性质活泼的氧气课件14.ppt

1、1、物质变化的两种形式：物理变化：没有生成新物质化学变化：生成新物质2、物质性质的两个方面：物理性质：直接被感知（色、味、态）被测 量的性质（熔、沸点；硬、密度）化学性质：化学变化中表现出来的3、化学反应的两种分类从反应形式上分类的基本反应类型之一：化合反应从是否与氧反应：氧化反应（生成氧化物）总结 氧气是化学性质比较活泼的气体，能支持燃烧，供给呼吸、高温时能与许多物质反应。学习目标学习目标1 1、了解空气的主要成分；、了解空气的主要成分；2 2、认识氧气的主要、认识氧气的主要物理性质物理性质；3 3、观察和描述木炭、蜡烛、铁丝等在氧气中、观察和描述木炭、蜡烛、铁丝等在氧气中 燃烧的燃烧的现象

2、现象，从中，从中归纳归纳氧气的氧气的化学性质化学性质；4 4、了解氧气的主要用途、与人类生活的密切关系。、了解氧气的主要用途、与人类生活的密切关系。一百份体积的空气氧气（O2）21氮气（N2）78稀有气体0.94二氧化碳0.03其他气体杂质0.03一、氧气的物理性质（通常状态）一、氧气的物理性质（通常状态）颜色：颜色：无色无色状态：状态：气体气体 无味无味气味：气味：水溶性：水溶性：不易溶于水不易溶于水,1L水只能溶解水只能溶解30ml氧气氧气 密度：密度：比空气大比空气大,为为1.429g/L熔沸点：熔沸点：在在-183变为变为淡蓝色液体淡蓝色液体，-218变为变为 淡蓝色的雪花状固体淡蓝色

3、的雪花状固体淡蓝色液氧淡蓝色液氧淡蓝色的雪花状固氧淡蓝色的雪花状固氧木炭在空气中加热木炭在空气中加热发出红光发出红光在氧气中加热在氧气中加热剧烈燃烧，发出白光，剧烈燃烧，发出白光，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体产生能使澄清石灰水变浑浊的气体反应现象：反应现象：碳碳 +氧气氧气二氧化碳二氧化碳点燃点燃文字表达式：文字表达式：1 1、木炭的燃烧、木炭的燃烧化学符号：化学符号：C O2 CO2在氧气中在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，瓶壁剧烈燃烧，发出白光，放出热量，瓶壁上有小水珠，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体上有小水珠，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体石蜡石蜡 +氧气氧气水水 +二氧化碳二氧化

4、碳 点燃点燃反应现象：反应现象：文字表达式：文字表达式：2 2、蜡烛的燃烧、蜡烛的燃烧在空气中在空气中安静的燃烧，发出黄色火焰，安静的燃烧，发出黄色火焰，有黑烟，放出热量有黑烟，放出热量化学符号：化学符号：O2 H2O CO23 3、铁丝的燃烧、铁丝的燃烧在氧气中在氧气中剧烈燃烧，火星四射，剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热生成黑色固体，放出大量的热反应现象：反应现象：文字表达式：文字表达式：在空气中在空气中不能燃烧不能燃烧铁铁 +氧气氧气 四氧化三铁四氧化三铁点燃点燃化学符号：化学符号：Fe O2 Fe3 O42.2.为何为何将铁丝绕成螺旋状？将铁丝绕成螺旋状？3.预先在集气瓶中

5、装少量水或在瓶底预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙的目的是什么？铺一薄层细沙的目的是什么？增大铁丝受热面积、与氧气的接触面积。增大铁丝受热面积、与氧气的接触面积。防止灼热的生成物溅落炸裂瓶底。防止灼热的生成物溅落炸裂瓶底。1.为什么在铁丝一端系火柴？为什么在铁丝一端系火柴？引燃铁丝。引燃铁丝。在燃烧匙在燃烧匙 放少量硫，加热放少量硫，加热直到燃烧，观察硫在空气中直到燃烧，观察硫在空气中和氧气里燃烧时有什么不同？和氧气里燃烧时有什么不同？在空气中在空气中淡蓝色火焰淡蓝色火焰 在氧气中是在氧气中是蓝紫色火焰，放出蓝紫色火焰，放出热量，有刺激性气味的气体生成热量，有刺激性气味的气体生成4 4

