家园沟通与家教指导713课件.ppt

1、湖北幼儿师范高等专科学校 陈勤 家园沟通与家教指导家园沟通与家教指导一、一、家园沟通家园沟通二二、家教指导家教指导三三、案例分享案例分享家园沟通家园沟通（一）（一）与家长与家长沟通是幼儿教师沟通是幼儿教师必备能力必备能力（二）（二）家园沟通存在的问题家园沟通存在的问题（三）（三）与家长沟通的技巧与家长沟通的技巧（四）（四）家园沟通的方式家园沟通的方式（一）与家长沟通是幼儿教师必备能力（一）与家长沟通是幼儿教师必备能力 1996年年幼儿园工作规程幼儿园工作规程 2001年年幼儿园教育指导纲要（试行）幼儿园教育指导纲要（试行）2010年年全国家庭教育指导大纲全国家庭教育指导大纲 2010年年国务院

2、关于当前发展学前教育的若干意见国务院关于当前发展学前教育的若干意见 2012年年3-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南 2012年年幼儿园教师专业标准（试行）幼儿园教师专业标准（试行）等法规性文件中都有相应的规定和要求。等法规性文件中都有相应的规定和要求。52（二）家园沟通存在的问题（二）家园沟通存在的问题1.1.家园沟通双方地位不对等家园沟通双方地位不对等2.2.家长接受沟通的机会不均等家长接受沟通的机会不均等3.3.沟通内容缺乏全面性沟通内容缺乏全面性如：侧重孩子不足；侧重智力发展如：侧重孩子不足；侧重智力发展4.4.沟通方法缺乏艺术性、同理性沟通方法缺乏艺术性、同理性如：沟通缺乏

3、如：沟通缺乏“共情共情”。（三）与家长沟通的技巧（三）与家长沟通的技巧1.1.了解是沟通的前提了解是沟通的前提2.2.沟通需要技巧沟通需要技巧尊重信任、平等待人尊重信任、平等待人耐心聆听、将心比心耐心聆听、将心比心深入浅出、关注全面深入浅出、关注全面方法灵活、统筹兼顾。方法灵活、统筹兼顾。与家长谈话技巧举例：与家长谈话技巧举例：“渐进渐进”式：式：A：充分肯定幼儿长处：充分肯定幼儿长处 B：善于听取家长倾述：善于听取家长倾述 C：巧进逆耳之言：巧进逆耳之言“三部曲三部曲”式：式：A：优点：优点 B：缺点：缺点 A：优点：优点 。与家长谈话技巧举例：与家长谈话技巧举例：与教育观念不同的家长谈话与

4、教育观念不同的家长谈话教育观念陈旧教育观念陈旧 教育理念和教育目的教育理念和教育目的教育观念现代教育观念现代 教育方法和教育行为教育方法和教育行为与家长谈话技巧举例：与家长谈话技巧举例：与性格不同的家长谈话：与性格不同的家长谈话：家长家长教师教师随和型随和型创设友善环境，多以商量口吻创设友善环境，多以商量口吻表现型表现型赞赏积极表现，多注意倾听赞赏积极表现，多注意倾听分析型分析型预约时间，多谈事例预约时间，多谈事例支配型支配型坚决果断，用词恰当坚决果断，用词恰当（四）家园沟通的方式（四）家园沟通的方式 家庭访问家庭访问 关键词：关键词：入园前、入园后，全面的、个别的入园前、入园后，全面的、个别

5、的 个别谈话个别谈话 关键词：关键词：来园、离园时，或者预约面谈来园、离园时，或者预约面谈 家园联系册家园联系册 关键词关键词：书面个别交流，幼儿成长记录书面个别交流，幼儿成长记录 网络互动网络互动 关键词：关键词：论坛、电子邮件、论坛、电子邮件、QQ、微信、等、微信、等 家长园地、栏家长园地、栏 关键词：关键词：文字、图片、文字、图片、幼儿作品、等幼儿作品、等 电话、信件、便条电话、信件、便条（四）家园沟通的方式（四）家园沟通的方式家庭教育指导家庭教育指导（一（一）幼儿园家庭教育指导的主要内容幼儿园家庭教育指导的主要内容（二（二）幼儿园家庭教育指导原则幼儿园家庭教育指导原则（三）（三）030

