《狼》同课异构创新教学方案.pdf

1、狼狼教学目标教学目标1.熟记重点字的读音字形。2.了解蒲松龄的生平和聊斋志异相关内容。3.掌握文中重要的文言实词和常见虚词的用法,尝试背诵课文。4.理清文章情节结构，把握狼和屠户的形象。5.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，学会面对敌人敢于斗争、善于斗争的能力。教学重点教学重点把握狼和屠户的形象。教学难点教学难点认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，学会面对敌人敢于斗争、善于斗争的能力。教学手段教学手段多媒体。教学课时教学课时2 课时课前准备课前准备1.教师：制作相关课件。2.学生：搜集整理有关蒲松龄和聊斋志异的信息。预习课文，能够进行基本的文言文翻译。教学过程教学过程第第 1 1 课时课时一、激趣导入一

2、、激趣导入同学们，一提到“狼”，大家都能想到哪些成语呢？狼子野心、狼狈为奸、引狼入室、狼心狗肺对！从这些成语上来看狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，那么以谈狐说鬼著称的 聊斋志异中的“狼”又是什么样子呢？让我们走进这篇文言文来感受一下吧！二、二、预习检测预习检测1.作者简介蒲松龄（16401715），字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生，清代文学家，淄川（今属山东淄博）人。著有文言小说集聊斋志异。郭沫若先生曾为蒲松龄故居题联，赞蒲松龄著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。2.生难字词缀（zhu）行大窘（jin）倚（y）眈（dn）眈瞑（mn）尻（ko）尾黠（xi）苫（shn）蔽假寐（mi）少（

3、sho）时积薪（xn）意暇（xi）甚隧（su）三、整体感知三、整体感知1.朗读指导播放【情境课文】，教师范读。一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，驰担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意/将隧入/以攻其后/也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后

4、/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。四、四、文言注释解析文言注释解析1.参照课下注释翻译文章一屠（即“一个屠户”）晚归，担中肉尽，止（通“只”。仅，只）有剩骨。途中两狼，缀（连接、紧跟）行甚远。有一个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，有一个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。紧跟着走了很远。屠惧，投以骨（把骨头投给狼）。一狼得骨止（动词，停止），一狼仍从（跟从）。复（再次）投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而（连词，表转折，可是）两狼之并驱

5、如故（两只狼像原来一样一起追赶。并，一起。驱，追随、追赶。如故，跟原来一样）。屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去，一只狼得到骨头停下来了，另一只狼仍然跟着。屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去，一只狼得到骨头停下来了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去后，得到骨头的那只狼停下来了，可是先得到骨头的那只狼又屠户又拿起一块骨头扔过去后，得到骨头的那只狼停下来了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来了。跟上来了。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。屠大窘（处境困迫，为难），恐前后受其敌（遭受它们的攻击）。顾（看，视）野有麦场，场主积薪（堆积柴草）其中，苫蔽成丘

6、（覆盖成小山一样。苫蔽，覆盖、遮盖）。屠乃奔倚其下，驰（解除，卸下）担持刀。狼不敢前，眈眈相向（瞪眼朝着屠户。眈眈，凶狠注视的样子）。屠户很窘迫屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场看见野地里有一个打麦场，场主人场主人把柴把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，卸下担子拿起屠草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。两只狼都不敢上前，瞪眼朝着屠户。刀。两只狼都不敢上前，瞪眼朝着屠户。少时（一会儿），一狼径去（径直离开），其一犬坐于前（像狗似的蹲坐在前面）。久之（时间长了），目似瞑（

7、闭上眼睛），意暇甚（神情很悠闲。意，这里指神情、态度。暇，从容、悠闲）。屠暴（突然）起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方（正，正要）欲行，转视/积薪后，一狼洞其中（在积薪中打洞。洞，洞穴，这里用作动词，指挖洞），意将隧入（从通道进入。隧，通道，这里用作状语，“从通道”的意思）以攻其后也。身已半入，止露尻（屁股）尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐（假装睡觉。寐，睡觉），盖（表示推测，大概，原来是）以诱敌。一会儿一会儿，一只狼径直离开一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了时间长了，那只狼的眼睛那只狼的眼睛似乎闭上了，神情很悠闲，屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，

8、又连砍几刀把狼杀死。屠似乎闭上了，神情很悠闲，屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在积薪中打洞，想要从通道进入从背户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在积薪中打洞，想要从通道进入从背后后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面，屠户从后面砍后后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面，屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。狼亦黠（狡猾）矣，而顷刻（一会儿

9、）两毙，禽兽之变诈（变诈，巧变诡诈）几何（几何，多少，意思是能有多少）哉？止（只是）增笑（笑，动词做名词，笑料）耳。（耳，语气助词，罢了。）狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。笑料罢了。2.教师总结重点文言知识（因为学生已经学过几篇文言文了，所以此处总结重点文言知识）（1）词类活用一狼洞其中：名词做动词，挖洞意将隧入以攻其后也：名词做状语，“从通道”的意思其一犬坐于前：名词做状语，像狗一样，表比喻狼不敢前：名词做动词，上前恐前后受其敌：名词做动词，敌对，这里指胁迫、攻击止增

