浙人美版五年级下册《美术》18 映日荷花别样红-教案、教学设计--(配套课件编号：d0758).doc

1、浙人美版美术五年级下册 18、映日荷花别样红教学设计 执教 【教材分析】 浙美版教材下册五年级第十八课映日荷花别样红，属于第二学段“造 型表现”领域内容。美术课程标准中指出：美术学习要从单纯的技能、 技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。 本课通过游戏、欣赏、讨论、比 较、尝试等活动，使学生置身于技法探究的情境中，既丰富了美术文化知识 又体验到绘画的乐趣。 因此， 我根据学生的年龄特点和需求开展教学， 以 “支 架式”教学理念为指导思想, 为学生的学习搭建 “支架”, 通过创设游戏情境、 独立探索、 尝试绘画、 效果评价等一系列搭 “脚手架” 的环节, 贯彻以生为本， 以师为辅的原则，让学生在

2、游戏的学习活动中体验、感悟和认知，通过运用 多媒体教学手段辅助教学，加深对美术传统文化和历史文化的认识，为学生 主动性地探究提供良好的服务 【教学目标】 1.知识与技能：用清水和墨在生宣纸上能调出焦、浓、重、淡、清等深浅 不同的墨色；中锋、侧锋是中国画最基本的用笔方法，知道荷花的基本画法。 2.过程与方法：运用中锋和侧锋两种方法画荷花。 3.情感态度价值观：体验中国画的笔墨变化，感受笔墨变化所带来 的乐 趣，丰富学生的审美感受，激发学生对祖国的传统绘画艺术的热爱之情。 【教学重点】 焦、浓、重、淡、清等墨色的调和，中锋、侧锋两种用笔方法，荷花的 基本画法。 【教学难点】 墨色的调和 【教学准备

3、】 多媒体、范画、文房四宝、国画颜料等 【教学过程】 （一）、组织教学，以国画特殊技法为媒介（揭示课题）以毛笔为线索 展开课题。 （设计意图：设计意图：采用魔术的形式导入，创设悬念，激发学生的探究热情。） （二）、引导游戏眼力大比拼 1、这两条线有什么不同呢？（粗细） 2、造成粗细的原因是什么呢？（用笔） 3、除了线条的粗细你还看出了什么呢？（墨色） 师总结用墨：是的，国画的美就在于它有着丰富的墨色变化，通常人们 也用“墨分五色”来概括墨色的深浅变化（焦、浓、重、淡、清） （设计意图：设计意图：从学生已有的知识经验入手探究，激发学习兴趣，为后面的作业打下基 础） （三）、逐步教学 1、画叶 a

4、 出示荷叶实物图片与国画用笔进行比较，说出荷叶特点，让生探讨更为 合适的用笔 （设计意图：设计意图：引导学生把实物特点和笔墨进行对比思考，培养自主探究精神） b 学生尝试作画（师提示：墨色的变化可以通过多加水试试，笔尖上沾点 浓墨试试） （设计意图：设计意图： 在练习中不断引导和鼓励学生进行大胆尝试和表现， 建立学生的自信心） 师点评：用笔（中锋单薄、侧锋厚重立体）用墨（平淡或丰富） 2、画花 a 画家笔下的荷花是如何表现的？师出示范图一 找出画家用笔（勾线填色法） 请学生上台尝试绘画 b 出示范图二（没骨勾纹法） c 师演示作画 中锋用笔的丰富变化，画家正是利用中锋粗线左右包围来表现花瓣，这 样的花瓣就显得更加饱满了。 d 师点评学生作业并修改 （设计意图：设计意图： 从欣赏大师的作品到品读再到尝试， 更加深入地了解技法的运用和表现） （四）、学生独立创作 （五）、欣赏同龄人作业 （六）、展示艺术与生活的联系 师小结：（让学生应用所学装点生活、服务生活） （七）、课后拓展 鼓励学生课后大胆创作、美化生活 （设计意图：设计意图：通过课后拓展，巩固学习效果，提高表现能力） 【板书设计】 用笔：中锋（细）、侧锋（粗） 用墨：“墨分五色” 荷叶特点：肥厚宽大侧锋 荷花：清丽可人中锋