6、3岁年龄段的家庭教育指导岁年龄段的家庭教育指导（四）（四）4646岁年龄段的家庭教育指导岁年龄段的家庭教育指导（一）学前教育机构家庭教育指导的主要内容（一）学前教育机构家庭教育指导的主要内容 1.1.向家长介绍、提供有关儿童发展、幼儿园教育向家长介绍、提供有关儿童发展、幼儿园教育和家庭教育的基本规律、理论知识和实际情况；和家庭教育的基本规律、理论知识和实际情况；2.2.介绍幼儿所处年龄段在生活、游戏和学习中以介绍幼儿所处年龄段在生活、游戏和学习中以及家长在家庭教育中容易出现的问题，并提出供及家长在家庭教育中容易出现的问题，并提出供家长参考的处理意见和建议；家长参考的处理意见和建议；3.3.家园

7、合作共育的知识和要求；家园合作共育的知识和要求；4.4.围绕社会热点问题和幼儿园中心工作与家长交围绕社会热点问题和幼儿园中心工作与家长交换意见；换意见；5.5.指导家长提高个人的一般素质和教育素质。指导家长提高个人的一般素质和教育素质。（二）家庭教育指导原则（二）家庭教育指导原则坚持坚持“科学导向科学导向”原则原则坚持坚持“儿童为本儿童为本”原则原则坚持坚持“家长主体家长主体”原则原则坚持坚持“多向互动多向互动”原则原则坚持坚持“科学导向科学导向”原则原则（一）学前儿童家庭教育存在的问题：（一）学前儿童家庭教育存在的问题：1.家长的家教观念有待提升家长的家教观念有待提升 主要问题：缺乏科学的儿

8、童观和教育观主要问题：缺乏科学的儿童观和教育观 2.家长的家教内容有待与教育机构同步家长的家教内容有待与教育机构同步 主要问题：重：知识、技能，轻：情感、态度、能力主要问题：重：知识、技能，轻：情感、态度、能力 3.家长的家教方法有待改进家长的家教方法有待改进 主要问题：重言传，轻身教；随意性大主要问题：重言传，轻身教；随意性大（二）遵循（二）遵循“科学导向科学导向”的要求：的要求：1.导科学的家庭教育观念导科学的家庭教育观念 2.导科学的家庭教育内容导科学的家庭教育内容 3.导科学的家庭教育方法。导科学的家庭教育方法。坚持坚持“儿童为本儿童为本”原则原则 以儿童身心发展特点和教育需求为起点以

9、儿童身心发展特点和教育需求为起点 其一，呵护儿童的求知欲其一，呵护儿童的求知欲 其二，珍惜儿童生活和游戏的教育价值其二，珍惜儿童生活和游戏的教育价值 其三，尊重儿童的学习特点其三，尊重儿童的学习特点 其四，关注个体差异其四，关注个体差异 其五，重视家园共育。其五，重视家园共育。坚持坚持“家长主体家长主体”原则原则现状：现状：1.家长是教育自己孩子的专家家长是教育自己孩子的专家2.家长急需社会支持和引导家长急需社会支持和引导实施策略：实施策略：1.帮助家长进行角色定位，提高角色能力；帮助家长进行角色定位，提高角色能力；2.帮助家长转变教育观念，掌握教育规律；帮助家长转变教育观念，掌握教育规律；3

10、.培养家长教育兴趣。培养家长教育兴趣。全国妇联全国妇联20102010年调查发现年调查发现46.1%的的0-3岁儿童家长反映岁儿童家长反映缺乏儿童日常养护、护理技能缺乏儿童日常养护、护理技能与长辈照料孩子的方式不同与长辈照料孩子的方式不同缺乏科学哺育喂养知识缺乏科学哺育喂养知识遇到紧急问题时不知道向谁求救遇到紧急问题时不知道向谁求救60.6%的的4-6岁儿童家长岁儿童家长担心孩子受到意外伤害担心孩子受到意外伤害担心孩子成长缺少同辈群体担心孩子成长缺少同辈群体缺乏儿童日常养护和护理技能缺乏儿童日常养护和护理技能与长辈教育观念不一致。与长辈教育观念不一致。坚持坚持“多向互动多向互动”原则原则（一）

11、多向互动的方式：（一）多向互动的方式：教师和家长之间教师和家长之间 家长和孩子之间家长和孩子之间 家长和家长之间家长和家长之间（二）指导家长进行的学习方式：（二）指导家长进行的学习方式：1.1.建构式学习建构式学习 2.2.情境式学习情境式学习 3.3.合作式学习合作式学习（三）（三）03岁年龄段的家庭教育指导岁年龄段的家庭教育指导指导家长：指导家长：1.1.母乳喂养，增强婴儿免疫力；母乳喂养，增强婴儿免疫力；2.2.主动学习，掌握儿童日常养育和照料的科学方法；主动学习，掌握儿童日常养育和照料的科学方法；3.3.设定生活规则，养成儿童良好的生活行为习惯；设定生活规则，养成儿童良好的生活行为习惯

