小马过河课件3.pptx

1、1 14 4、小马过河、小马过河人教版人教版 二二年级年级下下册册 第二课时第二课时教学目标教学目标1.1.在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。（重（重点）点）2.2.通过阅读课文，引导学生留心观察大自然，热爱大自然通过阅读课文，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。的情感。（难点）难点）复习导入复习导入小马过河小马过河看到这个题目，你想知道什么呢？看到这个题目，你想知道什么呢？看完本课文后，你又知道了什么？看完本课文后，你又知道了什么？为什么过河？怎么过的？过河了吗？为什么过河？怎么过的？过河了吗？六年级下册语文课件第5单元 14 小马过河.第

2、二课时人教（部编版）（2016）(共17张PPT)六年级下册语文课件第5单元 14 小马过河.第二课时人教（部编版）（2016）(共17张PPT)初读课文初读课文 数一数，课文共有几个自然段？数一数，课文共有几个自然段？指名按自然段读，想一想：小马为什么要过河？指名按自然段读，想一想：小马为什么要过河？小马帮妈妈做事，要把半口袋麦子驮到河对面的磨房去。小马帮妈妈做事，要把半口袋麦子驮到河对面的磨房去。六年级下册语文课件第5单元 14 小马过河.第二课时人教（部编版）（2016）(共17张PPT)六年级下册语文课件第5单元 14 小马过河.第二课时人教（部编版）（2016）(共17张PPT)学习

3、课文学习课文学习第学习第37段：段：1小马是怎样过河的呢？自由读这几段，想一想：小小马是怎样过河的呢？自由读这几段，想一想：小马遇到了什么困难？他先后都问了谁？马遇到了什么困难？他先后都问了谁？2老牛是怎样说的？老牛是怎样说的？很浅，刚没小腿。很浅，刚没小腿。六年级下册语文课件第5单元 14 小马过河.第二课时人教（部编版）（2016）(共17张PPT)六年级下册语文课件第5单元 14 小马过河.第二课时人教（部编版）（2016）(共17张PPT)学习课文学习课文学习第学习第37段：段：听了老牛的话，小马是怎样做的？听了老牛的话，小马是怎样做的？小马听了老牛的话，跑到河边，准备趟过去。小马听了

4、老牛的话，跑到河边，准备趟过去。六年级下册语文课件第5单元 14 小马过河.第二课时人教（部编版）（2016）(共17张PPT)六年级下册语文课件第5单元 14 小马过河.第二课时人教（部编版）（2016）(共17张PPT)学习课文学习课文对比这两句话，说说有什么不同？对比这两句话，说说有什么不同？加上加上“立刻立刻”，说明什么？这句话该怎样读呢？，说明什么？这句话该怎样读呢？小马听了老牛的话，跑到河边，准备趟过去。小马听了老牛的话，跑到河边，准备趟过去。小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。六年级下册语文课件第5单元 14 小马过河.第二课时

5、人教（部编版）（2016）(共17张PPT)六年级下册语文课件第5单元 14 小马过河.第二课时人教（部编版）（2016）(共17张PPT)学习课文学习课文指名读第指名读第5自然段：自然段：这时又发生了什么？这时又发生了什么？小马与松鼠的对话该怎样读呢？小马与松鼠的对话该怎样读呢？这下可把小马给难住了。他怎么办呢？这下可把小马给难住了。他怎么办呢？六年级下册语文课件第5单元 14 小马过河.第二课时人教（部编版）（2016）(共17张PPT)六年级下册语文课件第5单元 14 小马过河.第二课时人教（部编版）（2016）(共17张PPT)学习课文学习课文自由读自由读6、7段：段：想一想妈妈的话该

6、怎样读？想一想妈妈的话该怎样读？你觉得妈妈的话当中，哪句话使你最受教育？你觉得妈妈的话当中，哪句话使你最受教育？孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。思考：小马应该怎么办呢？为什么老牛和小松鼠说的不一样呢？思考：小马应该怎么办呢？为什么老牛和小松鼠说的不一样呢？老牛个子大，所以觉得水很浅，松鼠个子小，所以觉得水很深。老牛个子大，所以觉得水很浅，松鼠个子小，所以觉得水很深。六年级下册语文课件第5单元 14 小马过河.第二课时人教（部编版）（2016）(共17张PPT)六年级下册语文课件第5单元 14 小马过河.第二课时人教（部编版

