教师课堂教学礼仪课件.ppt

1、 向尊敬的教师朋友致敬向尊敬的教师朋友致敬 欢迎走进礼仪课堂欢迎走进礼仪课堂 真诚沟通快乐生活真诚沟通快乐生活教师课堂礼仪教师课堂礼仪 宁波大学宁波大学 孔伟英孔伟英观礼仪看德行观礼仪看德行 n 一位老板要雇一个没带任何介绍信的小伙子到他一位老板要雇一个没带任何介绍信的小伙子到他的办公室做事，老板的同事挺奇怪。老板说：的办公室做事，老板的同事挺奇怪。老板说：“他带他带来了最好的介绍信。你看，他在进门前先蹭掉脚上的来了最好的介绍信。你看，他在进门前先蹭掉脚上的泥土，进门后又先脱帽，随手关上了门，这说明他很泥土，进门后又先脱帽，随手关上了门，这说明他很懂礼貌，做事很仔细；当看到那位残疾老人时，他立

2、懂礼貌，做事很仔细；当看到那位残疾老人时，他立即起身让座，这表明他心地善良，知道体贴别人；那即起身让座，这表明他心地善良，知道体贴别人；那本书是我故意放在地上的，所有的应试者都不屑一顾，本书是我故意放在地上的，所有的应试者都不屑一顾，只有他俯身捡起，放在桌上；当我和他交谈时，我发只有他俯身捡起，放在桌上；当我和他交谈时，我发现他衣着整洁，头发梳得整整齐齐，指甲修得干干净现他衣着整洁，头发梳得整整齐齐，指甲修得干干净净，谈吐温文尔雅，思维十分敏捷。难道你不认为这净，谈吐温文尔雅，思维十分敏捷。难道你不认为这些是极好的介绍信吗？些是极好的介绍信吗？”喜欢什么样的老师喜欢什么样的老师n我们当学生时喜

3、欢什么样的老师？我们当学生时喜欢什么样的老师？n我们的学生喜欢什么样的老师？我们的学生喜欢什么样的老师？n我们喜欢什么样的学生？我们喜欢什么样的学生？n我们知道学生对自己的评价吗？我们知道学生对自己的评价吗？n我们知道自己的讲课风格吗？我们知道自己的讲课风格吗？n课好人好学问好课好人好学问好n有思想有个性有阅历有造诣有形象有思想有个性有阅历有造诣有形象n为什么教师也要学习礼仪？为什么教师也要学习礼仪？学高为师学高为师 身正为范身正为范 你就是学生的范例你就是学生的范例n文明礼仪是一种教化和理性，先进的社会和文明礼仪是一种教化和理性，先进的社会和文化发展状态文化发展状态n人无礼不立，事无礼不成，

4、国无礼不宁人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁n礼仪体现人文，礼仪展示素养，礼仪塑造形礼仪体现人文，礼仪展示素养，礼仪塑造形象象n北京奥运礼仪小姐模拟训练北京奥运礼仪小姐模拟训练n上海世博会的礼仪小姐礼迎客人，让人如沐上海世博会的礼仪小姐礼迎客人，让人如沐春风。春风。“我们的训练很辛苦，需要将筷子含我们的训练很辛苦，需要将筷子含在嘴里，头上顶着书本，一站就是几个小时在嘴里，头上顶着书本，一站就是几个小时”什么是教师课堂礼仪什么是教师课堂礼仪n教师礼仪：教师在工作岗位上待人接物、为人教师礼仪：教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范。处世的行为规范。n教师课堂礼仪教师课堂礼仪：讲课时应遵循的行

5、为规范：讲课时应遵循的行为规范n你如何走上讲台，如何着装，如何说话，如何你如何走上讲台，如何着装，如何说话，如何运用手势，以怎样的表情和眼神看学生，如何运用手势，以怎样的表情和眼神看学生，如何离开教室离开教室 ，如何掌控课堂气氛，提高学生学，如何掌控课堂气氛，提高学生学习兴趣习兴趣 教师礼仪：打造教师职业形象教师礼仪：打造教师职业形象n1、仪容礼仪：、仪容礼仪：n发型：教师的发型设计应该庄重、典雅、发型：教师的发型设计应该庄重、典雅、干练，不能太张扬，体现为人师表的特点。干练，不能太张扬，体现为人师表的特点。杜绝浓妆艳抹，工作时间可将长发束起，杜绝浓妆艳抹，工作时间可将长发束起，不披头散发；额

