教师职业形象与道德规范课件.ppt
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- 教师职业 形象 道德规范 课件
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1、教师职业形象与道德规范教师职业形象与道德规范 -尚师教育教师礼仪教师礼仪 礼仪是文明的象征,道德的范畴。“礼礼”是规,是天地自然之道,是德,也是治国之法规、律条;“仪仪”是矩,是准则,也是治国和做人的尺度。礼仪的社会功能:礼仪的社会功能:提高自身修养-礼仪即教养 美化自身美化生活-个人形象是一个人仪容、表情、举止、服饰、谈吐、教养的集合 创造良好的社交氛围-表达自己的尊重、敬佩、友好与善意,增进彼此之间的了解与信任 净化社会风气-为推动社会文明而做出自己的贡献教师礼仪教师礼仪礼仪的内涵及其培养:礼仪的内涵及其培养:所谓教师礼仪,是指教师在教育活动中应遵循的尊敬他人、讲究礼节的程序,是教育工作者
2、必须掌握并娴熟运用的人际传播技能。问题问题 解决方法解决方法对学生缺少热情 多给学生一份微笑对学生不够关心 加强与学生的沟通与交流对学生缺乏尊重 以学生为本,尊重学生的独立人格形象举止过于随意 举止得体,仪态端庄,言语生动 做学生的礼仪榜样做学生的礼仪榜样 教师礼仪教师礼仪 教师礼仪在教育过程中的意义:教师礼仪在教育过程中的意义:传承传统美德,扩充学校德育内容传承传统美德,扩充学校德育内容 通过教师示范作用,让传统美德在中小学生身上得以继承和发扬。是实施素质教育的需要是实施素质教育的需要 素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育;素质教育是促进学生个性健康发展的教育。是推
3、进课程改革的有效载体是推进课程改革的有效载体 使新课程的基本理念能够贯穿于教师们的教学行为中,不仅仅只注重理论知识的学习,为新课程改革打下了行为基础。教师礼仪教师礼仪 教师礼仪的五要素:教师礼仪的五要素:教师的语言教师的语言教师的服饰教师的服饰教师的举止教师的举止教师的形象教师的形象教师的情绪教师的情绪教师礼仪教师礼仪 教师的语言:教师的语言:教师语言的具体要求:教师语言的具体要求:熟练使用普通话;准确、无误的科学性;精炼、严密,逻辑性强教师语言的艺术性:教师语言的艺术性:语言要生动、形象,富有感染力;语言要平实、自然,不哗众取宠语言幽默、诙谐;善于使用情感性语言;语音、语速、语调适宜善于使用
4、肢体(态势)语言提高教师语言艺术性的方法提高教师语言艺术性的方法思想上不断强化语言修养意义的认识以读促说,增添活力提高自己的思想理论水平加强和提高专业知识水平和文化修养加强语言修养教师礼仪教师礼仪 教师的服饰:教师的服饰:教师服饰的一般要求:教师服饰的一般要求:教师着装应符合自己的性格特点、年龄特点、职业特点、学识水平,大方得体,给人以稳重高雅的美感。(1)着装要合乎时宜)着装要合乎时宜(2)着装要注意色彩搭配)着装要注意色彩搭配-尽量做到上身浅色、下身重色、整体美化、重点在颈部的原则,以便视觉主点被引向面部,这样就显得重心较稳。女教师的裙子下摆、裤口和鞋面装饰不要太跳,不要用闪光饰物。鞋、袜
5、、下摆配色应接近衣物,不要过分追求流行,以免学生在课堂上对教师评头论足,分散注意力。教师礼仪教师礼仪 教师的服饰:教师的服饰:教师着装切忌以下问题:教师着装切忌以下问题:不整齐。有些教师不修边幅,衣冠不整,忽视着装细节,如衣服扣子没扣好、衣领折皱、裤脚卷起、帽子戴歪等。不清洁。有些教师不勤换衣勤洗衣,衣服脏了仍穿着进教室,衣领、衣袖汗渍可见,皮鞋长时间不擦,灰尘满面。这样不清洁的着装最易引起学生厌恶。不庄重。有些女教师尤其是年轻女教师追求时髦,经常打扮得花枝招展,穿各种奇装异服上课,分散了学生的注意力。不变化。有些教师着装从不变化,就穿一种款式一种颜色的衣服,学生看久了,觉得很乏味。教师礼仪教
6、师礼仪 教师的举止:教师的举止:神态的礼节:神态的礼节:教师要善于控制自己的面部表情,在工作和生活中,尽量使自己 表情和蔼、亲切、庄重、自然。教师要把握好目光运用教师要把握好目光运用-在社交礼仪中,目光是受感情制约的。一双炯炯有神的眼睛,给人以感情充沛、生机勃发的感觉;目光呆滞麻木,则给人疲惫厌倦的印象。教师也要向学生展现自己的笑容教师也要向学生展现自己的笑容-微笑是维护教师与学生关系的润滑剂,是提高教学效果的重要手段之一。微笑教育要把学生的情绪智力放在首位,注重与学生的心灵沟通,注重培养学生良好的心理素质,让学生在轻松自由的氛围中学会客观地认识自我和外部世界。教师礼仪教师礼仪 教师的举止:教
