浙人美版五年级下册《美术》15 圆筒造型-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：e0f16).doc

1、 圆筒造型教案圆筒造型教案 目标： 1、初步了解立体构成的设计造型原理，掌握纸造型的基本技法，感受立体构成多变而富有 节奏的艺术美感 2、通过剪贴、折卷、镂空等方法加工圆筒，可粘贴组合，制作出变化丰富的立体构成作品 3、培养动手制作的能力，领会美术设计与现实生活的关系，体会美术活动的乐趣 重难点： 1、了解圆筒造型的设计原理，掌握纸造型的基本技法，制作出变化丰富的圆筒造型 2、制作出具有造型独特、有美感的作品 材料：硬彩纸、软彩纸、双面胶、剪刀、 铅笔、 教学过程：教学过程： 一、一、导入导入 这节课开始呢，我们先来做一个热身小游戏，好吗？ 要求在 30s 时间内做出一个圆筒，注意哦，你的工具

2、只有双面胶。当音乐声停止的时候，请 所有的同学放下手中的工具，准备好了吗？ 周老师看到大家做了形形色色的圆筒，有大有小。今天，我们要以圆筒为基本形来设计一个 立体纸造型。揭题 二、变化单个圆筒二、变化单个圆筒 单个圆筒对大家来说难度太低了，接下来周老师请大家正式进入我们的闯关游戏。 第一关：这一关呢，请同学们用剪刀给这个圆筒进行简单的变身，周老师给大家 3 分钟的时 间。注意：不能影响圆筒的牢固性 时间到， 很多同学都完成了。 周老师想请大家介绍一下， 改造这个圆筒你用了什么方法？ 学生分享自己用的放法，教师示范（板书：方法：镂空、剪切、翻卷）（板书：方法：镂空、剪切、翻卷） 三、三、组合组合

3、 1、比较、与音乐联系 同学们完成了许多的圆筒，周老师将大家的作品进行了组合（并排摆放在一起） ，周老 师这里还有一件作品，请同学们说一说，这两件作品你觉得哪一件作品更美？美在哪？ 学生回答。 大家的回答给了周老师一些灵感， 看到这个作品周老师想起一段音乐， 请同学们一起来 听一听，看看这个作品与音乐之间会有什么样的联系？ 音乐已经听完了，你发现了什么样的联系呢？ 周老师将作品与音乐的节奏进行关联，希望我们的圆筒造型也有节奏美感。 （板书（板书：节奏）：节奏） 你能给这个作品取个名字吗。 学生取名字，说理由 2、看作品选音乐 接下来周老师想考一考大家，看！这里有一个圆筒造型的作品，看到这个作品

4、，你感觉 会和什么样的音乐相联系呢？ 大家的回答都很有趣，那一起来看一下，周老师是如何感受的。 （观看动图）我们已经看完了，你发现了什么？ 周老师将作品与鼓声结合在一起了， 鼓声的强弱与圆筒的大小排列都有了联系。 鼓声大 圆筒也大，鼓声密集，圆筒的排列也变得紧凑起来了。 同学们也来试一试如何？ 第二关，根据你听到的音乐，选出你感受到的作品。 说一说你认为这两段音乐分别对应哪一件作品，理由是什么？ 第一段音乐比较优美婉转，第二段音乐比较激情澎湃，再看两件作品，一件是旋转向上，看 起来比较舒缓，第二件作品，黄蓝的色彩对比强烈，看起来很有活力。当然，你们也可以有 自己的感受。 在这个游戏中， 相同的

5、音乐大家得到的感受并不一定完全相同， 因为每一位同学都有自己特 有的想法，所以周老师相信在创作的过程中，大家一定是更加自由的。 3、色彩组搭配 我们体会到了组合的节奏感，除此之外，在创作的时候我们还要注意什么呢？（颜 色的搭配） 这是一个色环，这里有两件作品，第一件作品选择了黄蓝色，第二件是黄绿色。 黄蓝是什么色？对比色 黄绿色什么色？邻近色。 我们在创作的时候可以选择对比色、相近色、也可以是单色。 4、学生上台尝试组合，教师示范插接法 周老师这里准备了非常多的圆筒， 现在想请一位同学来试一试， 组合出你心目中的圆筒造型 作品。说一说原因。 这位同学的组合方式都是用粘贴的方式，其实还可以使用插

6、接法，周老师给大家示范一下。 （板书：插接）（板书：插接） 四、四、欣赏作品欣赏作品 周老师给大家准备了很多精彩的圆筒造型作品， 请大家来欣赏一下， 在看的时候请大家仔细 观察，有没有你特别喜欢或者值得你学习的地方。 五、五、创作创作 以小组为单位，合作完成一件圆筒造型的纸艺作品，并给它取个名字。 六、六、展评展评 将学生的作品进行展示，说说你的作品的名字及原因，灵感来源等。 （用希沃拍摄播放） 学生互评，选出你认为最有创意的作品。 七、拓展七、拓展 除了纸艺的圆筒造型，在现实生活中，我们还可以利用其他的材料设计圆筒造型。 比如：纸杯、筷子、吸管等等。 （出示图片，简单欣赏，让学生了解有别的材料） 。 教师：感兴趣的同学，课后可以利用一些生活的其他材料来进行造型的尝试，这节课就到这 里，下课，同学们再见！