10、笑耳：动词做名词，笑料（2）一词多义之：久之 助词，补足音节又数刀毙之代词，指狼而两狼之并驱如故助词，用于主谓之间取消句子的独立性。禽兽之变诈几何哉助词，的止：止有剩骨只，仅仅一狼得骨止动词，停止以：以刀劈狼首介词，用意将隧入以攻其后也连词，来盖以诱敌介词，用来其：恐前后受其敌代词，指狼场主积薪其中代词，指麦场屠乃奔倚其下代词，指积薪意将隧入以攻其后也代词，指屠户（3）特殊句式倒装句：投以骨状语后置，应为“以骨投”判断句：一狼洞其中，意将隧入以攻其后也“也”，判断句的标志五五、布置作业、布置作业1.在理解的基础上背诵文章，积累文言知识。板书设计板书设计狼一、文学常识蒲松龄聊斋志异二、文言知识词

11、类活用一词多义特殊句式第第 2 2 课时课时一、激趣导入一、激趣导入1.跟随情境课文齐背狼；2.同学们，上次课我们翻译了蒲松龄笔下的狼，大家对课文都有了一定的了解，这节课我们一起来探究课文内容，看看这篇小故事告诉我们什么道理吧！二二、整体感知、整体感知结合课文内容，在下面的()里填上一个恰当的总结性动词，概括文章的主要内容。（遇）狼（惧）狼（御）狼（杀）狼（议）狼三、精读细研三、精读细研1.遇狼：第一段是故事的开端，请根据文章回答下面的问题。时间：晚地点：途中人物：一屠户起因：两狼缀行从这一段可看出狼的什么特点?凶狠2.惧狼：屠户遇到狼后是怎样做的？他为什么这样做？投以骨屠户最初采取退让策略，

12、以求摆脱狼的追赶，此时屠户对“狼”的贪婪本性缺乏认识，仍心存幻想，迁就退让。狼得到骨头以后是什么反应？说明狼的什么特征？骨已尽矣，两狼之并驱如故贪婪3.御狼：细读课文第三自然段，回答下面的问题。（1）这段中表现屠夫心理的句子是什么？屠大窘，恐前后受其敌。（2）屠夫是怎样做的？奔倚其下，弛担持刀。（3）狼是怎样做的呢？眈眈相向（4）这种对峙的局面说明了什么？屠户开始由被动转为主动。4.杀狼：第四自然段是全文的高潮，根据课文回答下面的问题。（1）两狼的计谋：一狼径去，一狼假寐(前后夹击屠夫)（2）前狼假寐的姿势：犬坐于前（3）前狼假寐的神态：目似瞑，意暇甚（4）前狼假寐的目的：诱敌（5）一狼径去的

13、目的：意将隧入以攻其后（6）这说明了狼的什么特征？阴险狡诈,愚蠢5.文章中的狼具有怎样的特征？屠户又是怎样的人呢？结合课文内容和分析，说明理由。狼：贪婪、狡猾屠户：屠夫身上表现了复杂的性格。具体表现为惊惧怯懦勇敢、智慧的转变。6.思考：“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？这个故事告诉我们什么道理？从这个故事中你获得怎样的启发？明确：（1）狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈的恶人，终归要失败。（2）人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。（3）对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，更要以智取胜。7.（1）创作背景：蒲松龄生活的时代，正当明朝灭亡，清朝初建政治上从

14、动乱到稳定，经济上从破坏到恢复的过渡时期。新的统治者为了巩固统治地位，手段比其他时候更为残酷，在本来就已经十分尖锐的阶级冲突之外，又加上残酷的民族压迫人民的苦难就更为严重。所以，蒲松龄的感慨自然是深刻而充满愤懑的。他目睹了当时社会的战乱、饥荒、官府政治的腐败酷吏的贪虐豪绅恶霸的横行、黎民的生灵涂炭等等这些黑暗现实，这些为他日后创作 聊斋志异做了内容上的充分准备。（2）跟随情境课文齐背狼，试着读出文章的情感。四四、课堂小结、课堂小结（一）概括主题这篇文言小说讲述了一个屠户回家遇狼、惧狼、御狼到杀狼的故事，说明了狼再狡猾也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。同时也告诫人们对像像狼一样的邪恶势

15、力只有敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。（二）写作特色（1）情节曲折，内容丰富。文章的篇幅虽然短小，但是结构紧凑，情节曲折，故事的发生、发展、高潮和结局交代得很清楚。（2）主旨寓于形象之中。这篇寓言故事运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主旨寓于生动的形象之中。作者在故事结束时发表议论表达自己的观点。五五、拓展阅读、拓展阅读狼（其三）狼（其三）一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令出不去，但思无计可以死之。顾无计可以死之。唯有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非

16、屠,乌能作此谋也！三事皆出于屠；则屠人之残，杀狼亦可用也。译文译文：有一个屠夫，傍晚走在路上，被狼紧紧地追赶着。路旁有个农民留下的草棚，他就跑进去趴在里面。凶恶的狼从苫房的草帘中伸进一只爪子，于是屠夫急忙捉住狼爪，不让它离开。但是没有办法可以杀死它，只有一把不满一寸长的小刀，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹猪的方法往里吹气。（屠夫）用力吹了一阵儿，觉得狼不怎么动了，才用绳子把狼腿捆起来。出去一看，只见狼浑身膨胀，就像一头牛。四条腿直挺挺地不能弯曲，张着嘴也无法闭上。屠夫就把它背回去了。（如果）不是屠夫，谁有这个办法呢？三个故事都出在屠夫身上；可见屠夫的残忍，用于杀狼还是可用的。2.有关狼的成语积累六六、布置作业、布置作业1.结合实际谈一谈狼的性情是不是都是贪婪狡诈的？2.阅读聊斋志异中狼三则其他篇目，谈谈你的看法。板书设计板书设计