12、；4.4.加强感知训练，提高儿童感官能力，预防儿童伤害；加强感知训练，提高儿童感官能力，预防儿童伤害；5.5.关注儿童需求，激发儿童想象力和好奇心；关注儿童需求，激发儿童想象力和好奇心；6.6.提供言语示范，促进儿童语言能力发展；提供言语示范，促进儿童语言能力发展；7.7.加强亲子沟通，养成儿童良好情绪；加强亲子沟通，养成儿童良好情绪；8.8.帮助儿童适应幼儿园生活。帮助儿童适应幼儿园生活。1.指导家长母乳喂养，增强婴儿免疫力指导家长母乳喂养，增强婴儿免疫力 指导乳母加强乳房保健，在产后尽早用正确的方指导乳母加强乳房保健，在产后尽早用正确的方法哺乳；法哺乳；指导家长在睡眠、情绪和健康等方面保持

13、良好状指导家长在睡眠、情绪和健康等方面保持良好状态，科学饮食，增加营养；态，科学饮食，增加营养；指导家长在母乳不充分的阶段采取科学的混合喂指导家长在母乳不充分的阶段采取科学的混合喂养方法，适时添加辅食。养方法，适时添加辅食。2.指导家长主动学习，掌握儿童日常养育和照料指导家长主动学习，掌握儿童日常养育和照料的科学方法的科学方法 指导家长按时为儿童预防接种，培养儿童健康的指导家长按时为儿童预防接种，培养儿童健康的卫生习惯，注意科学的饮食调配；卫生习惯，注意科学的饮食调配；指导家长指导家长及早对孩子进行发展干预，让孩子多看、及早对孩子进行发展干预，让孩子多看、多听、多运动、多抚触，带领儿童开展适当

14、的运多听、多运动、多抚触，带领儿童开展适当的运动、游戏，增强儿童体质；动、游戏，增强儿童体质；指导家长指导家长了解儿童成长阶段的特点和表现，学会了解儿童成长阶段的特点和表现，学会倾听、分辨儿童的倾听、分辨儿童的“语言语言”，安抚儿童的情绪；，安抚儿童的情绪；指导家长指导家长学会了解儿童的发病征兆及应对方法，学会了解儿童的发病征兆及应对方法，掌握病后护理常识。掌握病后护理常识。3.指导家长设定生活规则，养成儿童良好的生活行为习惯指导家长设定生活规则，养成儿童良好的生活行为习惯 指导家长了解婴幼儿成长的规律及特点，为儿童指导家长了解婴幼儿成长的规律及特点，为儿童设定日常生活规则，并按照规则指导儿童

15、的日常设定日常生活规则，并按照规则指导儿童的日常生活行为；生活行为；指导家长指导家长重视发挥父亲的角色作用，利用生活场重视发挥父亲的角色作用，利用生活场景进行随机教育；景进行随机教育；指导家长采用鼓励、表扬等正面强化教育措施，指导家长采用鼓励、表扬等正面强化教育措施，塑造儿童的健康生活方式。塑造儿童的健康生活方式。4.指导家长加强儿童感知训练，提高儿童感官能指导家长加强儿童感知训练，提高儿童感官能力，预防儿童伤害力，预防儿童伤害 指导家长创设儿童自如爬行、充分活动的独立空指导家长创设儿童自如爬行、充分活动的独立空间与条件，随时、充分地利用日常生活中的真实间与条件，随时、充分地利用日常生活中的真

16、实物品和现象，挖掘其内含的教育价值，让儿童在物品和现象，挖掘其内含的教育价值，让儿童在爬行、观察、听闻、触摸等训练过程中获得各种爬行、观察、听闻、触摸等训练过程中获得各种感官活动的经验，促进儿童的感官发展感官活动的经验，促进儿童的感官发展 指导家长加强家庭保护，防止意外伤害发生。指导家长加强家庭保护，防止意外伤害发生。5.指导家长关注儿童需求，激发儿童想象力和好奇心指导家长关注儿童需求，激发儿童想象力和好奇心 指导家长为儿童提供抓握、把玩、涂鸦、拆卸等指导家长为儿童提供抓握、把玩、涂鸦、拆卸等活动的设施、工具和材料；活动的设施、工具和材料；指导家长指导家长用亲子游戏的形式发展儿童双手协调、用亲

