新人教版初中数学《有理数的乘方》完美课件1.ppt

1、；珠穆朗玛峰是世界的最珠穆朗玛峰是世界的最高峰，它的海拔高度是高峰，它的海拔高度是8844.43米米.把一张足够大的厚度为把一张足够大的厚度为01毫米的纸，连续对折毫米的纸，连续对折30次的厚度能超过珠穆朗玛峰次的厚度能超过珠穆朗玛峰.这是真的吗？这是真的吗？珠穆朗玛峰是世界的最高峰，珠穆朗玛峰是世界的最高峰，它的海拔高度是它的海拔高度是8844.43米。米。把一张足够大的厚度为把一张足够大的厚度为01毫毫米的纸，连续对折米的纸，连续对折30次的厚度能超次的厚度能超过珠穆朗玛峰。这是真的吗？过珠穆朗玛峰。这是真的吗？真的真的23001=1073741824 01 =1073741824（毫米）

2、（毫米）107374（米）（米）（5）对折二十次有几层？）对折二十次有几层？探究过程要求：把一张纸进行对探究过程要求：把一张纸进行对折、再对折折、再对折并回答下面的问并回答下面的问题题?问题问题:（1）对折一次有几层？）对折一次有几层？（2）对折二次有几层？）对折二次有几层？（3）对折三次有几层？）对折三次有几层？（4）对折四次有几层？）对折四次有几层？（6）对折三十次呢？）对折三十次呢？（1）对折一次有几层？）对折一次有几层？2（3）对折三次有几层？）对折三次有几层？22（2）对折二次有几层？）对折二次有几层？（4）对折四次有几层？）对折四次有几层？（5）对折二十次有几层？）对折二十次有几层

3、？22 222 2 2（6）对折三十次有几层？）对折三十次有几层？22 2 22 2 30个22 2 22 2 20个一般地，一般地，n个相同因数个相同因数a 相乘，即相乘，即 读作：读作：a的的n次方次方求个相同因数积的运算，叫做乘方求个相同因数积的运算，叫做乘方.运算运算乘方乘方定义：定义：na记作：乘方的乘方的结果结果叫做叫做幂幂.aa a an个aan底数（因数）指数(因数的个数）幂幂aa a an个a=an乘方与加、减、乘、除一样，也是一种运算，幂是乘方运算的结果，下面是五种运算及运算结果的一览表.运算加减乘除乘方运算结果和差积商幂(3)在在(-0.3)5中，底数是中，底数是_,指数

4、是指数是_，读作，读作 _或读作或读作_；-0.35负负0.3的的5次方次方 负负0.3的的5次幂次幂(4)在在5中，底数是中，底数是_，指数是，指数是_.513(2)在在(-2)4中，底数是中，底数是_，指数是，指数是_，读作读作 _或读作或读作_；-24负负2的的4次方次方负负2的的4次幂次幂(1)在在 中，底数是中，底数是_，指数是，指数是_，读作，读作 _或读作或读作_；32()9的的3次方次方29的的3次幂次幂2929例1：计算(1)34(2)42()3(3)2(5)64观察例观察例1的结果，乘方运算的符号有什么规律？的结果，乘方运算的符号有什么规律？想一想：想一想：(5)4233)

5、4(4)168164 251681(6)7001、在 中，底数是 ，指数 ，2、读做 ；3、的结果是 数（填“正”或“负”）4、计算：=.5、计算：=.6、.1221)1(nn464的7次方或4的7次幂负806474324211611527、=.8、m m 的底数是 指数是 .9、在 中底数是 指数是 .10、在 中底数是 指数是 .结果是 。11、在 中底数是 指数是 .结果是 .1m188425.02313135231533129129171、正数的任何次幂都是、正数的任何次幂都是_2、负数的、负数的奇数奇数次幂都是次幂都是_ 偶数偶数次幂都是次幂都是_3、0的任何的任何正整数正整数次幂都

6、是次幂都是_正数正数负数负数正数正数0符号法则符号法则求个相同因数积的运算叫做乘方求个相同因数积的运算叫做乘方.乘方的意义说说下列各数的意义说说下列各数的意义,它们一样吗它们一样吗?32233223表示表示3个个2相相 乘乘表示表示2个个3相乘相乘1本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。这一情节引人入胜；令人哑然失笑；突出了母亲形象2通读全文，我们能感受到：菜农是一位憨厚朴实、热爱生活、追求内心的宁静、做事专注认真、不怕别人嘲笑奚落的人。3.读了本文，我明白了在当今世俗的喧嚣中应保持自己内心的宁静，不为世俗所扰。文中的菜农能够在喧闹的菜市场沉浸于书本的美好中，沉浸于内心的宁静

7、中。在生活中，我不会因某次月考的成功而骄傲。而要保持内心的宁静，继续努力前行。4.概括文章的主要内容。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，用自己的语言简洁概括。如可概括为“我”见到菜农后发生的几件事及对他态度的变化，由此表达了对菜农的敬佩之情。5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。菜农具有憨厚朴实，做事专注认真，热爱生活，追求内心的宁静，不为名利所累的性格特点。6.要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析“成长”的含义即可。注意从两方面。一方面特教学生的成长；另一方面：特教老师和校长的心路历程的成长。注意结合内容阐述。7.作者选择一个诗意场景和象征性物象，“花开、微风、花香”，渲染一种美好的氛围，暗示人们对美好事物的向往和追求，结尾再次照应渲染升华主题，达到“妈妈”和“花”互喻的效果。文字诗意灵动，唤起读者的审美感受，暗示并赞美“妈妈”最善最美的心灵 8这个镜头写出了人间父爱最动人的地方，为了孩子，做父亲的愿意牺牲自己的一切，愿意承担一切的辛酸痛苦，表现出父爱的无私、隐忍、深厚，令人感动。