大象的耳朵课堂课件2.pptx

1、1919、大象的耳朵、大象的耳朵 人教版人教版 二二年级年级下下册册 第二课时第二课时课时目标课时目标1.分角色扮演，读懂动物之间的对话，理解课文内容。分角色扮演，读懂动物之间的对话，理解课文内容。（难点）（难点）2.说说为什么大象最后说说说为什么大象最后说“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”。（难点）（难点）扇扇复习导入复习导入安安痛痛遇遇根根慢慢 shn mn y t n gn tng zu兔兔最最六年级下册语文课件 19 大象的耳朵.第二课时人教（部编版）（2016）(共15张PPT)1六年级下册语文课件 19 大象的耳朵.第二课时人教（部编版）（2016）(共15张PPT)1复习导

2、入复习导入似的似的 耷拉耷拉 竖起竖起 竹竿竹竿 跳舞跳舞头痛头痛 心烦心烦 扇动扇动 遇见遇见 兔子兔子安心安心 最好最好 一根一根 快慢快慢六年级下册语文课件 19 大象的耳朵.第二课时人教（部编版）（2016）(共15张PPT)1六年级下册语文课件 19 大象的耳朵.第二课时人教（部编版）（2016）(共15张PPT)1解读课文解读课文自由读第自由读第1自然段，并思考下列问题：自然段，并思考下列问题：想想大象的耳朵是什么形状的，为什么一只耷拉着。想想大象的耳朵是什么形状的，为什么一只耷拉着。学生找出描写大象耳朵的词语，并画出来。学生找出描写大象耳朵的词语，并画出来。六年级下册语文课件 1

3、9 大象的耳朵.第二课时人教（部编版）（2016）(共15张PPT)1六年级下册语文课件 19 大象的耳朵.第二课时人教（部编版）（2016）(共15张PPT)1解读课文解读课文指名读第指名读第 27自然段，并思考下列问题：自然段，并思考下列问题：结想一想其他动物剪刀大象耳朵耷拉后的反应，并画出来。结想一想其他动物剪刀大象耳朵耷拉后的反应，并画出来。其他动物见到大象耳朵耷拉后为什么都说大象的耳朵生病了？其他动物见到大象耳朵耷拉后为什么都说大象的耳朵生病了？理解理解“不安不安”的意思。的意思。六年级下册语文课件 19 大象的耳朵.第二课时人教（部编版）（2016）(共15张PPT)1六年级下册语

4、文课件 19 大象的耳朵.第二课时人教（部编版）（2016）(共15张PPT)1解读课文解读课文播放第播放第 813自然段的录音，并思考下列问题：自然段的录音，并思考下列问题：思考：为什么大象不安起来了？思考：为什么大象不安起来了？学生找出大象让自己耳朵竖起来的语句。学生找出大象让自己耳朵竖起来的语句。学生说一说：大象让自己的耳朵竖起来后发生了什么事？这件事学生说一说：大象让自己的耳朵竖起来后发生了什么事？这件事说明了什么？说明了什么？六年级下册语文课件 19 大象的耳朵.第二课时人教（部编版）（2016）(共15张PPT)1六年级下册语文课件 19 大象的耳朵.第二课时人教（部编版）（201

5、6）(共15张PPT)1解读课文解读课文播放第播放第 813自然段的录音，并思考下列问题：自然段的录音，并思考下列问题：结尾：大家讨论为什大象最后说结尾：大家讨论为什大象最后说“人家是人家，我是我。人家是人家，我是我。”我们应该像大象学习什么？我们应该像大象学习什么？（认清自己与别人的区别，有独立思考的能力）（认清自己与别人的区别，有独立思考的能力）六年级下册语文课件 19 大象的耳朵.第二课时人教（部编版）（2016）(共15张PPT)1六年级下册语文课件 19 大象的耳朵.第二课时人教（部编版）（2016）(共15张PPT)1角色扮演角色扮演 学生上台分角色表演大学生上台分角色表演大象的耳

6、朵，注意每个动物的象的耳朵，注意每个动物的动作、说话的语气。动作、说话的语气。六年级下册语文课件 19 大象的耳朵.第二课时人教（部编版）（2016）(共15张PPT)1六年级下册语文课件 19 大象的耳朵.第二课时人教（部编版）（2016）(共15张PPT)1拓展活动拓展活动搜集更多关于大象的资料，大家一起交流交流。搜集更多关于大象的资料，大家一起交流交流。六年级下册语文课件 19 大象的耳朵.第二课时人教（部编版）（2016）(共15张PPT)1六年级下册语文课件 19 大象的耳朵.第二课时人教（部编版）（2016）(共15张PPT)1板书设计板书设计大象的耳朵大象的耳朵大象的耳朵耷拉着大

7、象的耳朵耷拉着小兔子、小样、小鹿、小马、小老鼠说大象的竖耳朵是生病了小兔子、小样、小鹿、小马、小老鼠说大象的竖耳朵是生病了耳朵没生病耳朵没生病每个人不一样每个人不一样六年级下册语文课件 19 大象的耳朵.第二课时人教（部编版）（2016）(共15张PPT)1六年级下册语文课件 19 大象的耳朵.第二课时人教（部编版）（2016）(共15张PPT)1课时作业课时作业一、按照课文内容填上正确的语气词。一、按照课文内容填上正确的语气词。1 1、大象，你的耳朵真是耷拉着的（、大象，你的耳朵真是耷拉着的（呢呢 ）？）？2 2、大象说：、大象说：“我还是让耳朵耷拉着（我还是让耳朵耷拉着（吧吧 ）。人家是人

8、家，）。人家是人家，我是我。我是我。”3 3、大象自言自语：、大象自言自语：“它们都这么熟，是不是我的耳朵真的有它们都这么熟，是不是我的耳朵真的有毛病（毛病（啦啦 ）？）？”六年级下册语文课件 19 大象的耳朵.第二课时人教（部编版）（2016）(共15张PPT)1六年级下册语文课件 19 大象的耳朵.第二课时人教（部编版）（2016）(共15张PPT)1课时作业课时作业二、照样子，写一写。二、照样子，写一写。1.1.例：自言自语例：自言自语 自说自唱自说自唱 自高自大自高自大 自生自灭自生自灭 2.2.例：又头疼，又心烦例：又头疼，又心烦 又开心，又兴奋又开心，又兴奋 又大个，又红润又大个，

9、又红润 又寒冷，又饥饿又寒冷，又饥饿三、我会用加点的部分造句。三、我会用加点的部分造句。例：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。例：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。河边的枫树非常大，像一把绿色的大伞一样。河边的枫树非常大，像一把绿色的大伞一样。今天的你们很棒哦！今天的你们很棒哦！明天继续加油！明天继续加油！1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。