17、子游戏的形式发展儿童双手协调、手眼协调等精细动作；手眼协调等精细动作；指导家长指导家长用心欣赏儿童的行为和作品并给予鼓励，用心欣赏儿童的行为和作品并给予鼓励，分享儿童的快乐，促进儿童直觉动作思维发展，分享儿童的快乐，促进儿童直觉动作思维发展，满足儿童好奇、好玩的认知需要。满足儿童好奇、好玩的认知需要。6.指导家长提供言语示范，促进儿童语言能力发展指导家长提供言语示范，促进儿童语言能力发展 指导家长为儿童创设宽松愉快的语言环境；指导家长为儿童创设宽松愉快的语言环境；指导家长指导家长提高自身口语素养，为儿童提供良好的提高自身口语素养，为儿童提供良好的言语示范；言语示范；指导家长指导家长为儿童语言学

18、习和模仿提供丰富的物质为儿童语言学习和模仿提供丰富的物质材料，运用多种方法鼓励儿童多说话；材料，运用多种方法鼓励儿童多说话；指导家长指导家长积极回应儿童的言语需求，鼓励儿童之积极回应儿童的言语需求，鼓励儿童之间的模仿和交流。间的模仿和交流。7.指导家长加强亲子沟通，养成儿童良好情绪指导家长加强亲子沟通，养成儿童良好情绪 指导家长关注、尊重、理解儿童的情绪，多给与指导家长关注、尊重、理解儿童的情绪，多给与儿童鼓励和支持；儿童鼓励和支持；指导家长学习亲子沟通的技巧，以民主、平等、指导家长学习亲子沟通的技巧，以民主、平等、开放的姿态与儿童沟通；开放的姿态与儿童沟通；指导家长客观了解和合理对待儿童过度

19、的情绪化指导家长客观了解和合理对待儿童过度的情绪化行为，有针对性地实施适合儿童个性的教养策略。行为，有针对性地实施适合儿童个性的教养策略。培养良好的亲子依恋关系。培养良好的亲子依恋关系。8.指导家长帮助儿童适应幼儿园生活指导家长帮助儿童适应幼儿园生活 指导家长在儿童入园前有意识地养成自理能力、指导家长在儿童入园前有意识地养成自理能力、听从指令并遵循简单规则的能力等。听从指令并遵循简单规则的能力等。指导家长积极了解儿童对幼儿园的适应情况，在指导家长积极了解儿童对幼儿园的适应情况，在儿童出现不良情绪时通过耐心沟通与疏导来稳定儿童出现不良情绪时通过耐心沟通与疏导来稳定儿童的情绪，分析入园不适应的原因

20、，正确面对儿童的情绪，分析入园不适应的原因，正确面对分离焦虑。分离焦虑。（四）（四）46岁年龄段的家庭教育指导岁年龄段的家庭教育指导指导家长：指导家长：1.1.加强儿童营养保健和体育锻炼；加强儿童营养保健和体育锻炼；2.2.培养儿童良好的生活和卫生习惯；培养儿童良好的生活和卫生习惯；3.3.抓好安全教育，减少儿童意外伤害；抓好安全教育，减少儿童意外伤害；4.4.培养儿童良好的人际交往能力；培养儿童良好的人际交往能力；5.5.增强儿童社会适应性，培养儿童抗挫折能力；增强儿童社会适应性，培养儿童抗挫折能力；6.6.丰富儿童感性知识，激发儿童早期智能。丰富儿童感性知识，激发儿童早期智能。1.指导家长

21、加强儿童营养保健和体育锻炼指导家长加强儿童营养保健和体育锻炼 指导家长带领儿童积极开展体育锻炼；指导家长带领儿童积极开展体育锻炼；指导家长根据儿童的个人特点，寻找科学指导家长根据儿童的个人特点，寻找科学合理而又能为儿童接受的膳食方式；合理而又能为儿童接受的膳食方式；指导家长科学搭配儿童饮食，做到营养均指导家长科学搭配儿童饮食，做到营养均衡、种类多样、比例适当、饮食定量、调衡、种类多样、比例适当、饮食定量、调配得当；配得当；指导家长不断学习关于儿童营养的新理念、指导家长不断学习关于儿童营养的新理念、新知识。新知识。2.指导家长培养儿童良好的生活和卫生习惯指导家长培养儿童良好的生活和卫生习惯 指导

