浙人美版五年级下册《美术》11 植物写生-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：d1c97).doc

1、植物写生教学设计 课题： 植物写生 单位：一、教材内容： 教材分析：植物写生一课属于“造型表现”学习领域，即初步认识线条、形状、色彩与 肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画等方法表现所见所 闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。本课是该套教材中线条系列的内容之一，生 活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。由于植物与学生生活有 着密切的联系，许多学生家里都养植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体 验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，通过查询有关资料，了解植物的名称，特点作用等， 自然地渗透科学知识，提高学生综合

2、学习的能力。 二：学情分析： 五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，通过四年的学习有了一定的理论基础 和静物写生经验，为本节课的学奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水 平。 三、教学目标： 1、了解植物结构特点，运用形状、线条或色彩，写生完成一幅线描或色彩的植物写生作品。 2、通过对比、观察植物的活动，发展对写生植物添加和前后空间的处理能力。 3、体验写生的乐趣，更好地欣赏和体会植物的美。 四、 教学重点：植物的结构以及表现手法，启发观察重点，激发观察的积极性。 教学难点：经过观察思考用写生的方法进行描绘，注意画面形、遮挡等关系。 五、 教学准备：课件、植物、勾线

3、笔、圆形宣纸 六、教学过程： 一、 创气氛，引课题 1、师配乐诗朗诵： a）在我的窗前, 有一棵树， 它仿佛涂上银霜, 披上一身雪花. 毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画. 在朦胧的寂静中, 玉立着这棵白桦 b） 这是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。它描写的是什么植物？ 2、 （课件） 白桦图片。请同学们在诗中找一找描写白桦树特点的词句。 3、涂上银霜，披上雪花都是诗人从不同角度描写白桦树的特点。诗歌是用语言的形式来表达， 今天我们用美术的形式来表现。 4、引出课题植物写生 （设计意图：通过师生配合朗诵诗歌创设情景，全体同学感受语言的魅力。从而让学生初步认识 美术写生

4、形式，并引出课题。 ） 二、识特点，知观察 1、 （教室里事先布置一些植物）今天我们的教室与往常有什么不一样？ 2、你认识这些植物吗？说说它的名字和特点。 3、同学们据估计现存植物大约有 35 万种，包含（课件图片）认识乔木、灌木、藤类、青草、蕨 类 4、最近我们的校园正在进行生态校园的改造。也种了其中几种种类。老师课前请大家收集喜爱的 校园植物。下面请同学们分享一下 a、你在什么地方拍到它的？ b 、它叫什么？ C、你为什么喜欢它？ 师小结：同学们分享的知识让我们大家开阔了眼界。 5、 请问你画的植物叶子是什么形状的？请你上台画一画。 （2 生）归纳后并继续画。 请问刚刚你勾画过程中，先画了

5、哪一部分？为什么？ 6、师小结：他勾画时，先勾画近处的、完整的一枝叶，再勾画后面的。所以我们的写生观察方法 也是从近到远。 （板书（板书：写生：近远） （设计意图：通过课前布置学生收集喜爱植物的照片，及了解简单知识共同分享。再让学生 上台画一画，自己总结归纳的方法，得出结论。 ） 三、 练眼力学遮挡 1、 同学们都爱我们的学校，都爱学校的一草一木。在这春意黯然的校园里读书游戏，一定很快 乐。现在让我们一起玩个游戏，轻松一下-大家来找茬。在 5 秒钟内找出 2 个不同点， 看看谁的眼力好。 2、 生找，并上台圈画。他找对了吗？ 3、 师小结：你发现了什么？这 5 处叶子都是最有一片小叶子遮盖住。

6、原来的叶子部分都被遮挡 住，看不见了。所以我们在写生时要注意植物间的遮挡关系。 （板书：（板书：遮挡） （设计意图：通过游戏，激发学生的学习积极性。并通过这个游戏，让学生发现植物间的 遮挡关系。从而小结写生时要注意的要点。 ） 四、巧对比，学构图 1、同学们，我们学习了写生的观察方法从近到远，注意了植物的遮挡关系。下面让我们一起来欣 赏大师的作品，看看大师是怎样画的？比一比作品里的植物与真实照片的有什么不同？ 2、生比较，答 3、师小结：真实的实物的叶子复杂，并不一定美观。而大师笔下的枝叶姿态优美，疏密有致。所 以我们在画时，注意写生构图要合理取舍。 （板书（板书：构图：取舍） （设计意图：这

7、个环节通过欣赏真实照片与大师作品。让学生发现写生构图需要合理取舍。 ） 五、师示范，学虚实 1、 今天每桌桌面上都放着一盆植物。 从你的角度来画， 你会怎样入手呢？用什么样的线条表现呢？ 2、师示拍照通过希沃传达到平板、现场示范写生植物。下面就请同学们看看老师是这么画的？ 3、线条的虚实： （1）请同学们看看老师话得前后叶子的线条有什么不同？ （2）为什么这样画？ 4、师小结：勾画时前面离我们近，线条画的粗一些，实线表示。后面的离我们远的或进一步刻画 可以用细些轻些的，或者说虚线线条来表现。可以说前实后虚。( (板书板书：虚实） （设计意图：为了解决本课的难点，设计了通过希沃现场拍照，教师根据照片现场示范画。并让 学生清晰看清楚前后虚实，运用了那些线条来表现，怎么表现。 ） 六、 乐欣赏，齐勾画。 1、 神奇的大自然送给我们鬼斧神工的万千植物。它们都是大师们喜爱画的主题。 2、 欣赏大师作品:你喜欢哪一幅，为什么？ 3、欣赏同龄学生作品 3、 学生写生。 （设计意图：培养学生的观察能力和线条造型能力。 ） 七、评画作，拓思路：A 芳草园小展览，编诗词颂画作。 B 生互评，互点赞 C 拓展：欣赏色彩植物作品。 （设计意图：培养学生大胆展示自己作品的胆量，以及语言表达能力。 ） 七：板书 植物写生 观察：近远 遮挡 构图：取舍 线条：虚实 八：作业：写生一张植物。