散文主旨概括-句段的作用名师制作优质教学课件.ppt
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1、链接考纲:链接考纲:归纳要点概括中心考查的是在阅读理解的基归纳要点概括中心考查的是在阅读理解的基础上对文章进础上对文章进步分析和整理的能力。步分析和整理的能力。能力为能力为C C级。级。归纳是对阅读材料概括的内容能条分缕析,归纳是对阅读材料概括的内容能条分缕析,说明它有几层意思。说明它有几层意思。概括,是指阅读材料具体的内容能加以概概括,是指阅读材料具体的内容能加以概括,说明它有几个要点。括,说明它有几个要点。考题的内容:考题的内容:一是具体的内容能加以概括;一是具体的内容能加以概括;二是抽象的内容能加以阐发;二是抽象的内容能加以阐发;三是含蓄的内容能加以解说。三是含蓄的内容能加以解说。课文链
2、接课文链接 故都的秋(节选)故都的秋(节选)在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶。从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能够感觉到十分的秋意。朵,自然而然地也能够感
3、觉到十分的秋意。说到说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色紫黑色次之,淡红色最下。最好,还要在牵牛花底,次之,淡红色最下。最好,还要在牵牛花底,叫叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬。,使作陪衬。北国的槐树,也是一种能使人联想起北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊,蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。点极微细极柔软的触
4、觉。扫街的在树影下扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点儿潜意识下并且还觉得有点儿落寞落寞,古人所,古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沉的地方。就在这些深沉的地方。秋蝉的衰弱的残声,更是北国秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产的特产;因为北平处处全长着树,;因为北平处处全长着树,屋子又低,所以无论在什么地方,屋子又低,所以无论在什么地方,都听得见它们的啼唱。在南方是非都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或
5、山上去才听得到的。这要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫,在北平可和蟋蟀耗子秋蝉的嘶叫,在北平可和蟋蟀耗子一样,简直像是家家户户都养在家一样,简直像是家家户户都养在家里的家虫。里的家虫。文章主旨:文章主旨:文章通过对故都的秋的洗练、优文章通过对故都的秋的洗练、优美的描写,赞美了故都秋色的特美的描写,赞美了故都秋色的特有的美,勾勒了故都之秋的有的美,勾勒了故都之秋的清、清、静又带有悲凉的情景静又带有悲凉的情景,抒发了作,抒发了作者者眷念、热爱故都的真挚感情,眷念、热爱故都的真挚感情,从中也流露出作者忧虑、冷落的从中也流露出作者忧虑、冷落的情怀。情怀。2、对人物类形象探、对人物类形象探“旨旨”
6、的方法。的方法。通过分析人物的身份、地位等外在特征,通过分析人物的身份、地位等外在特征,把握人物形象的意义。把握人物形象的意义。掌握刻画人物形象的方法掌握刻画人物形象的方法,例如语言、,例如语言、行动、肖像、细节、心理等描写以及如行动、肖像、细节、心理等描写以及如侧面描写、环境描写,其他人物形象的侧面描写、环境描写,其他人物形象的映照,对比,衬托等。映照,对比,衬托等。例:朱自清的例:朱自清的背影背影背影背影 我看见他我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒蹒跚跚地走地走到铁道边,到铁道边,慢慢探身慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,下去
7、,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时
