浙人美版五年级下册《美术》17 手绘校园招贴-教案、教学设计--(配套课件编号：30f69).docx

1、手绘校园招贴手绘校园招贴 一一、教学目标教学目标 1.了解招贴的相关知识，感受招贴艺术形式及其构成特点。 2.学习手绘校园招贴的方法，尝试为校园活动设计招贴。 3.树立积极参与校园活动的意识，培养创新精神和实践能力。 二二、教材分析教材分析 商业招贴在超市、商场等地随处可见，手绘招贴也常在校园活动中出现，因 此招贴设计与我们的生活息息相关。本课教学通过让学生了解招贴、设计招贴， 懂得传递信息和获得信息的方法，引导学生关心身边的生活，并积极参与到多姿 多彩的校园生活中去。 选择手绘的方式设计校园招贴， 主要是因为手绘方法简便、 迅捷，成本低廉，非常适合学生学习，对五年级学生来说难度并不高。学习手

2、绘 校园招贴既能提高学生的设计意识，懂得学以致用，还能为校园文化建设服务， 使学生获得展示的平台，享受美术学习的乐趣。 三三、教学重点教学重点与与难点难点 1.重点：了解招贴画的特点，了解手绘校园招贴的构成要素。 2.难点：招贴画排版设计的创意和画面的美观。 四四、教学设计教学设计 课前准备 （学生）纸张、手绘招贴常用工具（铅笔、橡皮、勾线笔、蜡笔、彩色笔、 美术学具袋） 。 （教师）收集校园手绘招贴 2 张、课件。 教学过程 1.谈话导入。 欣赏生活中的手绘招贴画，教师提问：你在什么地方看到过类似的图片？这 些图片都有什么样共同的特点？图片中，你收获到了什么信息？ 学生回答，教师总结。招贴是

3、广告的一种形式，常绘制在纸张上，张贴在公 共场所，我们通常把他归类于 POP 广告。意思是购买点的招贴。 2.欣赏探究。 （1）教师在黑板上出示手绘招贴低碳生活 ，问： “你能发现组成招贴画 的主要元素吗？”结合学生回答小结：标题、内容、花边、插图、主办单位。 （边 说边板书 ） （2）对比欣赏东方水墨画大展和校园围棋赛 ，这两张以不同方法创 作的招贴在表现形式上有什么特点？ 学生回答，教师总结。 东方水墨画大展 （现代招贴设计）和校园围棋赛 （手绘校园招贴） ，揭题：今天我们来学习手绘校园招贴 。 （揭开板书） (3)在我们校园里为何采用手绘招贴来进行信息传播？手绘招贴方便、 迅捷、方便、

4、迅捷、 成本低廉成本低廉。 （4）课件欣赏拔河比赛 ，思考：作者是怎样体现拔河比赛这个主题的？ （拔河的绳子和人） （5）课件欣赏手绘招贴（若干组） ，引导学生比较、分析手绘校园招贴的编 排、文字和插图的装饰有什么特点？ （6）招贴的主体是文字，比较分析印刷体和手绘字体“双”字，介绍手绘 字体的装饰方法：图文融合装饰法;色块装饰法;质感装饰法，巧用现有工具，试 创独特字体。 （7）小练笔：试写“运动会”中的任意一个字，体会“运”味。 （8）欣赏学生的招贴作品，探究几种招贴的设计排版。 （上下式;左右式; 对角式;中轴式） ，学以致用分析一张招贴画的排版。 （S 型排版） （9）教师小结优秀手绘

5、招贴的特点： 指向单纯、信息明确、图文并茂、画面美观、和谐统一。 （10）教师示范手绘招贴的创作步骤。 第一：排版（铅笔打稿） 第二：彩笔勾形（肯定） 第三：色彩装饰和谐（细心） 教师板书 教师总结，了解插图、主题文字的字体、编排等多样性，拓展学生思维。 3.学生作业。 作业建议： （1）本校即将举办校园田径运动会，用手绘的形式设计一幅校园招贴。 （时 间：2019 年 4 月 10 日，地点：义亭小学田径场，主办方：义亭小学体育组） （2）要求主题突出、绘制精美、编排有创意。 （时间 20 分钟） 4.教师巡回指导，及时在学生打草稿时发现问题、解决问题，让学生养成修 改草稿的良好设计习惯。 5.展评。 （1）小组按标准自评，并互评一张优秀作品选送展示。 （2）设小小设计师奖，评选出最佳文字设计奖;最美版式设计奖;最具创意 设计奖各一张，学生自评、学生互评。 6.拓展延伸。 留心观察生活中的招贴设计，尝试为自己身边的公益活动设计手绘招贴画。