浙人美版五年级下册《美术》18 映日荷花别样红-教案、教学设计--(配套课件编号：b000e).docx

1、映日荷花别样红 一、 诗词导入，揭示课题 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 师: 这两首诗的主人公是谁? 生: 荷花 二、 欣赏感受，探究自然界的荷花 师：你们有没有看到过荷花，谈谈你对荷花的印象 生：荷花非常漂亮 师：是的，你描述的荷花很美，很漂亮。今天老师带大家再看一看荷 花，现在让我们一起来欣赏图片。 （师讲解：荷花又叫莲花是花中君 子，盛夏是荷花开得最美的时候，荷花就像少女一样亭亭玉立，随风 摆动的荷花也很美） 师：哇，欣赏了这么美的荷花，请你说说你的感受？ 生：雨中的荷很难忘 师：看了这么多荷花你觉得荷花哪点最吸引你？ 生：荷花的姿态很美， （板书：

2、姿态美） 师：太厉害了，我们用一个美术语言来讲就是姿态美。刚才那些是自 然界的荷花？接下来我们来欣赏下艺术家笔下的荷花。 三、探索意境美，构图美 欣赏大师笔下的荷花，谈谈它们美在哪？ 课件播放荷花图片。欣赏荷花作品图片。 意境是指：艺术作品所传达出来的一定的境界。 四、动手尝试，体验拼贴美 同学们不仅有一双发现美的眼睛，还有一颗细腻的心，能体会到 艺术家所表达的情感，对美的认识提高了一个层次。现在请你根据上 面的意境美和构图美，结合各自的主题开展小组创作。 老师今天来拼贴一下美丽的荷花，注意用上刚才的方法： 高低、疏密、大小。 请一个学生尝试拼贴荷花。说说你用到了哪些方法。 学生创作，教师指导

3、 点评：请派代表说一说你运用了哪一种构图方法？ 五、连一连，感受寓意美 荷花不仅外在的姿态美，人们更赋予荷花高贵、纯洁的内在美和 寓意美。 荷花又称莲花，莲通连，荷：通和、合。 你觉得它们表达了什么样的美好寓意？出示图片 请同学连一连 你觉得这位同学的看法怎么样？那你的意见是什么？ 同学们，生活中你见过哪些荷花的艺术作品？ 我先举例一个：有的人把荷花作品放在家里做装饰，表达家和万事兴 的美好愿望。 今天我们探究了荷花的美，荷的生长过程犹如人的生命一样， “无可 奈何花落去，似层相似燕归来”我们应当如风雨中、烈日下的荷花一 样，勇于面对挫折和挑战。 接下来大家，欣赏自己小组的荷花。拿出学习单来选

4、择。 学习单 1、 你觉得艺术家笔下的荷花美在哪里？（请你选一选） 2、 运用了哪些构图？ 1.请在相应的括号里 构图美 意境美 色彩美 笔触美 （ ） （ ） （ ） （ ） 2.构图上运用了哪些技巧? 高低 、疏密 、大小、留白、 虚实结合、仰俯呼应 高低错落、疏密有致（学生示范）留白（你的回答太精彩了，你 有一双发现美的眼睛你发现了艺术家想表达的画境和情感。 ）仰俯 呼应、虚实结合（烘托主要的荷花） 3、 这些作品表现了怎样的意境？ 4、你能体会到画家怎样的情感？ 六、拓展学习，评价美 1学生展示并介绍自己合作完成的作品，师生共同评价。 2寓意美 劳动人民对荷花的喜爱，不仅停留在造型上，更深刻地体现在传 统的寓意中。 板书设计： 映日荷花别样红 姿态美 意境美 构图美：高低、大小、疏密 寓意美 板书：意境美 构图美