推荐-多元智慧的理论与应用-62页1-课件.ppt

1、仔細、重複閱讀問題好 幾次。在我的腦中，將問題圖 像畫。將問題以一幅畫或圖表 表示。運用數學公式解題。尋找規律，並將之用來 解題。與他人討論。向他人求援。將問題演出來。運用具像的物體來幫助 解題。一邊工作，一邊自言自 語。先將整個問題在腦中完 全想過一次，才採取行 動。一邊工作，一邊哼唱。考慮到水流風速及其他 自然界障礙選擇不做這一題。其他 概念性定義概念性定義訊息處理論者符碼系統論延續支持對立反對深入擴大採納觀點天才、官員天才、官員等有何特別等有何特別之處之處訊息處理論者符碼系統論延續支持對立反對深入擴大採納觀點法國政府要我區別學童的學習能力訊息處理論者符碼系統論延續支持對立反對深入擴大採納

2、觀點智力是不可區分的完整體訊息處理論者符碼系統論延續支持對立反對深入擴大採納觀點不要聽Spearman胡說，智力是由七種不同部分所組成的訊息處理論者符碼系統論延續支持對立反對深入擴大採納觀點訊息處理論者符碼系統論延續支持對立反對深入擴大採納觀點訊息處理論者符碼系統論延續支持對立反對深入擴大採納觀點訊息處理論者符碼系統論延續支持對立反對深入擴大採納觀點Gardner認為最有價值之處符合某些生物和符合某些生物和心理規範的智慧心理規範的智慧追尋基於追尋基於 經驗經驗的才能的才能成功O.K.依賴先驗的設計依賴先驗的設計（仍應努力尋找更穩定的才能基礎）l口語及書寫文字的運用能力l包括了對語言文字之意義（語意能力）、規則（語法能力），以及聲音、節奏、音調、詩韻（音韻學能力）、不同功能（語言的實用能力）的敏感性。