8、,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:会说:“我走了,到那边来信我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说:回过头看见我,说:“进去吧,里边没人进去吧,里边没人。”等他的背影混入来等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。“形形”特征特征写法写法 “旨旨”父亲父亲“黑布小黑布小
9、帽帽”等等外貌描写外貌描写“走走”“”“探探”“攀攀”“”“缩缩”等等动作描写动作描写“我走了我走了”等等语言描写语言描写 通过细致地描通过细致地描写父亲为儿子买写父亲为儿子买橘子的场面,突橘子的场面,突出了父亲对儿子出了父亲对儿子的伟大的爱,表的伟大的爱,表达了对父亲的崇达了对父亲的崇敬之情。敬之情。朱自清的朱自清的背影背影 “归纳要点,概括中心归纳要点,概括中心”要讲究答题技巧:要讲究答题技巧:1 1抽取关键信息。抽取关键信息。(1)(1)注意句群的中心句;注意句群的中心句;(2)(2)抓住句群的总领句和总结句,明确总领抓住句群的总领句和总结句,明确总领句、总结句与中心句的关系;句、总结句
10、与中心句的关系;(3)(3)借助单、借助单、复句知识来领会关键词语及关键句子的内复句知识来领会关键词语及关键句子的内容;容;(4)(4)捕捉关键的指代性语言,理解所指捕捉关键的指代性语言,理解所指代的内容;代的内容;(5)(5)借助关联词来探求文段内容借助关联词来探求文段内容的重心。的重心。2 2注意过渡、照应的内容。注意过渡、照应的内容。对文章的理解对文章的理解要有整体性。要有整体性。(1)(1)利用过渡句对上下文的衔利用过渡句对上下文的衔接作用,打通段与段之间的内容联系,使接作用,打通段与段之间的内容联系,使中心思想的把握能完整统一;中心思想的把握能完整统一;(2)(2)注意首注意首尾照应
11、、代词照应和句子照应。尾照应、代词照应和句子照应。3 3借助以下简单易行的辅助办法找到归借助以下简单易行的辅助办法找到归纳中心思想的途径:纳中心思想的途径:(1)(1)明确文体特点;明确文体特点;(2)(2)洞悉标题含义;洞悉标题含义;(3)(3)了解写作背景;了解写作背景;(4)(4)理解材料特点;理解材料特点;(5)(5)抓住作者思路;抓住作者思路;(6)(6)捕捕捉关键句段。捉关键句段。4 4如果是主观题,要认真组织好表述的如果是主观题,要认真组织好表述的语言,要做到言简意赅,。语言,要做到言简意赅,。散文主旨把握散文主旨把握 之之 “以以形形探探旨旨法法”学会通过散文的形象去把握散学会
12、通过散文的形象去把握散文的主旨。文的主旨。在把握散文主旨的基础上做题。在把握散文主旨的基础上做题。散文的基本特点散文的基本特点-形散神聚。形散神聚。“形散形散”指散文表现手法不拘一格,指散文表现手法不拘一格,表达方式灵活多样;内容丰富,可写人表达方式灵活多样;内容丰富,可写人写事写景。写事写景。“神神聚聚”,指它的内在实质、内在,指它的内在实质、内在精神是集中的,是固定的。精神是集中的,是固定的。把握散文主旨的几种方法把握散文主旨的几种方法1、抓文题法抓文题法例:例:2009年山东卷年山东卷记住回家的路记住回家的路 2008年全国卷年全国卷阳关古道苍凉美阳关古道苍凉美 2008四川卷四川卷我爱
13、水我爱水 2007全国卷全国卷总想为你唱支歌总想为你唱支歌 2006海南卷海南卷阳光的香味阳光的香味2、抓抓“文眼文眼”法法 文眼文眼文章中最能显示作者写作意图文章中最能显示作者写作意图的的词语或句子词语或句子。例:例:荷塘月色荷塘月色的的“文眼文眼”是文首那是文首那句句“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”,这为全文定下,这为全文定下了一个基调,下文写荷塘的宁静,正是与心了一个基调,下文写荷塘的宁静,正是与心绪的不宁静相对照。绪的不宁静相对照。3 3、抓关键词、句、段法、抓关键词、句、段法关键词关键词1、体现作者立场观点的词语、体现作者立场观点的词语2、表现文章主题思想的词语、表现文章主题
14、思想的词语3、反映深层次含义的词语、反映深层次含义的词语 关键句关键句(1)内涵丰富,耐人寻味的警句。)内涵丰富,耐人寻味的警句。(2)在全文结构上起重要作用的句)在全文结构上起重要作用的句子。子。(3)结构复杂、理解困难的句子。)结构复杂、理解困难的句子。关键段关键段独语段、过渡段独语段、过渡段等等 4、以、以“形形”探探“旨旨”法法 形(形象)形(形象)人、景、物人、景、物 旨(主旨)旨(主旨)情、理、志情、理、志旨(旨(情、理、志情、理、志)形形(人、景、物)(人、景、物)如何以如何以“形形”探探“旨旨”?(本节课着(本节课着重学习)重学习)。1、对景物类形象探、对景物类形象探“旨旨”的
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