6、前头发不可过长，挡住视不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线。线。n面容的修饰：端庄、整洁、赏心悦目面容的修饰：端庄、整洁、赏心悦目 n面部表情面部表情：热情、友好、真诚、和蔼。注：热情、友好、真诚、和蔼。注意眼神和嘴角的传达意眼神和嘴角的传达 教师礼仪：打造教师职业形象教师礼仪：打造教师职业形象n2、仪表礼仪：、仪表礼仪：n 教师着装礼仪：教师着装礼仪：TPO原则原则 要求：制作精良要求：制作精良 外观整洁外观整洁 得体素雅得体素雅n教师衣着打扮：服饰得体大方典雅，以色教师衣着打扮：服饰得体大方典雅，以色彩柔和靓丽素淡为佳，给孩子以美的熏陶。彩柔和靓丽素淡为佳，给孩子以美的熏陶。要求颜色素雅

7、，款式大方简洁，面料厚实要求颜色素雅，款式大方简洁，面料厚实不轻飘不轻飘 女教师课堂着装六不准女教师课堂着装六不准 n1、过分杂乱过分杂乱n2、过分鲜艳、过分鲜艳 n3、过分裸露、过分裸露n4、过分透视、过分透视 n5、过分短小、过分短小 n6、过分紧身、过分紧身 n网络红人复网络红人复旦大学思想旦大学思想政治课女教政治课女教师陈果博士师陈果博士善于营造课善于营造课堂的美：身堂的美：身材高挑，利材高挑，利落短发，出落短发，出口成章，气口成章，气质优雅。学质优雅。学生们非常仰生们非常仰慕她。慕她。n教师上课着装最教师上课着装最好有领有袖好有领有袖n女教师穿吊带短女教师穿吊带短裙露胸装上课不裙露胸

8、装上课不合适合适n原则：不土不俗原则：不土不俗不暴露不暴露 3、教师仪态礼仪教师仪态礼仪n站姿站姿n行姿行姿n坐姿坐姿教师课堂忌讳动作教师课堂忌讳动作n抠鼻孔抠鼻孔n挠头皮挠头皮n打哈欠打哈欠n拍脑门拍脑门n抖动腿部抖动腿部n瞪眼瞪眼n漠视漠视教师语言礼仪教师语言礼仪n五原则：称谓得体、语义明确、用语贴切、五原则：称谓得体、语义明确、用语贴切、语气谦和、热情有度语气谦和、热情有度n多讲学生感兴趣的、贴近的、知识性的、多讲学生感兴趣的、贴近的、知识性的、启发思考的话题，如体育、文学、影视、启发思考的话题，如体育、文学、影视、音乐、航天、创造发明、名人故事、历史音乐、航天、创造发明、名人故事、历史

9、典故等典故等n多讲鼓励的话、祝福的话、欣赏的话、表多讲鼓励的话、祝福的话、欣赏的话、表扬的话、人文的话（如辛苦了、早点休息、扬的话、人文的话（如辛苦了、早点休息、注意保暖、注意安全，谢谢你等）。注意保暖、注意安全，谢谢你等）。课堂语言通病课堂语言通病n声音太小，吐字不清；声音太小，吐字不清；n讲话太快，刮耳边风；讲话太快，刮耳边风；n语病太多，语句不通；语病太多，语句不通；n语言平淡，催人入语言平淡，催人入眠；眠；n语音不准，方言浓重。语音不准，方言浓重。教师说话忌讳教师说话忌讳n1、忌脏话。不能说粗话、低级的话忌脏话。不能说粗话、低级的话n2、忌过头话。教师不能说：、忌过头话。教师不能说：“