7、师的举止:身姿的礼节:身姿的礼节:站有站相,坐有坐相 站姿站姿-站则直,犹如松立泰山,给人以稳健挺拔的美感,传递正直向上的信息。坐姿坐姿-中国人讲究“坐如钟”,即要坐得稳,不能身体歪斜或如坐针毡。行姿行姿-教师的行姿应给人以稳健、从容、和谐的印象,行走时身板要直,双肩要平,头部端正,双眼平视,步履轻而稳,速度快慢适中。手势的礼节:手势的礼节:作为教师,应避免对人指指戳戳、用手指招呼别人、蔑视性地伸出小指评价学生、拍桌子、双手抱臂交叉胸前、讽刺性地鼓倒掌等,这些动作传递的信息都容易挫伤学生的情感与自尊,引起学生的抵触情绪。教师礼仪教师礼仪 教师的形象:教师的形象:良好的教师形象是美的化身,是学生
8、模仿、追求、敬重的对象,教师形象应秉持外在美和内在美和谐统一的原则。整齐一律、对称平衡、多样统一是教师形象设计的三大法则。教师形象内在美的塑造教师形象内在美的塑造乐于奉献努力创新探索关爱学生尊重和欣赏学生教师形象设计中的自然妆教师形象设计中的自然妆 美容化妆是社会时尚的一种礼貌行为,而自然妆是教师形象的最佳选择。其原则是:美观又不夺人耳目;漂亮又不失教师身份;引导学生审美,又不分散学生的课堂注意力。教师礼仪教师礼仪 教师的情绪:教师的情绪:教师在课堂中的情绪应表现为尊重、理解、信任、宽容、鼓励,而不应表现为冲动、粗鲁、阴沉、暴戾。加强情绪休养的意义:加强情绪休养的意义:是培养学生健康情绪的需要
9、是提高教师心理健康水平的需要是改善和调节学生认知能力和认知过程的需要其意义还体现在情绪对人的心理行为活动产生的无所不在的影响和作用上。教师不良情绪产生的原因及表现:教师不良情绪产生的原因及表现:身体原因;环境影响;课堂教学反作用于教师的情绪 表现为:激动易怒。压抑苦闷。抑郁消沉。过度紧张。冷漠。教师礼仪教师礼仪 教师的情绪:教师的情绪:情绪的管理方法:情绪的管理方法:明确自我认知标准明确自我认知标准-教师应充分认识到自己的社会角色。要有批评与反省的精神,不断检查自己。进行情绪管理进行情绪管理-体察自己的情绪,分析引发情绪的原因。转移注意力;换位思考;培养宽阔的胸襟,修身养性,泰然处事;加强锻炼
10、,强身健体;尊重对方,善待他人。采取合理的方式舒缓情绪采取合理的方式舒缓情绪-情绪控制,并不是说要一味地压抑情绪。其实,缓解情绪的方法很多,有些人会痛哭一场,有些人会找知心好友倾诉一番,有些人会逛街购物、听音乐、做家务。此外,培养业余爱好、参加社会团休活动等也有助于情绪的缓解。体育运动、旅游放松等方式,同样能够缓解紧张情绪。教师礼仪教师礼仪 如何树立教师的威信:如何树立教师的威信:培养自身良好的培养自身良好的道德品质道德品质 良好的道德品质是教师获得威信的基本条件。良好的道德品质还体现在教师对教育工作意义的认识及由此产生的对本职工作的高度负责精神。兢兢业业、不计名利,对自己所教学科有着浓厚兴趣
11、和热情,出色地完成教学工作任务的教师会得到学生的尊敬。培养良好的培养良好的认知能力认知能力和和性格特征性格特征 良好的认知能力和性格特征是教师获得威信所必需的心理品质。教师要想有效地传授知识,就必须勤奋刻苦,好学多思,拥有渊博知识和独到见解以及精湛的教学技巧,能够给学生以深刻启迪并激发他们对问题的深入思考。作为教师还应努力磨练自己的意志品质,增强挫折耐受力,养成热情开朗、坚毅稳定、宠辱不惊、积极进取的品格,自觉抵制各种不利因素的刺激和影响,使自己的情感冲动和行为限定在合理的范围内。教师礼仪教师礼仪 如何树立教师的威信:如何树立教师的威信:注重良好注重良好仪表仪表、风度风度和和行为习惯行为习惯的
12、养成的养成 教师的仪表、生活作风和行为习惯对威信的获得也有重要影响。教师的仪表是指教师的服饰、发型、仪容、举止、姿态等系列外部表现;风度是教师的精神气质、道德和文化素养的外在表现,主要是通过言行举止表现出来。国外在培养师范生时,往往通过录音、录像,让学生看到自己上课时的言语、教态、仪容和表情等,使他们为自己的不恰当语言和不雅观的动作而不安,以利于克服和纠正。给学生以良好的给学生以良好的第一印象第一印象 教师第一次和学生见面给学生留下的印象特别深刻,因为学生对新教师总是怀有新奇感,十分关注教师的一言一行。教师应高度重视第一次与学生见面,力争在第一堂课从各方面给学生留下好印象,如教师头几节课的准备
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