22、家长与儿童一起制定儿童的家庭生活指导家长与儿童一起制定儿童的家庭生活作息制度；作息制度；指导家长积极运用奖励与忽视并行的方式指导家长积极运用奖励与忽视并行的方式纠正并消除儿童不良的行为方式与癖好；纠正并消除儿童不良的行为方式与癖好；指导家长定期带领儿童进行健康检查。指导家长定期带领儿童进行健康检查。3.指导家长抓好安全教育，减少儿童意外伤害指导家长抓好安全教育，减少儿童意外伤害 指导家长提高安全意识，尽可能消除居室和周边指导家长提高安全意识，尽可能消除居室和周边环境中的伤害性因素；环境中的伤害性因素；指导家长以良好的榜样影响、教育、启迪儿童；指导家长以良好的榜样影响、教育、启迪儿童；指导家长结

23、合儿童的生活和学习，在共同参与的指导家长结合儿童的生活和学习，在共同参与的过程中对儿童实施安全教育，提高儿童生命意识；过程中对儿童实施安全教育，提高儿童生命意识；指导家长重视儿童的体能素质，通过活动提高其指导家长重视儿童的体能素质，通过活动提高其自我保护能力。自我保护能力。4.指导家长培养儿童良好的人际交往能力指导家长培养儿童良好的人际交往能力 指导家长关注儿童日常交往行为，对儿童的交往指导家长关注儿童日常交往行为，对儿童的交往态度、行为和技巧及时提供帮助和辅导；态度、行为和技巧及时提供帮助和辅导；指导家长注意培养儿童多方面的兴趣、爱好和特指导家长注意培养儿童多方面的兴趣、爱好和特长，增强儿童

24、交往的自信心；长，增强儿童交往的自信心；指导家长开展角色扮演游戏，帮助儿童在家中练指导家长开展角色扮演游戏，帮助儿童在家中练习社交技巧，并积极为儿童创造与同伴交往的机习社交技巧，并积极为儿童创造与同伴交往的机会，培养儿童乐于与人交往的习惯和品质。会，培养儿童乐于与人交往的习惯和品质。5.指导家长增强儿童社会适应性，培养儿童抗挫折能力指导家长增强儿童社会适应性，培养儿童抗挫折能力 指导家长鼓励儿童以开放的心态充分展示自己，指导家长鼓励儿童以开放的心态充分展示自己，同时家长要树立面对挫折的良好榜样；同时家长要树立面对挫折的良好榜样；指导家长充分利用传播媒介，引导儿童学习面对指导家长充分利用传播媒介

25、，引导儿童学习面对挫折的方法；挫折的方法；指导家长适时、适宜地在儿童成长过程中创设面指导家长适时、适宜地在儿童成长过程中创设面对变化与应对挫折的生活情境与锻炼机会；对变化与应对挫折的生活情境与锻炼机会；指导家长在儿童遇到困难时以鼓励、疏导的方式指导家长在儿童遇到困难时以鼓励、疏导的方式给孩子以必要的帮助与支持。给孩子以必要的帮助与支持。6.指导家长丰富儿童感性知识，激发儿童早期智能指导家长丰富儿童感性知识，激发儿童早期智能 指导家长带领儿童关心周围事物及现象，多开展指导家长带领儿童关心周围事物及现象，多开展户外活动，以开阔儿童眼界，丰富儿童感性知识；户外活动，以开阔儿童眼界，丰富儿童感性知识；

26、指导家长灵活采用个别化教育手段，有针对性地指导家长灵活采用个别化教育手段，有针对性地鼓励儿童积极活动、主动参与、积累经验、发展鼓励儿童积极活动、主动参与、积累经验、发展潜能；潜能；指导家长改变传统的灌输、说教方式，以开放互指导家长改变传统的灌输、说教方式，以开放互动的方式让儿童在玩中学、在操作中探索、在游动的方式让儿童在玩中学、在操作中探索、在游戏中成长。戏中成长。案例分享案例分享 案例案例一：某园一：某园 3 36 6家庭教育指导内容家庭教育指导内容 案例二：案例二：某园某园家庭教育指导的方法家庭教育指导的方法 案例三：案例三：某园对某园对留守儿童的家庭教育留守儿童的家庭教育指导指导 案例四