10、你再你再我就我就开除你，你就别上我的课了。开除你，你就别上我的课了。”n 3、忌不负责任的话。、忌不负责任的话。“你爱怎么着就怎你爱怎么着就怎么着吧，我不管了么着吧，我不管了”n4、忌言过其实的话。如、忌言过其实的话。如“我的本事如何大，我的本事如何大，如何不得了如何不得了”等。等。n5、忌在学生面前说其他教师的坏话、忌在学生面前说其他教师的坏话.教师说话忌讳教师说话忌讳n6、忌讽刺挖苦学生的话。不能说损坏学生忌讽刺挖苦学生的话。不能说损坏学生人格的话。不能以生理缺陷挖苦学生。人格的话。不能以生理缺陷挖苦学生。n7、忌损害学生自尊心、上进心的话，如、忌损害学生自尊心、上进心的话，如“这个学生没

11、治了这个学生没治了”、“朽木不可雕也朽木不可雕也”等。等。n8、忌损害学校全局工作的话。如在学生面、忌损害学校全局工作的话。如在学生面前说前说“学校的安排不合理学校的安排不合理”、“这样放假校这样放假校长脑子进水了长脑子进水了”等。等。展现自己声音的魅力展现自己声音的魅力n声音是有温度有色彩有磁性有光亮的。声音声音是有温度有色彩有磁性有光亮的。声音发自于肺腑，除了每个人的音质是天生的，发自于肺腑，除了每个人的音质是天生的，其它诸如语速的快慢、语音的清浊、语气的其它诸如语速的快慢、语音的清浊、语气的顿挫、语感的好坏等都是后天的。而且每个顿挫、语感的好坏等都是后天的。而且每个人的声音都有极大的可塑

12、性，如果你下点功人的声音都有极大的可塑性，如果你下点功夫学习一下对自己声音的驾驭，你就会发现，夫学习一下对自己声音的驾驭，你就会发现，声音修饰的魅力比外表修饰的潜力更大。声音修饰的魅力比外表修饰的潜力更大。修饰声音的魅力修饰声音的魅力n声音的温度体现的是感情；声音的色彩体现声音的温度体现的是感情；声音的色彩体现的是理解；声音的磁性体现的是本色；声音的是理解；声音的磁性体现的是本色；声音的光亮体现的是精神。声音是人的另一张名的光亮体现的是精神。声音是人的另一张名片，声音可以使人产生喜欢或拒绝的感觉，片，声音可以使人产生喜欢或拒绝的感觉，进而产生对持有这样声音的人的评价。声音进而产生对持有这样声音

13、的人的评价。声音的运用与阅历相关，与情感相联。声音体现的运用与阅历相关，与情感相联。声音体现个性、人品，更展示了人生及人性的魅力。个性、人品，更展示了人生及人性的魅力。修饰声音的魅力修饰声音的魅力n声音有磁性的、浑厚的、深沉的、理性的、声音有磁性的、浑厚的、深沉的、理性的、激情的、神秘、温柔、圆润、沧桑、纯激情的、神秘、温柔、圆润、沧桑、纯真真教师的声音应当具有人文气质，透教师的声音应当具有人文气质，透露出一种强烈的文化内涵。从声音可以判露出一种强烈的文化内涵。从声音可以判断一个人的专业精神。断一个人的专业精神。n任志宏：中央电视台任志宏：中央电视台探索发现探索发现 国宝国宝档案档案栏目主持人

14、，声栏目主持人，声音低沉、浑厚，充满磁音低沉、浑厚，充满磁性，被称为世界级的声性，被称为世界级的声音。观众评价他是音。观众评价他是“用用声音打造灵魂的人声音打造灵魂的人”,海外观众：海外观众：“任志宏先任志宏先生那诗韵十足富有磁性生那诗韵十足富有磁性的声音为节目增加了美的声音为节目增加了美感。感。”获最具人文气质获最具人文气质主持人奖。主持人奖。任志宏谈声音任志宏谈声音n没有谁天生就是一副好嗓子没有谁天生就是一副好嗓子,什么事儿都是练什么事儿都是练出来的出来的,更需要自己后天的努力。岁前更需要自己后天的努力。岁前,我说我说话很吃力话很吃力,咬字不完整咬字不完整,母亲一直非常焦虑母亲一直非常焦虑

