浙人美版五年级下册《美术》12 运动鞋写生-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：74df7).doc

1、运动鞋写生 1、 了解写生的基本方法，掌握写生中的点、线、面的原来。 2、 观察不同角度的运动鞋的结构特征，以写生的方式表现运动鞋。 3、 培养热爱生活、美化生活的思想情感。 二、教学重难点 教学重点：观察运动鞋的造型特征，学会从多角度进行观察和写生。 教学难点：多角度地把握运动鞋的整体造型。 三、教学课时 四、教学设计 课前准备 （学生）铅笔、勾线笔、水彩笔等写生工具。 （教师）制作课件，搜集多组各式运动鞋。 教学过程 1、 猜一猜导入课题 （1） 欣赏动物的脚印猜这些是谁的脚留下的印。课件图片：各种的动物 的脚印。 （狗、鸭、鸡） 出示最后一个鞋子的印，师：这又是谁留下的呢？ 学生回答：鞋

2、子。 教师： 那你们知道这是什么鞋留下呢？ （学生： 皮鞋、 雨鞋、 布鞋、 拖鞋 ） 你们的观察的真是仔细。 （2） 教师：在我们生活中有很多鞋子，但你们穿的最多的是什么鞋 运动鞋。因为它舒服，同学们每天运动时都需要穿。今天，我们就一起来观察运 动鞋、表现运动鞋。 2、 观察、分析鞋子 （1）欣赏各式运动鞋观察、对比，了解细节。 教师：那么你们知道生活中都有哪些运动鞋呢？（学生说一说）图片出示各 种鞋子。 教师小结：根据不同的功能，运动鞋也分跑步有跑步鞋，踢足球有足球鞋， 打篮球有篮球鞋，登山有登山鞋，溜冰有冰鞋。 （2）根据不同的鞋子进行研究讨论 鞋名鞋名 材质材质 功能功能 结构结构 登

3、山鞋 硬塑树脂， 尼 龙线 非常坚固、韧性极佳，并要求非常好的保 暖性，全硬底鞋 鞋带、 鞋帮、 鞋底 跑步鞋 尼龙网布， 橡 胶 鞋头略翘，有翻胶，舒适 篮球鞋 橡胶，EVA 很好的耐久性，支撑性、稳定性，曲挠性 和良好的减震作用 足球鞋 橡胶，袋鼠 皮、牛皮 灵巧、鞋身比较瘦，合脚，鞋底有压模鞋 钉和可转换鞋钉，适应足球场地 教师小结：不同作用的鞋子，都有自己的特征，给穿鞋子的人一个很好的舒 适度。 （学生了解运动鞋一些细节的用途后，再进行观察和写生时，就不容易遗漏 细节的表现） 3、 继续感知，激发兴趣 教师：一双舒适度很好的鞋子是要设计师精心设计的，特别是给运动场上的 运动员穿的鞋，

4、在赛场上除了运动员本身的身体条件之外， 运动鞋的作用也不小， 可以协助提高各项运动成绩。 师： 今天我们就用写生的方式来画一画这些运动鞋。 之前我们上过写生课， 我相信大家应该知道什么叫写生？ 写生就是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法。 直接观察鞋子， 边看边画。 4、 如何写生 出示图片，引导多角度地观察运动鞋 教师：老师这里有一只鞋子，我们一起来看看。最吸引你的时哪个角度？同 一只鞋子，从不同的角度看，我们能看到的鞋子其形状会有所变化，这就是观察 的视线不同分为仰视平视俯视。 请学生摆一摆自己的鞋子，把最能体现你鞋子的角度摆出来。 指导如何多角度地把握运动鞋的整体造型。 师：了解了这么多

5、有关鞋子的知识，接下来一起看看老师是怎么用线条表现 鞋子的。教师示范（视频欣赏）学生欣赏 示范时教师小结：鞋子的形状和我们脚的前掌脚后跟形状是统一的，所以鞋 子的后半部分比前半部分要稍小一些；鞋底整体形状特别明显，和脚掌的形状统 一，且前面低后面略高；鞋帮的口子大小和我们脚腕处也是统一的。 （突破难点） 师： 接下来你能根据你的观察画一画鞋子的外形吗？注意你所摆的鞋子角度 （写生要求：根据你所摆的鞋子角度对运动鞋进行观察、写生，只需画出鞋子的 外形（基本结构） ） 。 （3）学生创作，教师巡视。 （4）展示学生作品，并请同学互评。 你觉得他的 鞋子结构完整吗?他表现了鞋子的哪个角度？ (5)欣

6、赏学生作品，分析细节的表现。 教师:和他们的相比我们的鞋子还缺少了什么？ 学生回答，细节的表现，包括鞋带、鞋底、鞋帮、图案等的细致表现，使鞋 子更丰富、更耐看。 ” 教师：那要怎么添加这些细节呢，我们一起来看看。 （视频示范） 小结：在添加鞋子细节的时候注意鞋带的穿插，前后关系，鞋面的图案等， 在表现这些时以线条为主，线条的排列是根据物体的形状，进行曲线、直线、有 疏有密的排列，越密就越深，越疏就越浅，形成深、浅线描效果，从而出现画面 黑、白、灰的关系。 教师：很多同学已经迫不及待想画了，在画之前我们还是一起来看看要求。 5、学生进行运动鞋细节写生 （写生过程中，学生可以互换位置进行下一个角度的写生练习） 6、展示、交流 （1）展示学生的作品 （2）评一评自己或同学的运动鞋写生作品。 构图，结构夸张；角度不同等等。 你看看你的鞋子最能体现美的地方？ 讲讲你画的鞋子是什么鞋子？你认为你哪个地方最满意？ （3）教师小结 7、课后拓展 （1）继续欣赏各式鞋子的各种写生作品。 （2）鼓励学生课后继续多角度观察，继续尝试写生不同角度的各式鞋子， 并尝试不同的写生方法。