浙人美版五年级下册《美术》10 光与影-教案、教学设计--(配套课件编号：33346).docx

1、 光与影教学设计光与影教学设计 基本信息 姓名 学段学科 五年级 区县 学校名称 教学题目 光与影 所选教材 浙江教育出版社版小学美术第十册 一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 学会观察生活中物体的光影变化，感知光影表现物体的立体感和空间感。 过程与方法： 通过对光影的捕捉、观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，培养综 合创作能力。 情感态度与价值观： 用情用心用美体验光与影，拓展发散思维，绽放充满爱的智慧之光，培养热爱生 活、热爱大自然的情感。 2. 学习内容与重难点分析 设计意图的重点放在引导学生从光影的黑白、黑白灰出发，由

2、浅及深地发现光与影、表 现光与影。 通过游戏互动， 引导学生在探究中逐渐认识不同角度的光与影， 看光源， 画光源， 表现黑白及彩色光源。 引导学生自主探索透过音乐般律动的光与影， 将认知的体验反映于表 现光影给人的强烈效果上， 通过引导使学生明白只有在创意上给观者强烈心灵体验的光与影 才会美丽，完成后共同欣赏，分享。 项目 内容 应对措施 教学重点 认识、运用光影关系， 表现身边事物的造型 之美。 通过学生与教师，学生 与学生之间多向交互， 让学生自主学习成果。 教学难点 理解、领会光与影的关系，表现出富有情感色彩 的光影作品。 通过视频、文字、图片 等，创设情境，达到自 主学习的境界。 二、

3、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息） 光与影是什么？光与影是生活中最常见的现象，五年级学生能做较好的理 解， 本课教材编写时没有加入太多的专业术语， 目的在于从贴近生活的现象出发， 激发学生的学习兴趣，提升关注自然现象的习惯。 新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。本 次活动利用 CAI 激发学生自主学习的兴趣，通过自主学习，培养学生的创新精神 和实践能力，使学生真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，从而踏上成 功之路。 三、学习环境选择 1学习环境选择（A） A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境 四、流程规划

4、与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现 方式、教师活动、学生活动以及设计意图等） 教学环节 知识点与 教学内容 呈现方式（如 图片/视频等） 教师活动 学生活动 设计意图与效果 创设情境 发现光与 影 实物：静物、 灯 1.教师打开 光源 2.揭题： 光与 影 观察光源与产 生的影子 通过活动，引 发学生强烈的 好奇心和探知 欲。 知识铺垫 分析光源 图片 1：侧光 图片 2：逆光 图片 3：顶光 1.当光从侧 面照射过来， 我们称为侧 光。 2.当光从背 面照射过来， 我们称为逆 光。 3.当光从上 面照射过来， 我们称为顶 光。 通过观察，区 分侧光、逆光、

5、顶光，并了解 不同光源所产 生的光影效 果。 通过活动，感知 不同的光源。 进一步引发探究 的兴趣。 钻究探究 分析不同 的光源会 产生不同 的明暗变 化。 图片 4： 衣纹 习作 图片 5： 衣服轮 廓线 1.这两张图 片有什么不 一样? 2.分析： 衣 纹习作 。 3.在光线的 照射下， 物体 的表面会产 生深浅不同 的明暗变化。 4.归纳：亮 部、暗部、阴 影 5.示范： 将静 物进行构图。 1.一张有光影 变化，一张没 有。 2.立体感、空 间感 。 3.仔细观察水 果，明暗有什 么不同之处。 4.对静物进行 写生练习。 运用相关的美 术知识与经验 培养发散思 维。 学习静物的写 生。

6、 表现创作 图片 6：草垛 1.分析： 草 垛 2.示范： 用色 彩表现光影 效果。 1.学习莫奈， 用色彩表现静 物的光影效 果。 展示妙用材 料，激发学生 的创作思维， 创造出充满个 性和活力的作 品。 欣赏评价 你最喜欢 哪一张作 品，说说 原因。你 觉得他的 作品怎么 样？ 师生互评 颁发最佳创 意奖。 1介绍自己的 设计构思 2讲述自己画 的故事 鼓励学生大胆 投入、主动参 与。体会被肯 定的乐趣。 五、评价方案设计 1评价形式与工具（A C ）可多选 A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他 2评价量表内容（测试题、作业描述等） 1. 学生的绘画作品，展示并进行自评、互评、师秤。 2. 颁发最佳创意奖。 六、备注 光与影 空间感 立体感 作品 作品 作品 作品 作品 作品 作品 作品 作品 作品 作品 作品 作品 作品 作品 作品 作品 作品