15、,很很为我担心。妈妈的忧虑让我至今都印象深刻。为我担心。妈妈的忧虑让我至今都印象深刻。我是个普通家庭的孩子我是个普通家庭的孩子,于是咬咬牙于是咬咬牙,每天就捧每天就捧着书练习发音着书练习发音,这样日复一日。后来迷恋毕克、这样日复一日。后来迷恋毕克、乔榛、童自荣等配音大师的声音。慢慢地发乔榛、童自荣等配音大师的声音。慢慢地发现自己在语言方面的发展空间更大。现自己在语言方面的发展空间更大。声音的修炼声音的修炼n了解自己声音形象特点，有利于调整和塑了解自己声音形象特点，有利于调整和塑造更适合自己的声音形象。最有魅力的声造更适合自己的声音形象。最有魅力的声音是自然、诚恳、充满自信和富有活力的音是自然、

16、诚恳、充满自信和富有活力的声音。声音。n每天化每天化10分种坚持朗读或朗诵分种坚持朗读或朗诵n胸腔共鸣练习：暗淡反叛散慢计划到达胸腔共鸣练习：暗淡反叛散慢计划到达n口腔共鸣练习：澎湃碰壁拍打喷泉品牌口腔共鸣练习：澎湃碰壁拍打喷泉品牌n鼻腔共鸣练习：妈妈买卖弥漫出门戏迷鼻腔共鸣练习：妈妈买卖弥漫出门戏迷n在练习时要注意仔细体会发音时胸腔、口在练习时要注意仔细体会发音时胸腔、口腔、鼻腔共鸣的感觉。腔、鼻腔共鸣的感觉。声音的修炼声音的修炼n声音唯一无法模仿的是内涵。声音本无形声音唯一无法模仿的是内涵。声音本无形,但通过但通过努力可以让它努力可以让它“意无穷意无穷”。n声音是一种精神的传达声音是一种精

17、神的传达,一种气质的体现。一种气质的体现。n带着理解去品味讲课的内容，用真情实感去打动带着理解去品味讲课的内容，用真情实感去打动听众听众 n发声、吐字尽可能丰满和弹性发声、吐字尽可能丰满和弹性,收放自如地把持音收放自如地把持音长和换气。有音乐的悟性长和换气。有音乐的悟性,可以使发音变得富于韵可以使发音变得富于韵律律,有乐感。有乐感。教师礼仪教师礼仪-教师定位教师定位n教师应该是精神贵族：大气丰富高贵教师应该是精神贵族：大气丰富高贵n教师是文明的播种机：礼貌温和谦恭教师是文明的播种机：礼貌温和谦恭n教师是美的磁场：赏心悦目优雅端庄教师是美的磁场：赏心悦目优雅端庄n教师感谢学生教师感谢学生-没有学

18、生就没有我的没有学生就没有我的讲坛讲坛n教师形象：志向远大，孜孜以求；忠诚博教师形象：志向远大，孜孜以求；忠诚博爱，无怨无悔；以身作则，言传身教；学爱，无怨无悔；以身作则，言传身教；学而不厌，温故知新；博大精深，影响深远。而不厌，温故知新；博大精深，影响深远。向年轻的教师朋友学习致敬向年轻的教师朋友学习致敬n各有千秋各有千秋 各有所长各有所长 n各显神通各显神通 各擅胜场各擅胜场n熟能生巧熟能生巧 巧能生妙巧能生妙 n妙趣横生妙趣横生 生机盎然生机盎然n任何业绩的质变都来自于量变的积累任何业绩的质变都来自于量变的积累n成功是从决定去做的那一刻起，持续累积成功是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。而成。n你是最棒的，你们是未来教育界的大树！你是最棒的，你们是未来教育界的大树！讲座结束讲座结束 谢谢大家谢谢大家 祝教师朋友们幸福快乐祝教师朋友们幸福快乐15:0016:30