7、）（2016）(共17张PPT)学习课文学习课文学习第学习第8自然段：自然段：思考：小马过河的结果怎样？思考：小马过河的结果怎样？水不深也不浅。水不深也不浅。因为小马不象（因为小马不象（），也不象（），也不象（），所以他觉得河水既不象），所以他觉得河水既不象（），也不象（），也不象（）。）。答案：因为小马不象（答案：因为小马不象（老牛那样高），也不象（松鼠那样小），所以他觉老牛那样高），也不象（松鼠那样小），所以他觉得河水既不象（得河水既不象（老牛说的那样浅），也不象（松鼠说的那样深）。老牛说的那样浅），也不象（松鼠说的那样深）。六年级下册语文课件第5单元 14 小马过河.第二课时人教（部编版

8、）（2016）(共17张PPT)六年级下册语文课件第5单元 14 小马过河.第二课时人教（部编版）（2016）(共17张PPT)学习课文学习课文学习第学习第8自然段：自然段：展开相象，说一说：小马过河后会说些什么？展开相象，说一说：小马过河后会说些什么？早自己试试就不至于耽误时间了。接受教训，早自己试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后多观察、多思考。以后多观察、多思考。六年级下册语文课件第5单元 14 小马过河.第二课时人教（部编版）（2016）(共17张PPT)六年级下册语文课件第5单元 14 小马过河.第二课时人教（部编版）（2016）(共17张PPT)课堂总结课堂总结 1.学完本课文，

9、你明白了什么道理？学完本课文，你明白了什么道理？2.生活在遇到类似的事情，你会怎么做？生活在遇到类似的事情，你会怎么做？六年级下册语文课件第5单元 14 小马过河.第二课时人教（部编版）（2016）(共17张PPT)六年级下册语文课件第5单元 14 小马过河.第二课时人教（部编版）（2016）(共17张PPT)板书设计板书设计小马过河小马过河 第一次过河第一次过河 询问老牛询问老牛 水很浅，能蹚过去水很浅，能蹚过去 第二次过河第二次过河 松鼠阻拦松鼠阻拦 水很深，会淹死水很深，会淹死 第三次过河第三次过河 询问妈妈询问妈妈 河水深浅，自己试试河水深浅，自己试试 凡事要自已动脑筋，自己试试凡事要

10、自已动脑筋，自己试试课时作业课时作业一、按课文内容填空。一、按课文内容填空。1 1河水既不像老牛说的那样（河水既不像老牛说的那样（深深 ），也不像松鼠说的那样），也不像松鼠说的那样（浅浅 ）。）。2 2小马驮着口袋，（小马驮着口袋，（飞快飞快 ）地往磨坊跑去。）地往磨坊跑去。3 3小马听了老牛的话，（小马听了老牛的话，（立刻立刻 ）跑到河边。）跑到河边。4 4小马听了松鼠的话，（小马听了松鼠的话，（连忙连忙 ）收住脚步。）收住脚步。5.5.老马告诉小马：老马告诉小马：“孩子，（孩子，（光听光听 ）别人说，（）别人说，（自己自己 ）不动）不动脑筋，（脑筋，（不去不去 ）试试，是不行的。）试试，是

11、不行的。”课时作业课时作业 二、填适当的语气词。二、填适当的语气词。（）如果妈妈在身边，那多好（）如果妈妈在身边，那多好（啊啊 ）！）！（）妈妈问他：（）妈妈问他：“怎么回来（怎么回来（啦啦 ）？）？”（）松鼠认真地说：（）松鼠认真地说：“河水深的很（河水深的很（哩哩 ）！）！”（）小马吃惊地问：（）小马吃惊地问：“水很深（水很深（吗吗 ）？）？”（）小马叹口气说：（）小马叹口气说：“哎！还是回家问问妈妈（哎！还是回家问问妈妈（吧吧 ）！）！今天的你们很棒哦！今天的你们很棒哦！明天继续加油！明天继续加油！1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励

12、他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。