27、：某幼儿案例四：某幼儿教师家庭教育教师家庭教育指导方法指导方法 案例五：某园对祖辈家长的家庭教育指导案例五：某园对祖辈家长的家庭教育指导某幼儿园某幼儿园3-63-6岁幼儿家庭教育指导岁幼儿家庭教育指导1212专题要点专题要点专题专题1 1 帮助幼儿度过入园适应期帮助幼儿度过入园适应期专题专题2 2 开展家庭体育活动增强幼儿体质开展家庭体育活动增强幼儿体质专题专题3 3 重视幼儿良好个人卫生习惯养成重视幼儿良好个人卫生习惯养成专题专题4 4 培养幼儿自理能力和劳动习惯培养幼儿自理能力和劳动习惯专题专题5 5 依据幼儿年龄特征进行智力开发依据幼儿年龄特征进行智力开发专题专题6 6 保护并满足幼儿好

28、奇心和求知欲保护并满足幼儿好奇心和求知欲专题专题7 7 积极为幼儿创造与人交往的机会积极为幼儿创造与人交往的机会专题专题8 8 亲子游戏建立幼儿良好个性亲子游戏建立幼儿良好个性专题专题9 9 增强幼儿的抗挫能力增强幼儿的抗挫能力专题专题10 10 培养幼儿的安全意识培养幼儿的安全意识专题专题11 11 注意营养保健和合理膳食注意营养保健和合理膳食专题专题12 12 做好离园与入学的衔接。做好离园与入学的衔接。某幼儿园家庭教育指导的方法某幼儿园家庭教育指导的方法1.1.新生家长见面会新生家长见面会2.2.定期举办家教讲座定期举办家教讲座3.3.个别交谈个别交谈4.4.电访、家访、家长手册及园刊、

29、宣传橱窗电访、家访、家长手册及园刊、宣传橱窗5.5.设立亲子教育热线设立亲子教育热线6.6.家长开放日家长开放日7.7.社区家长工作社区家长工作8.8.开发家长资源，拓宽家园互动的渠道开发家长资源，拓宽家园互动的渠道9.9.建立幼儿成长档案，展示孩子的进步。建立幼儿成长档案，展示孩子的进步。某幼儿园对留守儿童家庭教育指导某幼儿园对留守儿童家庭教育指导1.1.从源头抓起，办好留守儿童家长学校从源头抓起，办好留守儿童家长学校2.2.优化教学内容，在教学上下功夫优化教学内容，在教学上下功夫3.3.加强情感注入，弥补缺失的亲情加强情感注入，弥补缺失的亲情开展开展“老师妈妈老师妈妈”帮扶活动帮扶活动开展

30、同伴互助活动开展同伴互助活动利用信息技术利用信息技术,搭建儿童与父母间沟通桥梁搭建儿童与父母间沟通桥梁4.4.做好个别教育工作。做好个别教育工作。某幼儿教师家庭教育指导方法某幼儿教师家庭教育指导方法一、进行幼儿家教现状调查，为家教指导提供依据一、进行幼儿家教现状调查，为家教指导提供依据1.1.初次接班时进行全面调查初次接班时进行全面调查（如：普遍家访（如：普遍家访 、问卷调查、问卷调查 、评估幼儿、评估幼儿 等）等）2.2.做有心人，与家长接触中了解情况做有心人，与家长接触中了解情况 二、全方位、多侧面、多层次地进行家教指导二、全方位、多侧面、多层次地进行家教指导1.1.全面指导全面指导（如：

31、家长会、开放活动等（如：家长会、开放活动等 ）2.2.个别指导个别指导（如：家访、约谈、来离园交谈等）（如：家访、约谈、来离园交谈等）3.3.随机指导随机指导（如：家园联系册、家园园地、栏等）。（如：家园联系册、家园园地、栏等）。某幼儿园对祖辈家长的家庭教育指导某幼儿园对祖辈家长的家庭教育指导一、以情感人，增进感情一、以情感人，增进感情1.1.做好基础工作，增进信任感；做好基础工作，增进信任感；2.2.学会耐心倾听，增进亲切感；学会耐心倾听，增进亲切感；3.3.讲究沟通方式。讲究沟通方式。二、宣传交流，更新理念和方法二、宣传交流，更新理念和方法如：开设祖辈家长学堂、召开祖辈家长互动会、设立祖辈教育专区如：开设祖辈家长学堂、召开祖辈家长互动会、设立祖辈教育专区三、家园互动，促进家园共育三、家园互动，促进家园共育如：组织祖辈家长来园观摩、邀请祖辈家长参与活动如：组织祖辈家长来园观摩、邀请祖辈家长参与活动四、个性指导，区别对待四、个性指导，区别对待如：分层指导、个案跟踪、走进家庭。如：分层指导、个案跟踪、走进家庭。