女娲补天课件(新版)1.ppt

1、15 女娲补天 人教版小学语文四年级引入新课后羿射日嫦娥奔月女娲补天共工触山神话故事初读感知1.借助工具书把字音读正确，把句子读通顺。2.遇到难读的、喜欢读的地方多读几遍。3.读懂句子，了解女娲补天表现出来的勇敢善良、无私奉献的精神！我会认娲 隆 塌扎 熄 冶 w lng t w lng t zh x zh x y y 四年级上册语文课件-15女娲补天人教（部编版）(共19张PPT)四年级上册语文课件-15女娲补天人教（部编版）(共19张PPT)女娲 轰隆隆 塌下 挣扎 熄灭 冶炼 金光四射 熊熊大火 欢歌笑语零零星星积累词语四年级上册语文课件-15女娲补天人教（部编版）(共19张PPT)四年

2、级上册语文课件-15女娲补天人教（部编版）(共19张PPT)说说课文讲了一件什么事？课文讲了人类生命的创造之神女娲，为了解除民众的疾苦，女娲不辞劳苦寻找五色石，并进行冶炼，补住天空漏洞的故事。初读课文四年级上册语文课件-15女娲补天人教（部编版）(共19张PPT)四年级上册语文课件-15女娲补天人教（部编版）(共19张PPT)课文讲解 不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大的响声震醒了远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。天崩地裂四年级上册语文课件-15女娲补天人教（部编版）(共19张PPT)四年级上册语文课件-15女娲补天人教（部编版）(共1

3、9张PPT)课文讲解 山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。水深火热四年级上册语文课件-15女娲补天人教（部编版）(共19张PPT)四年级上册语文课件-15女娲补天人教（部编版）(共19张PPT)课文讲解 女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。注意红色字体的朗读语气。求神灭火造船救人女娲为水深火热中的人们做了什么好事？四年级上册语文课件-15女娲补天人教（部编版）(共19张PPT)四年级上册语文课件-15女娲补天人教（部编版）(共19张PPT)课文讲解天哪，太可怕了！天空（）。地（）。山冈（）

4、。许多人（），还有许多（）。塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿被震裂了，出现了一道道深沟燃烧着熊熊大火被火围困在山顶上 在水里挣扎四年级上册语文课件-15女娲补天人教（部编版）(共19张PPT)四年级上册语文课件-15女娲补天人教（部编版）(共19张PPT)女娲看到天崩地裂，人们陷入水深火热之中，她想：_。指导想象四年级上册语文课件-15女娲补天人教（部编版）(共19张PPT)四年级上册语文课件-15女娲补天人教（部编版）(共19张PPT)课文讲解请同学们四人小组合作学习、交流：1、女娲为了把天补好，做了哪几件事呢？2、女娲遇到了哪些危险和困难？用“_”画出。四年级上册语文课件-15女娲补天人教

5、（部编版）(共19张PPT)四年级上册语文课件-15女娲补天人教（部编版）(共19张PPT)课文讲解女娲为了补天做了哪几件事？1.求雨灭火 2.造船救人 3.找石补天 4.炼石补天四年级上册语文课件-15女娲补天人教（部编版）(共19张PPT)四年级上册语文课件-15女娲补天人教（部编版）(共19张PPT)课文讲解 女娲决定冒着生命危险把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。结果到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一块纯青石。于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。注意红色字体的朗读

6、语气，你读懂了什么？我感受到女娲“勇敢善良、无私奉献”的精神！课文讲解女娲补天这个过程中什么地方你觉得最神奇？（可用课文内容回答）五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里,端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。女娲补天过程：找彩石炼彩石补天 课文讲解女娲补天的过程，我感受到她坚持不懈、无所畏惧、无私奉献的品质。自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。注意红色字体朗诵的语气，从中你体会到什么？我感受到：人们赞美女娲的善良、勇敢、坚持；人们生活的美

7、满幸福！课文讲解1.抄写文中生动的句子。2.练习复述课文。3.找一些神话故事读一读，让我们在读中认识更多神奇的人物。课后作业四年级上册语文课件-15女娲补天人教（部编版）(共19张PPT)四年级上册语文课件-15女娲补天人教（部编版）(共19张PPT)谢谢观看 人教版小学语文四年级四年级上册语文课件-15女娲补天人教（部编版）(共19张PPT)四年级上册语文课件-15女娲补天人教（部编版）(共19张PPT)1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这

8、是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。