为小组代表进行展示。其他小组组长，根据受益程度进行评价打分。（3） 成果展示“我”的阅读方法乐分享：不同类型的书籍，采用不同的阅读方法。例如海底两万里骆驼祥子等可以用零碎时间阅读，因为这类书籍相较于古典文学，内容更易理解。但红楼梦三国演义这类白话小说，需要我们抽出时间静心研读，耐心理解。跳读和精读相结合的方法。重点人物、重点情节可以精读，圈画批注；次要情节可以略读甚至跳读

6、。借助影视作品，提高阅读兴趣。对于晦涩难懂的书，可借助影视作品，使其内容更鲜活。（总结语：在活动中，同学们明白了读书要有好的方法，只有运用正确的读书方法才能提高阅读的效率，才能读得透彻而深入，才能掌握一本书的精髓并有所收获。）设计意图：在读书方法的交流分享中锻炼学生的语言表达能力，认真倾听的能力。在借鉴名人的读书方法中激发学生的阅读兴趣，让学生学会读书的多种方法，并知道要根据不同类型的书籍和不同的读书目的选择适当的读书方法。（三） 循序渐进订计划1.好书推荐活动每组选派一名代表，进行两分钟好书推荐活动。根据大家投票情况给小组打分。要求：（1）语言清楚、连贯、流畅。（2）对书的内容介绍完整，并能

7、呈现一个具体情节或人物简介。（3）有特点，有吸引力，让听众尽可能感受到好书的魅力。学生分享后，教师展示想要学生阅读的推荐书单：月亮与六便士威廉萨默塞特毛姆；巴黎圣母院维克多雨果；欧亨利短篇小说精选；繁星春水冰心；撒哈拉的故事三毛2.制定计划学生根据活动所得列出自己的阅读计划。教师明确：阅读计划，可分为学期计划、每月计划、每周计划、每日计划。学生要规划好每学期要读哪几本书籍，每月读哪些书，每周每天要读几个章节。计划制定后要认真执行，明确自己的阅读目的，哪些零散时间是可用的，如何督促自己阅读，要灵活地根据实际情况调整自己的计划。设计意图：进一步激发学生阅读好书的兴趣，营造良好的读书氛围。让学生明确

8、要选择有意义有价值的书籍阅读，读书之前必须拟定计划，按照计划读书可以收到更好的阅读效果。三、 课堂小结1.回顾各个环节，总结收获。总结本课三个环节：填写问卷找差距；见贤思齐学方法；循序渐进订计划。在第一个活动环节，我们学会了如何分析图表，根据问卷调查及结果了解到了自己和班级的阅读现状。在第二个活动环节，我们向名人及身边的同学学到了一些实用的阅读方法。在第三个活动环节，我们从同学那里了解到了一些有趣的书籍，并学会了如何制订自己的阅读计划。希望同学们在课下，认真执行自己的阅读计划，积极与老师或同学们分享阅读感受与收获！2.填写综合性学习评价表。设计意图：以评价量表巩固学习成果，引导记录成长历程。四、布置作业将活动中的相关资料及活动感悟整理编辑，以小组为单位设计一份“最是书香能致远”的读书小报。设计意图：通过设计读书小报，巩固活动成果，激发学生阅读好书的兴趣。