6、、硫粉的燃烧、硫粉的燃烧反应现象：反应现象：文字表达式：文字表达式：硫硫 +氧气氧气 二氧化硫二氧化硫点燃点燃化学符号：化学符号：S O2 SO2 为什么为什么Fe在在空气中不能燃烧空气中不能燃烧，却却能在氧气中燃烧能在氧气中燃烧？为什么碳、蜡？为什么碳、蜡烛在氧气燃烧比在空气中燃烧更剧烛在氧气燃烧比在空气中燃烧更剧烈？这说明了什么？烈？这说明了什么？把带有火星的木条伸到盛有氧气把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否燃烧的集气瓶中，观察木条是否燃烧三、氧气的检验用带火星的木条用带火星的木条 放在放在空气中空气中在空气中在空气中点燃点燃点燃伸入点燃伸入氧气中氧气中反应的表达式反应的

7、表达式木炭木炭（C C）铁铁（FeFe）硫硫（S S）C2CO2点燃点燃S2SO2点燃点燃Fe2 Fe3O4点燃点燃分析讨论分析讨论上述反应有什么样的共同特征？上述反应有什么样的共同特征？（提示：从反应物的类别角度）（提示：从反应物的类别角度）分析探究：物质在氧气中燃烧是较剧分析探究：物质在氧气中燃烧是较剧烈的氧化反应，烈的氧化反应，但所有的氧化反应都但所有的氧化反应都像燃烧那样剧烈并发光、放热吗？像燃烧那样剧烈并发光、放热吗？钢铁生锈、动植物的呼吸、食物的腐烂、钢铁生锈、动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造酒和醋的酿造等都包含有氧化反应，这等都包含有氧化反应，这些氧化反应些氧化反应进行得很

8、缓慢，甚至不容易进行得很缓慢，甚至不容易被察觉，被察觉，这样的氧化反应叫做这样的氧化反应叫做缓慢氧化缓慢氧化。四、氧化反应：四、氧化反应：物质与氧气的反应物质与氧气的反应1 1、燃烧：、燃烧：剧烈的发热、发光的氧化反应剧烈的发热、发光的氧化反应2 2、缓慢氧化：、缓慢氧化：3 3、氧化物：、氧化物：分析探究：试分析下列物质的组成，分析探究：试分析下列物质的组成，推论推论什么是氧化物什么是氧化物？物质名称物质名称化学符号化学符号组成元素组成元素结论结论五氧化二磷五氧化二磷P P2 2OO5 5磷、氧磷、氧二氧化碳二氧化碳COCO2 2碳、氧碳、氧氧化铝氧化铝AlAl2 2OO3 3铝、氧铝、氧氧

9、化铜氧化铜CuOCuO铜、氧铜、氧水水HH2 2OO氢、氧氢、氧由两种元素由两种元素组成，其中组成，其中一种是氧元一种是氧元素，故称它素，故称它们是氧化物。们是氧化物。概念：氧化物是由两种元素组成的化合物，其中一概念：氧化物是由两种元素组成的化合物，其中一种是氧元素。种是氧元素。放在放在空气中空气中在空气中在空气中点燃点燃点燃伸入点燃伸入氧气中氧气中反应的表达式反应的表达式木炭木炭（C C）铁铁（FeFe）硫硫（S S）C2CO2点燃点燃S2SO2点燃点燃Fe2 Fe3O4点燃点燃分析讨论分析讨论上述反应中还有什么样的共同特征？上述反应中还有什么样的共同特征？（提示：从物质种类多少的角度）（提

10、示：从物质种类多少的角度）五、化合反应：五、化合反应：两种或两种以上物质生成另一种两种或两种以上物质生成另一种 物质的反应物质的反应特点：多变一特点：多变一六、氧气的用途：六、氧气的用途：1 1、供结呼吸、供结呼吸2 2、支持燃烧、支持燃烧氧化反应氧化反应化合反应化合反应1.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述不正确的是氧气的叙述不正确的是（）A氧气具有可燃性氧气具有可燃性 B氧气能提供动植物呼吸氧气能提供动植物呼吸 C氧气能支持燃烧氧气能支持燃烧 D某些物质在空气中不能燃烧，但在氧某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧气中能燃烧 A 作业再 见再

