名著导读：《西游记》精读和跳读示范教学方案.pdf

1、 西游记精读和跳读西游记精读和跳读教学方案教学方案教学目标教学目标1.分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。2.用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段。3.认识西游记作品的现实意义。教学重点教学重点1.分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。2.认识西游记作品的现实意义。教学难点教学难点认识西游记作品的现实意义。教学手段教学手段多媒体。教学课时教学课时1 课时。课前准备课前准备1.教师：制作相关课件。2.学生：自主阅读西游记。教学过程教学过程一、新课导入一、新课导入图片导入（孙悟空三打白骨精图片）看上面这幅图的故事情节你知道是选自哪部名著吗？二、整体感知

2、二、整体感知1.作者简介吴承恩(约 1500约 1582)，字汝忠，号射阳山人，淮安山阳(今江苏淮安)人，明代小说家。自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。在科举中屡遭挫折，嘉靖中补贡生。嘉靖四十五年(1566 年)任浙江长兴县丞。殊途由于宦途困顿，晚年绝意仕进，闭门著述。一生贫寒，对黑暗现实深有不满，曾自称“胸中磨损斩邪刀，欲起平之恨无力”。【背景资料】吴承恩生活在明代的中后期，历经孝宗弘治、武宗正德、世宗嘉靖、穆宗隆庆、神宗万历五个朝代。明朝中后期的社会情况与开国之初有很大的不同，政治上阶级矛盾、民族矛盾以及统治阶级集团内部矛盾不断激化，并日趋尖锐；思想文化上启蒙思想兴起，人性解放思潮高涨，

3、市民文学日益蓬勃发展，小说和戏曲创作进入一个全面繁荣兴盛的时期。经济上产生了资本主义萌芽。唐太宗贞观元年（627），25 岁的和尚玄奘天竺（印度）徒步游学。他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦，历尽艰难险阻，最后到达了印度。在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉。贞观十九年（645）玄奘回到了长安，带回佛经 657 部，轰动一时。后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成 大唐西域记 十二卷。但这部书主要讲述了路上所见各国的历史、地理及交通，没有什么故事。及到他的弟子慧立、彦琮撰写的大唐大慈恩寺三藏法师传，则为玄奘的经历增添了许多神话色彩，从此，唐僧取经的故事便开始

4、在民间广为流传。南宋有大唐三藏取经诗话，金代院本有唐三藏、蟠桃会等，元杂剧有吴昌龄的唐三藏西天取经、无名氏的二郎神锁齐大圣等，这些都为西游记的创作奠定了基础。吴承恩也正是在民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部伟大的文学巨著。2.主要内容作为中国古典四大名著之一、中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，西游记深刻描绘了社会现实，是中国魔幻现实主义的开山之作。该书主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，一路降妖伏魔，历经八十一难，终于到达西天取回真经的故事。故事起源和演变过程唐代大唐西域记玄奘印度取经（17 年）真实历史大唐大慈恩寺三藏法师传 插入神话故事宋代 大唐三

5、藏取经诗话神话成分进一步增加元代四人西天取经故事大体定型明代吴承恩加工整合成西游记西游记83 年电视版剧照欣赏（PPT 播放图片）3.经典情节大闹天宫三打白骨精三调芭蕉扇大战红孩儿真假美猴王（图片见 PPT）4.内容结构西游记全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。第一回至第八回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。可谓是孙悟空的一部“英雄史”。第八回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒

6、弟，并历经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正果。这是唐僧师徒四人的一部“创业史”。5.人物形象唐僧：俗家姓陈，乳名江流，法名玄奘，号三藏。在他身上，封建儒士的迂腐和佛教信徒的虔诚集于一身。一方面，他心地善良，信仰坚定，明知到西天去必然会遇到许多艰难险阻，但仍然勇往直前，义无反顾。无论遇到多少困难，也不管外界有多少诱惑，他从来没有动摇过。但另一方面，他不辨真假，乱施善心，胆小软弱。孙悟空：法号行者，唐僧大徒弟，号称“美猴王”“齐天大圣”。本领高强，会七十二变；一双火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪。使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化。他生性桀骜不驯，爱憎分明，疾恶如仇，英勇无畏。保护唐僧西天

7、取经中，出生入死，忠诚不二，制服无数妖魔鬼怪，取经后被封为“斗战胜佛”。猪八戒：法号悟能，唐僧二徒弟，本是天上的天蓬元帅，因调戏嫦娥被贬下凡，错投猪胎，嘴脸与猪相似。他会变身术，能腾云驾雾，使用的兵器是九齿钉钯。他有很多缺点，如好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非，贪恋女色，等。但他也不失忠勇和善良，能知错就改，对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿，而且能干脏活累活，是孙悟空的得力助手，是个深受人们喜爱的喜剧形象。沙和尚：法名悟净，唐僧三徒弟，原是天宫玉帝的卷帘大将，因触犯天条，被贬下界。他使用的兵器是一柄月牙铲。他性格稳重，任劳任怨，正直无私，一心一意保唐僧西行，默默奉献。6.主题思想小说的思想比较

