浙人美版五年级下册《美术》16 请柬设计-教案、教学设计--(配套课件编号：e1ae5).doc

1、第一课：徐悲鸿与奔马 一、教学目标： 1.引导学生通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想 像力。 2.激发学生对美的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪； 3.欣赏徐悲鸿用灰、 浓、 焦墨色和线条画出的奔马， 感受奔马的气势和力度。 二、 教学重难点： 重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。 难点：感悟徐悲鸿奔马作 品的精神内涵。 四、教学过程： 1、激趣导入 教师：播放录像群马奔腾 ，激发兴趣 提问：同学们你们在这段录像中看到 了什么？ 学生：奔马 教师：同学们我们来仔细观察马的外形特征（介绍马的组成部分：头胸身体四肢 尾巴等等） 你们知道马有一个好听的

2、名字千里识途的马吗？人们为什么这样叫马 呢？ 你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？ 你还在哪里看见过马？它是什么 样的？ 3.鼓励学生在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收 集马的各种资料，了解有关的知识与信息。 活动二：欣赏徐悲鸿的奔马 ，培养审美情趣。 1.组织学生将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等） 2 .提问：你 喜欢马吗？为什么？ （不仅同学们喜欢马，有一位叫徐悲鸿的先生也爱马，他不但喜欢观察马，还喜 欢画马。下面，老师就给你们讲讲他的故事） 3.以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，观察马，画马的故事： 4.出示作品： 奔 马 （1）提问： 画面上的马在

3、干什么？ 从什么地方看出马在奔跑呢（注意观察马的身体动作） 你觉得这匹马的体 魄怎样？你是怎么看出来的？ 这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激昂、奔放等心情） 如果你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？ （2）配上 群马奔腾音乐，整体感受作品的气势和力度。 （3）教师小结：今天，我们看到画家徐悲鸿的奔马 ，这是一只非常欢快， 自由奔放的马儿，他有一股强大的力量，一股勇往直前、不怕困难的勇敢精神， 在中国 人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。 5.放录像，学生欢快的随乐 表现奔马的激昂情绪。 活动三、绘画奔马 ，感受体验美 1.欣赏作品，徐悲鸿的群马 奔马 。 提问： 徐悲鸿先

4、生画的马好看吗？你喜欢吗？你觉得马的什么地方你最喜欢？为什 么？（注意观察用灰墨画的身体，浓墨点的五官，焦墨扫的马尾） 你们知道， 徐悲鸿先生用什么样的笔墨来画马的吗？为什么能使我们感到马的气势和力度 呢？ 2.教师边讲解、边示范。用大块灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的 主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。 3.教师小结：徐悲鸿先行画马时很认真，他翻来履去地画马，熟悉马的结构，肌 肉，他运用中西方绘画技巧结合，大块的灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写 出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。徐悲鸿先生画的马很自然，很生 动，就像活的一样，非常有气势和力度。 4.学生自由作画，教师巡视指导。 5. 作品展览 学生自由分析绘画产生的不同效果，让学生自己发现存在的问题 五、课后延伸： 1.用收集来的图片， 图书， 签到布置宣传窗。 2.鼓励学生控索多种画， 进行创作。