11、见再见【实验实验2-4】燃烧金属铝，另一端裹一根火柴，燃烧金属铝，另一端裹一根火柴，待火柴快燃尽时，立即把氧气伸入氧气瓶中，待火柴快燃尽时，立即把氧气伸入氧气瓶中，请注意在瓶底要铺一些水或细沙，观察现象。请注意在瓶底要铺一些水或细沙，观察现象。C +O2 CO23Fe+2O2 Fe3O42Mg+O2 2MgO4P +5O2 2P2O5S +O2 SO2 2Cu+O2 2CuO石蜡+氧气 H2O+CO2反应中共同的物质？C +O2 CO23Fe+2O2 Fe3O42Mg+O2 2MgO4P +5O2 2P2O5S +O2 SO2 2Cu+O2 2CuO石蜡+氧气 H2O+CO2物质跟氧气发生的反

12、应都属于（甲）（乙）（O2）（O2）带火星的木条 如图所示，甲、乙两个装满氧气的集气瓶，用带火星的木条分别由瓶口逐渐伸入到瓶底，发现木条复燃，且在甲瓶中比在乙瓶中燃烧旺且时间长。上述实验说明了氧气具有的性质是：氧气的密度比空气大，氧气能支持燃烧探究探究 铁丝为什么不燃烧铁丝为什么不燃烧 问题：某同学做细铁丝在氧气中的燃烧实验时，他把细铁丝绕成螺旋状，一端系在一根铁丝上，另一端系上一根火柴。点燃火柴后迅速把铁丝连同火柴一起插入集气瓶下部（没有接触到细沙，如图所示），但不见铁丝燃烧，反复实验均未成功。该同学认为可能导致失败的原因主要有三种：A.铁丝表面有锈迹，影响了反应的进行；B.点燃火柴后立即将

13、它伸入瓶内，火柴燃烧消耗了氧气，不利于铁丝的燃烧；C.火柴燃烧时有大量的热量放出，将铁丝和火柴迅速伸至集气瓶下部，因热胀冷缩之故。瓶内氧气会膨胀逸出，使铁丝无法燃烧。实验：根据以上假设，他对实验应作的相应改进为：（1）；（2）；（3）。经过改进后，实验成功了。用砂纸打磨，除掉铁丝表面的锈迹待到火柴快燃尽时，才把铁丝伸入集气瓶内将铁丝和火柴伸至集气瓶上部，慢慢向下部移动情境体验 下午放学后，小明来到厨房帮妈妈烧开水，他打开液化石油气气罐的阀门后，点燃气灶，这时液化石油气立即燃烧产生蓝色火焰。小明在气灶上放上一壶冷水，一会儿，水开了，放出了大量的蒸气。问题问题 水沸腾变成气体发生了什么变化？液化石

14、油气燃烧又发生了什么变化？猜想猜想 下面是三位同学对上述问题的看法及猜想：甲生：甲生：加热水时，液态的水变成了气体，是化学变化。乙生：乙生：液化石油气燃烧时，没有生成新物质，是物理变化。丙生：丙生：液化石油气燃烧时，生成了新物质，是化学变化。根据你所学的知识，结合你的分析和理解，你更支持谁的看法？理由是？甲生错误：甲生错误：水由液态变成气体只是状态的水由液态变成气体只是状态的变化，没有生成新物质，是物理变化。变化，没有生成新物质，是物理变化。乙乙生错误：生错误：液化石油气燃烧时，生成了二液化石油气燃烧时，生成了二氧化碳和水，氧化碳和水，有生成新物质，是化学变化。有生成新物质，是化学变化。探究探