8、复杂,释、道、儒都有所涉及，但对今天的青少年来说，这部小说也许更像一个励志故事：人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切苦难，直至达到胜利的终点。7.艺术特色这部小说善于说故事，故事性强，情节生动；善于塑造人物形象，个性鲜明，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物栩栩如生，使人过目不忘；全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张，极富浪漫主义色彩。三、阅读指导三、阅读指导精读和跳读我们读一本书，根据兴趣和读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅

9、读过程中是可以交替使用的。精读就是细读、精思、鉴赏；跳读可以跳过与阅读目的无关或自给不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。(一）精读为名著做一道乘法。1.细读。示例：孙悟空借芭蕉扇为什么会遭到拒绝？2.精思。示例：一借芭蕉扇被骗后沙僧、猪八戒、唐僧三人关于是否“西行”的对话，表现了各自怎样的心理？3.鉴赏示例：想一想，孙悟空、罗刹女的语言各有什么特点？(二）跳读为名著做一道减法。1.主动地舍弃。2.有意地忽略。3.求得更高的效率。示例：我们就可以用跳读的方法来识妖怪。根据妖怪在天庭有无保护伞进行分类：A.有保护伞的妖怪:黄袍怪、青牛精、圣婴大王红孩儿、黄眉大王、金角大王、银角大王、大鹏

10、鸟B.无保护伞的妖怪:白骨精、玉面狐狸、虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙.四、专题探究四、专题探究专题示例专题一：取经故事会。在深山枯松涧有一个红孩儿，他是牛魔王与铁扇公主的儿子，法力高强，顽皮好胜，正等着唐僧师徒路过，一心想用唐僧肉孝敬父母。红孩儿用苦肉计骗取了唐僧的信任，乘机将唐僧掳进火云洞。悟空、八戒前去寻师父，红孩儿率领一群小妖精，口喷烈火，烧得悟空、八戒落荒而逃。大战红孩儿这天，师徒四人走到深山。唐僧饿了，悟空便打算摘些桃子来给师父充饥。悟空走时用金箍棒画了个圆圈，嘱咐道：“深山里会有妖怪，你们千万不可走出圈子！”这山里果然有个白骨精，她想吃唐僧肉，扑下去抓唐僧的时候，却被圆圈发出的金光

11、刺得头昏眼花。白骨精心生一计，变作一个美貌女子接近唐僧。这时悟空回来了，举棒便朝妖精打去。那妖使了个法，扔下假尸首，逃了。眼看那女子“死”在地上，唐僧责怪悟空伤了人命，要赶走悟空。悟空再三哀求，才得饶恕。白骨精不死心，又化作一个老婆婆。老婆婆看见地上的假尸首，一把揪住唐僧，“我女儿怎么死的？我要你偿命来！”却又被悟空识破，劈头一棒，那妖精又用解尸法脱身走了。唐僧大惊，“你怎么连伤二命！”便把紧箍咒连念二十遍，疼得悟空满地打滚。那妖精两次没得手，第三次变作一个老翁，一路叫着：“女儿呀！老婆子呀！”再来算计唐僧。只见悟空手起棒落，老翁倒下，化作一堆骷髅。却又听八戒说：“师兄是怕你念咒，故意变成这样

12、。”唐僧便下定决心，写了一张书给悟空，“再不要你做徒弟了，去吧！”赶走悟空后，唐僧又在黄袍怪手下遭难，沙和尚也被擒。八戒只得厚着脸皮去花果山讨救兵。知道师父遇难的事，悟空说：“你们为什么不告诉妖怪，老孙是唐僧的大徒弟？”八戒使个激将法，“他一听你的名字，就说要剥你的皮，抽你的筋！”悟空大怒，便随八戒去打跑了黄袍怪。悟空救出师父，唐僧又感激，又悔恨。三打白骨精专题示例专题二：话说唐僧师徒孙悟空祖籍东胜神州，由开天辟地以来的仙石孕育而生，因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王，尊为“美猴王”。后拜须菩提祖师为师学艺，得名孙悟空，学会地煞七十二变、筋斗云、长生不老等高超的法术。神通初成的孙悟空先大闹龙宫

13、取得如意金箍棒，又大闹地府勾去生死簿，后被天界招安，封为弼马温。得知职位低卑后生气返回花果山，并战胜托塔天王和三太子的讨伐，迫使玉皇大帝封其为齐天大圣，并在天庭建齐天大圣府，奉旨管理蟠桃园。因醉酒搅乱王母的蟠桃盛会，偷吃太上老君的金丹，炼成了金刚不坏之躯，阴差阳错间在太上老君的炼丹炉中炼就火眼金睛。之后大闹天宫，十万天兵天将、四大天王、二十八星宿对其围剿亦不能将其打败，后来在与如来的打赌斗法中失利，被压在五行山下五百余年悔过自新。后来作为大师兄尽心尽力保护师父西天取经。我最喜欢他的潇洒自在、敢作敢当，敢与不平作斗争，而又重情义。五、课堂总结五、课堂总结这节课，我们学习了阅读长篇小说时的一些方法，也对西游记的内容有了一定的了解。精度和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可以结合运用。它们有一个共同的目的，就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。而具体的名著理解与阐释还需要我们多次阅读、细心琢磨。六、布置作业六、布置作业我最喜欢的人物形象简析：从唐僧师徒四人中选一人，结合情节对所选之人作出较全面辨证的评析。