15、究 为什么燃烧的程度不一样为什么燃烧的程度不一样 问题：学完氧气的性质后，为加深对所问题：学完氧气的性质后，为加深对所学知识的认识，某同学设计了如下实验，学知识的认识，某同学设计了如下实验，根据实验你能回答有关问题吗？根据实验你能回答有关问题吗？实验：（实验：（1 1）用排水法收集两瓶氧气）用排水法收集两瓶氧气（原理是（原理是 ），正放在桌），正放在桌上备用。上备用。（2 2）取一瓶氧气，倒立过来后再拿）取一瓶氧气，倒立过来后再拿走玻璃片，并立刻把带火星的木条伸入走玻璃片，并立刻把带火星的木条伸入瓶内（如图瓶内（如图A A所示），发现木条复燃，所示），发现木条复燃，说明氧气具有说明氧气具有 性

16、。性。（3 3）取另一瓶氧气，按图）取另一瓶氧气，按图B B的方式的方式把带火星的木条伸入瓶内，木条也复燃把带火星的木条伸入瓶内，木条也复燃了，且比了，且比A A中更中更 说说明明 。所以盛氧。所以盛氧气瓶应瓶口向气瓶应瓶口向 放置。放置。氧气不易溶于水氧气不易溶于水助燃助燃燃烧更旺燃烧更旺氧气的密度比空气密度大氧气的密度比空气密度大上上 带有火星的木条在氧气瓶中带有火星的木条在氧气瓶中能够复燃，说明氧气能支持燃烧。能够复燃，说明氧气能支持燃烧。所以，一般我们就用这个方所以，一般我们就用这个方法来检验一瓶气体是否是氧气。法来检验一瓶气体是否是氧气。阅读下段短文，用“物理变化”、“化学变化”、“

17、物理性质”、“化学性质”四个概念填空：硫是一种淡黄色固体（属 ），把块状的硫块研碎（属 ），取少量硫粉放入燃烧匙内，将燃烧匙加热，硫熔化成淡黄色液体（属 ），继续加热，硫在空气中燃烧（属 ），说明硫具有可燃性（属 ）。物理性质物理变化物理变化化学变化化学性质 放在放在空气中空气中在空气中在空气中点燃点燃点燃伸入点燃伸入氧气中氧气中反应的表达式反应的表达式木炭木炭（C C）铁铁（FeFe）硫硫（S S）不燃烧不燃烧发红光，产生发红光，产生的气体使澄清的气体使澄清石灰水变浑浊石灰水变浑浊剧烈燃烧，发剧烈燃烧，发白光，产生的白光，产生的气体使澄清石气体使澄清石灰水变浑浊灰水变浑浊C2CO2点燃点燃不

18、燃烧不燃烧产生淡蓝色产生淡蓝色火焰，有刺火焰，有刺激性气味的激性气味的气体产生气体产生产生蓝紫色产生蓝紫色火焰，有刺火焰，有刺激性气味的激性气味的气体产生气体产生S2SO2点燃点燃不燃烧不燃烧不燃烧不燃烧剧烈燃烧，火剧烈燃烧，火星四射，放出星四射，放出大量的热，生大量的热，生成黑色固体。成黑色固体。Fe2 Fe3O4点燃点燃 放在放在空气中空气中在空气中在空气中点燃点燃点燃伸入点燃伸入氧气中氧气中反应的表达式反应的表达式木炭木炭（C C）铁铁（FeFe）硫硫（S S）不燃烧不燃烧发红光，产生发红光，产生的气体使澄清的气体使澄清石灰水变浑浊石灰水变浑浊剧烈燃烧，发剧烈燃烧，发白光，产生的白光，产生的气体使澄清石气体使澄清石灰水变浑浊灰水变浑浊C2CO2点燃点燃不燃烧不燃烧产生淡蓝色产生淡蓝色火焰，有刺火焰，有刺激性气味的激性气味的气体产生气体产生产生蓝紫色产生蓝紫色火焰，有刺火焰，有刺激性气味的激性气味的气体产生气体产生S2SO2点燃点燃不燃烧不燃烧不燃烧不燃烧剧烈燃烧，火剧烈燃烧，火星四射，放出星四射，放出大量的热，生大量的热，生成黑色固体。成黑色固体。Fe2 Fe3O4点燃点燃分析讨论分析讨论上述反应中有什么样的共同特征？上述反应中有什么样的共同特征？